航空?qǐng)鰟?wù)管理專業(yè)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)條件體系構(gòu)建

王正 崔國(guó)偉 王生玉 張?chǎng)卫?/p>

[摘 要] 文章圍繞航空?qǐng)鰟?wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)，從頂層設(shè)計(jì)、建設(shè)內(nèi)容、建設(shè)方式、建設(shè)范圍等四個(gè)方面，論述了實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)體系構(gòu)建應(yīng)把握的重點(diǎn)問(wèn)題，闡明了作者的觀點(diǎn)。

[關(guān)鍵詞] 航空?qǐng)鰟?wù)管理;實(shí)戰(zhàn)化;教學(xué)條件體系

[作者簡(jiǎn)介] 王 正（1978—），男，山東即墨人，軍事學(xué)碩士，海軍航空大學(xué)青島校區(qū)航空兵場(chǎng)站指揮教研室主任、副教授，研究方向?yàn)楹娇毡鴪?chǎng)站指揮和場(chǎng)務(wù)管理;崔國(guó)偉（1984—），男，山東惠民人，軍事學(xué)碩士，海軍航空大學(xué)青島校區(qū)航空兵場(chǎng)站指揮教研室講師（通信作者），研究方向?yàn)楹娇請(qǐng)鰟?wù)管理。

[中圖分類號(hào)] G642? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2020）30-0153-02? ? [收稿日期] 2020-04-07

教學(xué)條件是任職教育的主要實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所，也是開(kāi)展教學(xué)、科研工作的重要基地。實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)條件是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育和創(chuàng)新人才目標(biāo)的重要支撐，對(duì)于培養(yǎng)航空?qǐng)鰟?wù)管理專業(yè)學(xué)員的崗位任職能力具有不可替代的作用。因此，加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)化條件建設(shè)，充分發(fā)揮其在新型軍事人才培養(yǎng)中的作用，對(duì)于全面推進(jìn)任職學(xué)員的軍事、技能素質(zhì)具有十分重要的作用。

航空?qǐng)鰟?wù)管理專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容主要涉及機(jī)場(chǎng)道面、機(jī)場(chǎng)驅(qū)鳥(niǎo)、助航燈光、機(jī)場(chǎng)消防、飛機(jī)攔阻、飛機(jī)搶救等保障工作，對(duì)順利實(shí)施飛行活動(dòng)、保障飛行安全具有重要作用。海軍航空大學(xué)青島校區(qū)承擔(dān)“航空?qǐng)鰟?wù)管理”專業(yè)人才培養(yǎng)任務(wù)以來(lái)，聚焦備戰(zhàn)打仗，以實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)需求為牽引，以推動(dòng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)發(fā)展為目標(biāo)，深入開(kāi)展實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)條件建設(shè)，從保障流程到裝備管理、戰(zhàn)術(shù)演練到組織指揮，構(gòu)建了“注重實(shí)戰(zhàn)、虛實(shí)結(jié)合、教研一體、內(nèi)外一體”的教學(xué)條件體系，有效提升了航空?qǐng)鰟?wù)管理專業(yè)的實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)水平。

一、把握功能定位，實(shí)現(xiàn)“源于部隊(duì)、高于部隊(duì)的”頂層設(shè)計(jì)

