劉佳

摘 要：隨著新課程教學的不斷深入，知識教學雖然是高校教育的重中之重。但隨著全民健身的興起，健康體育運動理念逐漸受到了全國人民的重視。因此，高校要重視體育教育課程、重視體育運動精神，運用體育課程來鍛煉學生的身體健康，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。本文對此進行闡述與分析。

關鍵詞：高校體育;體育運動;體育教育;課程改革

當今的社會主要為知識經(jīng)濟社會，知識經(jīng)濟不但改善了人們的生活水平，也促進了社會的發(fā)展，而知識經(jīng)濟是需要人才才能造就的。目前，我國大部分優(yōu)秀人才還停留在學習本專業(yè)知識上，這樣培養(yǎng)出來的人才必定會被新時代所淘汰。因此，在教學中高校不僅僅只傳授給學生專業(yè)的技能知識，還要運用體育運動理念幫助學生養(yǎng)成一個強健的體魄。全面健身已成為我國提升國民身體素質(zhì)的重要途徑，高校這時就需要以身作則，響應國家的號召。在新課程教學中，運用體育運動理念對高校體育教育進行改革，能夠有效的改善高校學生的健康狀態(tài)，有效促進學生的全面發(fā)展。

1 高校體育教學目前存在的問題

首先，高校體育教學模式過于單一化，教學缺乏靈活性。新課程教學雖然給文化類學科帶了許許多多的好處、福利等等，但對體育教學來說改變并不明顯。大部分學校在體育教學中還是以做熱身運動、跑步、踢足球、打籃球為主，并沒有了解體育鍛煉能為學生帶來怎樣的益處。只是將教學活動都停留在表面工作上，無法讓學生了解體育運動的真正精神、體育運動的理念是什么、體育運動能為自身帶來什么。

其次，考核機制過于僵硬化。在大學期間內(nèi)，每個學年的上半年都會舉行體育達標測試，而體育測試的具體內(nèi)容千篇一律，無非是立定跳遠、測肺活量、身高體重、仰臥起坐、體前屈等等項目。在進行體育測試時，運動較為優(yōu)秀的學生，在測試中無法發(fā)揮自己的真正實力，但為了湊夠自己的學分，學生就會絞盡腦汁、使出全力來通過測試，這就導致了一些學生為了保證測試的達標，會在測試之前進行大量的運動，而當體育測試結束之后，一切運動都會停止。這樣的體育運動在一定程度上，會讓學生產(chǎn)生極強的厭煩心理，不利于學生的全面發(fā)展。高校的體育教學設施比較落后，大部分的教學經(jīng)費主要用于文化類學科的研究、建設上，很少用于體育器材建設上，由于器材的短缺導致體育課每周只能上一節(jié)，并且時間較短，達不到鍛煉身體的基本要求。

最后，高校不重視體育學科，無法激發(fā)學生對體育活動的熱情。我國教育多為傳統(tǒng)的“應試”教學，學生剛剛從高中步入大學，在高中時常常處于嚴酷的學習生活，對體育活動并不感興趣，大部分時間都在學習知識。這就導致了學生已經(jīng)步入大學，但思想?yún)s很難轉(zhuǎn)變過來。而步入大學后，把更多的時間都放在學習專業(yè)知識上，忽略了體育教學的重要性。一些學生做運動只是為了應付體育測試，等到學生處于實習期時，體育鍛煉的時間還會大幅度縮減。使體育教學徒有其名，沒起到強身健體的真實作用。

