崔世棟

引言

在新課標的標準下，對高中英語教學提出了更高的要求，要求在高中英語教學中要運用構建理論應用，提高學生的自主學習能力和實踐能力。與此同時，高中英語教師在教學設計過程中，要運用構建主義理論，以學生為主體地位，發(fā)揮教師的主導作用，采取有效的教學模式，激發(fā)學生學習熱情，調(diào)動學生的積極性，從而提高學生的綜合能力，提高英語教學效果。本文主要針對構建主義理論在高中英語教學中運用展開研究，先闡述了構建主義理論的運用原則，然后又重點提出了運用策略，使學生能夠更好地理解英語知識，從而發(fā)揮構建主義理論應用價值。

1. 構建主義理論的運用原則

1.1堅持以學生為主體原則

構建主義理論要以學生為中心，可以從以下幾個方面進行考慮，首先在教學中，要以學生為主體地位，充分體現(xiàn)學生的創(chuàng)造能力;其次，要為學生創(chuàng)造出良好的學習環(huán)境，使學生能夠?qū)⒗碚撝R運用到日常生活中;最后，可以讓學生運用相關信息，進行自我反饋，能夠加深對事物的認知，更好地解決實際問題。

教師在運用構建主義理論進行英語教學設計時，要以學生為主體地位，并精心設計教學情景?？梢栽谝饬x建構的基礎上進行科學合理的設計。比如：高中英語教師可以讓學生對所涉到的英語語言表達進行背誦，使學生體會到英語語法的作用，從而提高學生語言表達能力，進而提高學生英語學習水平。

1.2強調(diào)小組學習的作用

建構主義能夠促進學習者對周圍環(huán)境進行交流和互動，能更好地理解學習內(nèi)容。高中英語教師在教學中，可以為學生設計一些交流和討論的環(huán)節(jié)，并開展小組合作學習模式，使學生能夠?qū)ο嚓P的理論知識以考察和協(xié)作的形式進行商量，從而構建相關知識體系。

高中英語教師在教學中，可以引導學生回憶上節(jié)所講解的英語知識，并針對某一個知識點，讓自行分組并進行討論，鼓勵學生要踴躍發(fā)言，激發(fā)學生學習熱情，從而引入本節(jié)知識內(nèi)容。除此之外，高中英語教師還可以開展多種教學模式，比如：小組合作學習模式，提高學生自主學習能力，促進學生日后更好地發(fā)展。

2. 建構主義理論在高中英語教學中的運用

2.1精心設計教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣

在構建主義理論背景下，高中英語教學課堂已經(jīng)不是以往傳統(tǒng)的教學課堂，此課堂要以學生為主體，教師為主導的一中雙邊教學活動。因此，高中英語教師在教學中，要合理設計教學活動，為學生精心設計教學活動，使學生在生動教學課堂中，更好地學習英語知識，從而激發(fā)學生學習興趣。

例如：高中英語教師在給學生講解《The Olympic Games》時，可以利用多媒體技術，因為多媒體技術能夠使教學內(nèi)容更加直觀化，生動活潑，豐富課堂信息量。教師可以提前為學生準備一些奧運會的小短片，使學生能夠了解奧運會歷史。然后，將學生分成小組，小組同學之前討論有關奧運會知識，并運用英語簡單介紹奧運比賽細節(jié)。

2.2鼓勵“會話”，建立學生的自信心

英語是一門實踐能力較強的學科，在英語教學中教師不要單純?yōu)閷W生講解英語知識，因為這樣會違背語言學習規(guī)律。因此，高中英語教師在教學中，要盡可能鼓勵學生對英語進行“會話”，從而開展學生的實踐活動，并建立學生對英語學習自信心。

例如：高中英語教師在給學生講解《First Aid》這部分內(nèi)容時，教師如果按照以往教學模式為學生講解課文內(nèi)容，學生學習起來會比較枯燥?；诖耍處熆梢赃\用分組表演的形式，讓學生自己編寫劇本，并在排練的過程中運用英語會話形式，使學生能夠正確地對英語進行表達，更好地掌握英語知識，提高學生英語表達能力。

2.3促成“意義建構”，提高學生英語運用能力

高中英語教學的標準是要求教師在初中英語教學基礎之上，為學生擴充英語知識，提高學生初步英語的交際能力。因此，高中英語教師不僅僅要對英語基礎知識進行講解，還要促成學生在學習過程中的“意見結構”，從而提高學生的運用能力。

例如：小學英語教師在給學生講解《Global Warming》時，教師可以運用英語報告的形式制定教學內(nèi)容，讓學生利用關于環(huán)境相關英語詞匯，運用所學過的語法來表達個人對保護環(huán)境的看法。逐漸地也提高學生寫作能力。

3. 結束語

綜上所述，在高中英語教學中運用構建主義理論能夠提高學生學習水平，但高中英語教師要改變傳統(tǒng)的教學模式，要以學生為主體，運用各種教學方法，制定科學合理的教學內(nèi)容，從而激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的積極性，開拓學生的視野，促進學生全面發(fā)展。

參考文獻

[1]高揚， 鐘再強. 建構主義學習理論在高中英語教學中的應用[J]. 英語教師， 2020，20（02）.

[2]劉曉娜. 建構主義教學理論在高中語文教學中的應用[J]. 林區(qū)教學， 2019（09）.

（作者單位：甘肅省高臺縣第一中學）