在研究與實(shí)踐過(guò)程中，我們對(duì)于之前存在的“部隊(duì)怎么訓(xùn)，院校就怎么教”“實(shí)裝操作就是實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)”“實(shí)案化訓(xùn)練就是實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)”等模糊觀點(diǎn)進(jìn)行了重新認(rèn)識(shí)和糾偏。我們認(rèn)為，實(shí)踐教學(xué)并不是部隊(duì)訓(xùn)練的簡(jiǎn)單重復(fù)，實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)也不是部隊(duì)場(chǎng)所、裝備等的簡(jiǎn)單復(fù)制[1]。院校教學(xué)“向部隊(duì)靠攏、向?qū)崙?zhàn)聚焦”的最終目的是“打贏”，教學(xué)條件建設(shè)也應(yīng)遵循這一理念。在這一目標(biāo)定位下，我們嚴(yán)格把握“源于部隊(duì)、高于部隊(duì)”的準(zhǔn)則，開(kāi)展裝備研制、系統(tǒng)研發(fā)、教材編寫(xiě)以及信息資源建設(shè)等工作，達(dá)到緊貼部隊(duì)、引領(lǐng)部隊(duì)的目標(biāo)要求。例如，我們?cè)趨⒓訖C(jī)關(guān)組織的飛行安全檢查活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，部隊(duì)都高度重視機(jī)場(chǎng)防鳥(niǎo)撞工作，但基層單位仍然依靠登記表、統(tǒng)計(jì)簿等方式開(kāi)展機(jī)場(chǎng)鳥(niǎo)情的調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、分析工作，存在統(tǒng)計(jì)效率較低、數(shù)據(jù)不夠健全、結(jié)果難以呈現(xiàn)等問(wèn)題;另外，組織“飛機(jī)火災(zāi)撲救”等實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練時(shí)，大多以“火盆”“柴堆”等代替事故飛機(jī)，無(wú)法滿足飛機(jī)滅火戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練要求，與實(shí)戰(zhàn)要求有較大差距。針對(duì)這些情況，我們相繼研制了“機(jī)場(chǎng)鳥(niǎo)撞防治信息系統(tǒng)”“機(jī)場(chǎng)消防模擬訓(xùn)練系統(tǒng)”，以科技為支撐，創(chuàng)新訓(xùn)練手段、方法。

其中，“機(jī)場(chǎng)鳥(niǎo)撞防治信息系統(tǒng)”為全面客觀掌握機(jī)場(chǎng)鳥(niǎo)情防治工作情況、科學(xué)有效地開(kāi)展鳥(niǎo)害防治工作提供了有力支持;“機(jī)場(chǎng)消防模擬訓(xùn)練系統(tǒng)”采用虛擬仿真等信息技術(shù)，模擬構(gòu)建了近似實(shí)戰(zhàn)化的現(xiàn)代戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境和條件，可以在單臺(tái)設(shè)備上開(kāi)展多種機(jī)型不同部位著火的火災(zāi)撲救訓(xùn)練，也可以多臺(tái)設(shè)備聯(lián)機(jī)進(jìn)行飛機(jī)滅火戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，解決了部隊(duì)飛機(jī)滅火訓(xùn)練準(zhǔn)備周期長(zhǎng)、模擬難度大、訓(xùn)練成本高等問(wèn)題。

二、把握實(shí)戰(zhàn)化內(nèi)涵，構(gòu)建“虛實(shí)結(jié)合、教研一體”的條件體系

在條件建設(shè)的實(shí)踐過(guò)程中，我們對(duì)實(shí)戰(zhàn)化的內(nèi)涵有了更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，根據(jù)實(shí)戰(zhàn)化要求，我們分別對(duì)航空?qǐng)鰟?wù)管理專業(yè)生長(zhǎng)軍官高等教育學(xué)員的崗位需求進(jìn)行了深入分析，提煉出“懂技術(shù)、會(huì)管理、能指揮”三個(gè)層次要求;在青島校區(qū)組織召開(kāi)的專業(yè)能力分析活動(dòng)中，課題組又與機(jī)關(guān)、部隊(duì)人員一起，對(duì)航空?qǐng)鰟?wù)管理專業(yè)士官職業(yè)技術(shù)教育學(xué)員的能力與素質(zhì)要求進(jìn)行了全面梳理和深入分析，提煉出六個(gè)工作領(lǐng)域、34項(xiàng)工作任務(wù)、94項(xiàng)職業(yè)能力。航空?qǐng)鰟?wù)管理專業(yè)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)條件體系構(gòu)建過(guò)程中，我們將這些指標(biāo)逐項(xiàng)分解到相應(yīng)的建設(shè)項(xiàng)目中，以此作為條件體系構(gòu)建的基本要求。

