新課標(biāo)背景下小學(xué)美術(shù)繪畫教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)能力的對策探討

林磊

摘要：在新課標(biāo)背景下，素質(zhì)能力的培養(yǎng)是各科教學(xué)的主要目標(biāo)，小學(xué)美術(shù)也不例外。基于此，本文分別從講授繪畫技巧，奠定繪畫基礎(chǔ)、注重直觀演示，獲取繪畫靈感、加強合作學(xué)習(xí)，提升繪畫水平以及采取科學(xué)點評，優(yōu)化繪畫教學(xué)等方面，提出小學(xué)美術(shù)繪畫教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生素質(zhì)能力的有效策略。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);小學(xué)美術(shù);美術(shù)繪畫;素質(zhì)能力

中圖分類號：G623.75 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2020）18-0240-01

一、講授繪畫技巧，奠定繪畫基礎(chǔ)

如果美術(shù)教師向提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，實現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)，首先需要了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，同時還需要尊重美術(shù)教學(xué)的規(guī)律。教師在繪畫教學(xué)期間，需要以學(xué)生的認(rèn)知水平與學(xué)習(xí)能力為基礎(chǔ)，先講授一些比較基礎(chǔ)的內(nèi)容，然后再引導(dǎo)他們按照示范展開創(chuàng)作或模仿優(yōu)秀的作品進行創(chuàng)作。在向小學(xué)生傳授繪畫方法時，美術(shù)教師應(yīng)采取科學(xué)的方法，吸引小學(xué)生的注意力，先讓學(xué)生掌握繪畫的基礎(chǔ)知識，只有這樣才能夠保證繪畫創(chuàng)作的效果。在講授基礎(chǔ)知識期間，教師應(yīng)考慮到小學(xué)生接受新鮮事物主要依靠形象思維這一點，盡量把實物和圖片結(jié)合在一起，牢牢抓住學(xué)生的眼球，為后續(xù)的繪畫學(xué)習(xí)與創(chuàng)作打下堅實的基礎(chǔ)。

如，教師在帶領(lǐng)小學(xué)生學(xué)習(xí)《恐龍世界》這一繪畫知識時，教師可以為學(xué)生展示一些恐龍的圖片，讓小學(xué)生觀察恐龍的外形特點，了解恐龍的種類以及生活環(huán)境，為小學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)素材，通過仔細(xì)的觀察對恐龍的造型與色彩留下深刻的印象，可以激發(fā)他們參與繪畫創(chuàng)作的積極，同時還能夠提高他們愛護環(huán)境的意識性。通過這樣的教學(xué)方法，能夠降低小學(xué)生的理解難度，把握相應(yīng)的繪畫技巧，有助于提高繪畫教學(xué)的效率。

二、注重直觀演示，獲取繪畫靈感

演示教學(xué)近年米在各個學(xué)科的教學(xué)中部得到了廣泛的應(yīng)用，教師在為學(xué)生講解完相應(yīng)的知識或方法以后，可以為學(xué)生進行創(chuàng)作示范還可以為學(xué)生展示繪畫創(chuàng)作有關(guān)的物品，讓小學(xué)明確繪畫的內(nèi)容，激起他們的繪畫積極性，而且在展示和示范的環(huán)節(jié)中，還有利丁激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

三、加強合作學(xué)習(xí)，提升繪畫水平

合作學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性，而且還能夠拓展學(xué)生的思維空間，調(diào)動他們的創(chuàng)作熱情，在繪畫創(chuàng)作出表現(xiàn)出較強的創(chuàng)造力。在新課標(biāo)背景下，合作學(xué)習(xí)屬丁一種大力推廣的教學(xué)手段，不僅可以提高小學(xué)生的人際交往能力，還能夠培養(yǎng)他們的團隊精神，具有非常高的教學(xué)優(yōu)勢。為于充分發(fā)揮出合作學(xué)習(xí)在小學(xué)美術(shù)繪畫教學(xué)中的應(yīng)用價值，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，科學(xué)地將他們分成若干個小組，讓小學(xué)生分別負(fù)責(zé)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，鍛煉不同層次學(xué)生的能力，讓優(yōu)等生帶動差等生，實現(xiàn)學(xué)生間的互幫互助。

美術(shù)教師在安排合作學(xué)習(xí)的任務(wù)時，需要以繪畫教學(xué)的目標(biāo)為基礎(chǔ)，精心設(shè)計合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓所有的學(xué)生都能夠參與，為其提供展示自我的機會，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，激發(fā)他們的繪畫熱情。比方說，教師在帶領(lǐng)小學(xué)生學(xué)習(xí)《可愛的汽車》這部分美術(shù)知識時，教師可以先為學(xué)生播放一小段電影《汽車總動員》，在播放完之后，安排各個小組討論以下幾個問題：（1）分享一下影片中你最喜歡哪一輛小汽車。（2）通過觀察你們能夠發(fā)現(xiàn)汽車有哪些組成部分？（3）舉例說明汽車外形與功能特點。通過這樣的教學(xué)方法能夠讓小學(xué)生主動地展開仔細(xì)觀察，注重繪畫的細(xì)節(jié)處理，使用流暢的線條勾畫出小汽車的外形，讓小學(xué)生創(chuàng)作出更具創(chuàng)意的繪畫作品。

四、采取科學(xué)點評，優(yōu)化繪畫教學(xué)

在過去的美術(shù)教學(xué)活動中，不論是手工課教學(xué)還是繪畫教學(xué)，美術(shù)教師主要采取寫評語或打分的方式對小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作出評價，評價的形式比較單一，無法通過教學(xué)評價推動學(xué)生的積極成長。在新課標(biāo)的環(huán)境下，小學(xué)的美術(shù)教師必須革新落后的教學(xué)評價方法，需要在教師評價的基礎(chǔ)上引入生生評價和學(xué)生的自我評價，令小學(xué)生端正繪畫學(xué)習(xí)的態(tài)度，增強他們對繪畫教學(xué)的認(rèn)識，通過多元化的評價使小學(xué)了解到自己在哪些方面存在不足，在以后的繪畫創(chuàng)作中加以改進。在學(xué)生完成繪畫創(chuàng)作以后，美術(shù)教師可以先組織學(xué)生互評，加強生生之間的交流，在這個環(huán)節(jié)中能夠增長學(xué)生的知識。在這個過程中，學(xué)生能夠?qū)ψ陨硇纬汕宄恼J(rèn)知，有助丁提升他們的創(chuàng)作水平。最后，教師可以對學(xué)生的表現(xiàn)做出總結(jié)評價，主要采取激勵式的評價，提高小學(xué)生繪畫創(chuàng)作的自信心，使其了解到改進的方向，避免其走彎路，保證繪畫教學(xué)的有效性。

五、結(jié)語

綜上所述，在新課標(biāo)背景下，以往的美術(shù)教學(xué)方法已經(jīng)不再適用。小學(xué)美術(shù)教師可以充分參考上述繪畫教學(xué)策略，轉(zhuǎn)變教學(xué)的理念，革新教學(xué)的方法，提升課堂教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生掌握更多的繪畫技巧，保證繪畫教學(xué)的有效性，進而提升小學(xué)生的素質(zhì)能力。

參考文獻(xiàn)：

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