美術(shù)教學(xué)中的素質(zhì)教育

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，素質(zhì)教育逐漸進(jìn)入時(shí)代視野，它在重視受教育者的學(xué)習(xí)成績(jī)下，以提高受教育者素質(zhì)為目標(biāo)作為一種新的教育模式。本文主要從素質(zhì)教育的內(nèi)涵、素質(zhì)教育在美術(shù)教學(xué)中的現(xiàn)狀分析、美術(shù)教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的方法研究、素質(zhì)教育的重要作用等方面展開進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;美術(shù)教學(xué);現(xiàn)狀分析;方法

中圖分類號(hào)：G642;J0-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2020）18-0224-01

一、素質(zhì)教育的內(nèi)涵

素質(zhì)教育是一種在注重學(xué)生成績(jī)的前提下，以提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)的教育。素質(zhì)教育在美術(shù)教學(xué)課堂中促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與自主動(dòng)手能力，使得學(xué)生不僅能獲得學(xué)習(xí)上的知識(shí)，又能得到精神上的滿足，從而為學(xué)生營(yíng)造出輕松且愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。素質(zhì)教育與應(yīng)試教育大有不同，應(yīng)試教育可能更多的是注重學(xué)生所學(xué)到的教學(xué)成果，素質(zhì)教育更多的是重視學(xué)生的自主發(fā)展。

二、素質(zhì)教育在美術(shù)教學(xué)中的實(shí)施現(xiàn)狀分析

如今，美術(shù)教學(xué)中還是存在著一些不容忽視的問(wèn)題。比如在教學(xué)過(guò)程中如何讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)會(huì)去體會(huì)生活，感受生活的樂(lè)趣，并且引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)與自身的思維方式相結(jié)合米進(jìn)行實(shí)際。很多教師在指導(dǎo)教學(xué)中僅僅只是拿著范畫供學(xué)生進(jìn)行臨摹，可是往往忽略了學(xué)生自身全方位的素質(zhì)發(fā)展，雖然通過(guò)臨摹后學(xué)生的作品可能會(huì)更出課堂的效果，可是學(xué)生自身的素質(zhì)發(fā)展并不會(huì)得到一定的提高，因?yàn)榕R摹的繪畫作品往往只是原作畫家的想法，學(xué)生的想象力并沒(méi)有得到充分發(fā)揮，更不會(huì)把自己的經(jīng)歷或者生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴繪畫到自己的作品中去，那么素質(zhì)教育也不會(huì)發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

此外，高中階段的學(xué)生家長(zhǎng)、老師都會(huì)比較注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，特別是注重語(yǔ)數(shù)英這三門科目，可是往往忽略了美術(shù)教育的重要性，比如利用美術(shù)課背英語(yǔ)單詞、數(shù)學(xué)公式等，所以學(xué)生也體會(huì)不到美術(shù)這門科目的樂(lè)趣。

三、美術(shù)教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的方法研究

（一）采取鼓勵(lì)式的教學(xué)方法

不同年齡的學(xué)生具有不同的年齡特點(diǎn)與思維方式。比如在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，更多的是培養(yǎng)學(xué)生的自主想象力，鼓勵(lì)與引導(dǎo)學(xué)生散發(fā)美術(shù)思維，自由進(jìn)行創(chuàng)作與學(xué)習(xí)。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種材料工具作畫，不限制學(xué)生的工具運(yùn)用，并且尊重學(xué)生的作畫想法，因?yàn)樾W(xué)階段的學(xué)生思維可能會(huì)相對(duì)較靈活，他們甚至想到什么就畫什么，不會(huì)去考慮畫面上的其它東西，其實(shí)這更能貼近我們當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)生活，同時(shí)也較好地培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，并且對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的提高也會(huì)有一定的作用，也能更好地開展素質(zhì)教育。作為一名美術(shù)教師，需要做的并不是讓學(xué)生對(duì)照一幅范畫去臨摹，而更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴人手進(jìn)行創(chuàng)作并且體會(huì)生活的樂(lè)趣，甚至是指導(dǎo)學(xué)生利用我們生活中的廢棄物品來(lái)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，而不是指定學(xué)生必須去利用某種工具與材料米作畫。

（二）采取觀察、示范式的教學(xué)方法

人們常常說(shuō)藝術(shù)來(lái)源丁生活。其實(shí)表現(xiàn)藝術(shù)最好的方式就是自己親自去體驗(yàn)與感受，比如高中階段的學(xué)生可以在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中教師組隊(duì)出去寫生、觀看畫展，親自去感受且觀察生活，通過(guò)這些實(shí)際活動(dòng)幫助學(xué)生直接感受生活或者畫展中的美術(shù)作品所要傳達(dá)的思想理念，并結(jié)合自己的思想感受呈現(xiàn)在畫作之中。這種教學(xué)方法有利丁學(xué)生思想的自主發(fā)展且不受束縛地白主創(chuàng)作，更有益丁提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)的欣賞水平，從而懂得什么是美，學(xué)生的個(gè)人思想素質(zhì)也會(huì)得到相應(yīng)的提高。

在筆者看米，各年齡階段的美術(shù)教學(xué)并不是為了培養(yǎng)專業(yè)畫家而去開展教學(xué)，更多的是培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)修養(yǎng)。此外，更重要的是，美術(shù)教學(xué)可以為學(xué)生創(chuàng)造寬松且和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生的校園文化生活不顯枯燥，更多的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣米完成美術(shù)課堂教學(xué)。

四、素質(zhì)教育在美術(shù)教學(xué)中的重要作用

第斯多惠說(shuō)：教學(xué)的藝術(shù)不在丁傳授本領(lǐng)，而在善丁激勵(lì)喚醒和鼓舞?！痹诿佬g(shù)教學(xué)過(guò)程中，如果要實(shí)現(xiàn)真正有意義的素質(zhì)教育，需要的是老師與學(xué)生的共同努力。因此，素質(zhì)教育在美術(shù)教學(xué)中的重要作用體現(xiàn)在以下方面：

1.幫助學(xué)生開拓思維空間，拓展學(xué)生的知識(shí)面，從而更好地融入其他學(xué)科之中。如今很多學(xué)生多多少少都會(huì)面臨學(xué)習(xí)上的壓力，而美術(shù)教學(xué)過(guò)程能使學(xué)生得到輕松與愉悅感，同時(shí)也是一種表達(dá)情感的重要方式，使學(xué)生的心理壓力得到一定的釋放，從而也提高了學(xué)生的心理素質(zhì)。

2.激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)情感體驗(yàn)，理解美的本質(zhì)。從戶外寫生、觀看畫展的藝術(shù)體驗(yàn)中使學(xué)生直觀感受生活，提高學(xué)生的想象能力與審美能力，從而能更好地理解美的本質(zhì)。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，美術(shù)教學(xué)中的素質(zhì)教育更多的是重視與引導(dǎo)學(xué)生的自主發(fā)展，教師要在學(xué)生身上尋找優(yōu)點(diǎn)給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，從而使學(xué)生以更大的熱情與信心進(jìn)行學(xué)習(xí)與體驗(yàn)。以美為本，是一條科學(xué)的教育之路，作為美育工作者，要有效地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，在學(xué)生的心靈深處埋下美的種子，不斷鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐，從而使美術(shù)教學(xué)中的素質(zhì)教育朝著更好的方向持續(xù)發(fā)展。

作者簡(jiǎn)介：陳鑠（1999-），女，廣東汕頭人，廣西藝術(shù)學(xué)院美術(shù)教育學(xué)院17級(jí)在讀本科生，美術(shù)學(xué)（美術(shù)教育）專業(yè)。