按照教學(xué)條件應(yīng)當(dāng)有效支撐學(xué)員能力素質(zhì)要求的思路，我們有計(jì)劃、有步驟地逐步開(kāi)展了實(shí)驗(yàn)室、專業(yè)教室、教材、信息資源等建設(shè)工作。圍繞“能打仗、打勝仗”的根本要求，結(jié)合場(chǎng)務(wù)保障工作特點(diǎn)，目前已建設(shè)完成一個(gè)模擬演練實(shí)驗(yàn)室、兩個(gè)專業(yè)教室、三套模擬訓(xùn)練器、四套大型實(shí)裝設(shè)備、五套信息資源，以及多部教材、法規(guī)、題庫(kù)等，形成了“虛實(shí)結(jié)合、教研一體”的教學(xué)條件體系，為航空?qǐng)鰟?wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)、教學(xué)改革、團(tuán)隊(duì)打造等各方面工作取得成績(jī)打牢了基礎(chǔ)。

三、主動(dòng)作為，持續(xù)推動(dòng)教學(xué)條件建設(shè)

我們積極協(xié)調(diào)多家部門和單位，利用部隊(duì)更換裝（設(shè)）備的時(shí)機(jī)，籌措到機(jī)場(chǎng)道面、助航燈光、飛機(jī)攔阻等多套裝備，加以改裝后開(kāi)展維護(hù)、排故等訓(xùn)練。除此之外，我們還精打細(xì)算，將科研結(jié)余經(jīng)費(fèi)等用在“刀刃”上，按急需程度分批采購(gòu)訓(xùn)練器材設(shè)備，開(kāi)展實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)訓(xùn)練。為加強(qiáng)本專業(yè)機(jī)場(chǎng)道面方向的條件建設(shè)，我們購(gòu)置了一批新型機(jī)場(chǎng)道面應(yīng)急搶修設(shè)備、材料等，開(kāi)展了“戰(zhàn)時(shí)機(jī)場(chǎng)道面快速修補(bǔ)”等科目訓(xùn)練;購(gòu)置了機(jī)場(chǎng)驅(qū)鳥(niǎo)煤氣排炮、單兵便攜式驅(qū)鳥(niǎo)霧炮、遙控鈦雷彈發(fā)射器等機(jī)場(chǎng)驅(qū)鳥(niǎo)設(shè)備，開(kāi)展驅(qū)鳥(niǎo)戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練[2]。

正是由于把握準(zhǔn)了建設(shè)方向和發(fā)展脈絡(luò)，再加上持續(xù)不間斷地努力創(chuàng)造，航空?qǐng)鰟?wù)管理專業(yè)的教學(xué)條件逐年改善，從最初的以理論教學(xué)和PPT課件為主相對(duì)單一的理論教學(xué)的“紙上談兵”，發(fā)展為具有較豐富的實(shí)裝、模擬器、實(shí)驗(yàn)室、專業(yè)教室、訓(xùn)練場(chǎng)、教材、信息資源等多維一體的教學(xué)條件體系，能夠支撐教學(xué)、科研和為部隊(duì)服務(wù)等多層次任務(wù)開(kāi)展。

四、內(nèi)聯(lián)外合，構(gòu)建“內(nèi)外一體”教學(xué)條件體系

在實(shí)戰(zhàn)化條件建設(shè)的過(guò)程中，我們不斷強(qiáng)化對(duì)外聯(lián)系與溝通，通過(guò)持續(xù)組織“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”活動(dòng)，將兄弟單位、地方院校、企業(yè)等優(yōu)勢(shì)力量融入進(jìn)來(lái)。近幾年，組織到陸軍勤務(wù)學(xué)院、海軍勤務(wù)學(xué)院、空軍勤務(wù)學(xué)院、民航管理干部學(xué)院、廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院、山東農(nóng)業(yè)大學(xué)、威海廣泰集團(tuán)等開(kāi)展廣泛調(diào)研、培訓(xùn)、合作等活動(dòng)，形成了多平臺(tái)融合、取長(zhǎng)補(bǔ)短、互幫互學(xué)的良好合作氛圍。一方面將先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)融入自身建設(shè)，另一方面大力發(fā)掘地方訓(xùn)練保障資源潛力[3]，利用外部?jī)?yōu)勢(shì)條件資源，將課堂教學(xué)、科研和為部隊(duì)服務(wù)拓展到更為廣闊的空間，逐步構(gòu)建了“內(nèi)外一體”的教學(xué)實(shí)踐條件。