2 高校體育教育改革的具體措施

2.1 正確樹立體育理念，鼓勵學生多多運動

樹立正確的體育教學理念，是新課程下推動體育教學的先決條件。高校要加強對體育教學的重視，并且還要深入學習體育精神、體育理念，經(jīng)常向?qū)W生宣傳健身有什么好處，健身的意義是什么。在潛移默化中讓學生主動的了解體育知識、體育精神、體育理念等等。還要積極的引導學生、鼓勵學生多多參加體育活動，從教室中、從寢室中走出來，到戶外呼吸新鮮空氣，積極的開展體育活動。高?？梢詣?chuàng)建一些與體育活動相關的社團，如，籃球社、排球社、足球社、棒球社等等。讓體育社團利用課余時間在操場中心進行活動，吸引其他學生的眼球，讓其他同學感受到體育運動的獨特魅力。學校還可以經(jīng)常舉辦不同類型的體育競技活動，來提高學生對體育的興趣，提升校園體育的知名度，讓高校體育受到越來越多人的關注[1]。例如，在每個學期開學的第一周，進行校園社團納新活動，讓體育社團在納新活動中，不斷的宣傳體育精神、運動的益處，來吸引學生的注意力。高校還可在校園板報中出示有關體育精神的人物事跡、圖片等等，無時無刻的熏陶學生。組織校園體育競技活動，如，全校運動會、校園籃球比賽等等，學校還可組織與其他大學進行友誼聯(lián)賽，在比賽中傳達運動精神，激起學生的體育競技精神，使整個校園都處于濃厚的體育氛圍之中。

2.2 創(chuàng)新教學方式，完善教學設施

高校在進行體育教學時，需要結合體育理念，不斷的創(chuàng)新教學方式、教學內(nèi)容。在教學設置方面上，要以增強學生的體質(zhì)健康為出發(fā)點。在教學中要讓學生明確體育運動的根本目的，就是為了提升自己的身體素質(zhì)，為今后的學習以致今后的工作打下基礎。明確學生是體育教學中的主體，教師要積極的引導學生進行運動。使學生成為體育教學中最大的受益者[2]。在體育教學內(nèi)容設置方面，主要以學生的興趣為主，積極開展興趣教學活動，在教學中能夠有效激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生對體育運動的積極性，讓學生樂于參與到體育鍛煉之中，有效的提高了體育教學效率。學校還要努力建設體育設施，為學生提供更多的健身娛樂場所。例如，可開設游泳館、球類相關的體育館等等。鼓勵學生積極參加體育活動，學校還可以聘用專業(yè)院校的體育教師，保證開設的每一個體育項目中都有一個或兩個專業(yè)教師，來保證學生受到專業(yè)、正規(guī)的教學。例如，在進行體育教學時，可讓學生根據(jù)自己的喜好來選擇體育活動，如，女生喜歡羽毛球、網(wǎng)球、健美操等。男同學喜歡乒乓球、籃球、足球等，根據(jù)學生的愛好來選擇體育運動，能夠有效激發(fā)學生對體育運動的熱情。

2.3 靈活使用課堂評價，增添教學趣味

一部分學生由于身體素質(zhì)較差，在進行體育運動時常常會出現(xiàn)體力不支的現(xiàn)象，這時就會盲目的認為自己沒有體育運動天分，在課堂中也不敢勇于表現(xiàn)自己，長此以往學生就會對體育運動失去興趣[3]。因此，在教學中教師可靈活使用教學評價機制，有效的幫助學生樹立自信心。讓那些畏畏縮縮不敢展示自己的學生，通過教師的鼓勵能樂于參與到體育運動之中。教師的鼓勵能讓學生感受到極大的認同感，在潛移默化中影響學生的內(nèi)心活動，有效提升學生對體育運動的熱情。并且，教師還要在教學中明確告訴學生，體育運動能有效改善自己的身體素質(zhì)，鼓勵學生經(jīng)常鍛煉，達到強身健體的效果。例如，在進行籃球教學中，教師不但要教授學生籃球的基本動作，在進行籃球練習時，教師還要在一旁鼓勵、激勵籃球掌握不到位的同學，幫助此類同學掌握基本動作，當學生完成籃球基本動作時，教師還要對完成動作的同學進行相應的表揚，有助于樹立學生的自信心，樂于參與到體育活動之中。

3 結論

綜上所述，在進行高校體育運動改革措施中，可從樹立正確體育理念、創(chuàng)新教學、增添教學設備、靈活運用課堂評價入手。激發(fā)學生對體育運動的熱情，鼓勵學生積極參與體育活動，最終使學生達到強身健體的效果。

參考文獻

[1]高曉君，許寶平，李莉環(huán).基于實踐為導向的高校體育教育專業(yè)術科課程改革的思考[J].寧波教育學院學報，2019，21（01）：19-22.

[2]胡俊.新課改背景下探討高校體育教育專業(yè)與基礎教育對接的有效策略[J].田徑，2019，000（005）：P.8-9.

[3]張歡.大學生素質(zhì)教育與高校體育課程改革研究[J].文體用品與科技，2019，000（001）：168-169.