我們與××場(chǎng)站簽訂共建合作協(xié)議，就機(jī)場(chǎng)驅(qū)鳥(niǎo)等場(chǎng)務(wù)工作建立長(zhǎng)期共建合作機(jī)制，之后陸續(xù)與多家單位達(dá)成合作意向。依托合作單位保障了每年多批學(xué)員的見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)等活動(dòng)，為學(xué)員熟悉部隊(duì)、熟悉保障、熟悉裝備提供了良好條件。一系列舉措，充分發(fā)揮了部隊(duì)“大課堂”作用，同時(shí)與部隊(duì)之間建立了緊密聯(lián)系，充分詮釋了“共建、共贏”的理念。

為了將培訓(xùn)成果直接轉(zhuǎn)化為部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，縮短“課堂”與“戰(zhàn)場(chǎng)”之間距離。我們積極協(xié)調(diào)部隊(duì)，依托××場(chǎng)站停機(jī)坪、聯(lián)絡(luò)道等場(chǎng)地開(kāi)展了兩周的道面搶修訓(xùn)練，培訓(xùn)后期又聯(lián)合機(jī)關(guān)、部隊(duì)開(kāi)展了跑道搶修演練、職業(yè)技能鑒定等活動(dòng)。由于培訓(xùn)效果好，海軍機(jī)關(guān)專門在培訓(xùn)班結(jié)業(yè)前下達(dá)加急電報(bào)，抽組參訓(xùn)學(xué)員，直接派赴到部隊(duì)開(kāi)展重點(diǎn)機(jī)場(chǎng)道面修補(bǔ)工作，為加強(qiáng)海軍機(jī)場(chǎng)道面養(yǎng)護(hù)、提高道面保障能力發(fā)揮了重要作用。

五、結(jié)束語(yǔ)

“為戰(zhàn)育人”是習(xí)主席對(duì)新時(shí)代軍隊(duì)院校給予的重托和厚望，也是軍隊(duì)院校人才培養(yǎng)的終極目標(biāo)。海軍航空大學(xué)青島校區(qū)航空兵場(chǎng)站指揮教研室自承擔(dān)海軍“航空?qǐng)鰟?wù)管理”專業(yè)人才培養(yǎng)任務(wù)以來(lái)，艱苦創(chuàng)業(yè)、默默耕耘，持續(xù)推進(jìn)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)訓(xùn)練，向部隊(duì)輸送了大批優(yōu)秀學(xué)員。目前，航空?qǐng)鰟?wù)管理專業(yè)已被評(píng)為海軍重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科專業(yè)，我們將圍繞海軍“艦載轉(zhuǎn)型”要求，持續(xù)加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)條件建設(shè)，為建設(shè)一支強(qiáng)大的現(xiàn)代海軍貢獻(xiàn)力量！

參考文獻(xiàn)

[1]李大曉，王正，蔡緒濤.士官實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)不能只是部隊(duì)訓(xùn)練的“影子”[J].海軍院校教育，2016（1）：63-64.

[2]張登濱，李鵬，譚傳恩.島礁機(jī)場(chǎng)場(chǎng)務(wù)保障裝設(shè)備配置研究[J].海軍航空工程技術(shù)，2017（4）：3-4.

[3]楊富君.扎實(shí)推進(jìn)場(chǎng)站向“打仗型”部隊(duì)發(fā)展[J].空軍后勤，2019（4）：31-32.

Construction of Aviation Field Management Practical Teaching Condition System

WANG Zheng，CUI Guo-wei，WANG Sheng-yu，ZHANG Xin-lei

（Qingdao Campus of Naval Aviation University，Qingdao，Shandong 266041，China）

Abstract：This paper focuses on the training of aviation field management professionals，and discusses the key issues to be grasped in the construction of practical teaching condition system from four aspects：top-level design，construction content，construction mode and construction scope，and expounds the author's point of view.

Key words：air field management;actual combat;teaching condition system