周俊嘉

摘要：奧斯卡獲獎電影《少年派的奇幻漂流》，是由華人導(dǎo)演李安執(zhí)導(dǎo)的小說同名電影，影片上映后觀眾的感受是如詩般美好以及現(xiàn)實版殘忍，讓更多人體會到信仰與人性的差距，觀眾的觀影實質(zhì)上更是精神洗禮。本文簡要介紹了電影的故事情節(jié)以及導(dǎo)演李安，從不同角度進(jìn)行了敘事解讀，讓更多喜愛這部影片的觀眾，有更深層次的感悟與理解。

關(guān)鍵詞：奧斯卡 獲獎電影 《少年派的奇幻漂流》 敘事解讀

引言

電影《少年派的奇幻漂流》自上映至今不僅收獲了一系列獎項，同時更得到觀眾的高度贊譽(yù)，是經(jīng)典且值得深入解讀的影片。李安導(dǎo)演在改編的基礎(chǔ)上，通過3D技術(shù)呈現(xiàn)了新的震撼視覺感受，讓觀眾感悟唯美的同時引發(fā)深思。

一、電影《少年派的奇幻漂流》及作者簡介

電影《少年派的奇幻漂流》是根據(jù)小說改編，即揚(yáng)·馬特爾的十分風(fēng)靡的同名小說，由著名華人導(dǎo)演李安執(zhí)導(dǎo)拍攝成為電影。影片的主要內(nèi)容講述的則是少年派與理查德·帕克的孟加拉虎海上漂泊的故事，他們?nèi)探?jīng)歷了共227天的奇幻漂流歷險。電影《少年派的奇幻漂流》在2012年于紐約電影節(jié)進(jìn)行全球首映，并在同年11月在我國上映。更詳細(xì)的故事是一個名為派的印度小男孩，他的父親是動物園的經(jīng)營者，所以他自幼時期便對動物的習(xí)性有充分的了解。之后為了有更好的發(fā)展，他們一家決定搬遷到加拿大，同船的不僅有派的家人，還包括諸多動物園中的動物，與一名十分殘忍的法國廚師。派的父親原本打算將動物園的動物帶走高價賣出，但不幸的是，搬遷途中貨船沉沒，除了派所有的家人均在這次沉船事故中遇難。派原本在救生艇中得以幸存，然而貨船中斑馬掉落下來，他再一次僥幸的生存在救生艇的艙蓋布上。之后，他便在海上一直漂泊，與他一起生存和展開這次漂泊之旅的，不僅僅是斷腿的斑馬，還有一只成年的孟加拉虎、猩猩和鬣狗。在開始漂泊的時候，鬣狗則將殘疾的斑馬魚猩猩殘忍的咬死，這只鬣狗也并沒有生存下來，被孟加拉虎咬死吃掉。少年派與帕克從開始相互防備，到后來相互信任和依賴，共同在海上漂泊了227天。

這部奧斯卡獲獎電影是著名華人導(dǎo)演李安執(zhí)導(dǎo)，李安在世界影壇中占據(jù)著重要地位，同時也享有諸多榮譽(yù)，在電影領(lǐng)域取得了不俗成就。在第八十五屆奧斯卡電影節(jié)中，李安導(dǎo)演憑借《少年派的奇幻漂流》獲得了諸多獎項，包括最佳攝影獎、最佳音樂獎、最佳導(dǎo)演獎以及最佳視覺獎等。該電影上映后帶給觀眾震撼的視覺感受，敘事手法豐富且獨具特色，值得深入研究。

二、奧斯卡獲獎電影《少年派的奇幻漂流》的敘事解讀

（一）敘事層次

關(guān)于敘事結(jié)構(gòu)，羅蘭·巴特在相關(guān)的研究導(dǎo)論中有這樣概述：作品敘事通常是從三個層次進(jìn)行，首先，功能可以作為最基本的單位，在故事的敘事過程中將相關(guān)面作為功能的界定。其次，行為也就是情節(jié)層次，主要解讀的是故事中不同的人物、分類以及動作等。最后，也就是敘事，在諸多現(xiàn)代作品中，敘事者與作者有著本質(zhì)上的差別，作者之死是讀者誕生的代價?！渡倌昱傻钠婊闷鳌返念愋褪莿∏殡娪埃跀⑹碌膶哟紊鲜值膹?fù)雜繁瑣，并且這部電影的同名小說整個故事情節(jié)具有撲朔迷離之感。李安導(dǎo)演為了能夠讓觀眾可以清晰的理解故事情節(jié)，掌握人物情節(jié)的來龍去脈，在敘事過程中選擇的是相對簡單的套層結(jié)構(gòu)。外層敘述了成年派與小說家講述這段少年時期故事，里層敘述的是少年派整個奇幻的漂流之旅具體故事情節(jié)，夾層則是成年派偶爾提出的畫外音。但是，到了《少年派的奇幻漂流》電影臨近結(jié)束時，所運(yùn)用的拐點進(jìn)一步深化了敘事結(jié)構(gòu)。當(dāng)所有人觀看到電影結(jié)束后，認(rèn)為結(jié)局是完美的，派和帕克的漂流得救，帕克也重新有機(jī)會回到森林中。成年派又闡述了第二個版本的故事情節(jié)，如果說這個故事的主角是少年派與這些動物們，那么第二版本的故事情節(jié)中，更多的體現(xiàn)的是真實的人物，包括法國廚師、水手、母親與少年派自己。在小說家的不斷解讀中，他們認(rèn)為第二版本故事情節(jié)與原本故事中的人是相互對應(yīng)的，分別為鬣狗、斑馬、猩猩，少年派對應(yīng)的是故事中的帕克--孟加拉虎。成年派并沒有否定這些解讀聲音，為觀眾提供了寬闊的想象空間。

（二）敘事手法

電影的開頭李安導(dǎo)演運(yùn)用了幾個空鏡頭配合具有特色的印度音樂，呢喃的女生充分吸引了觀眾的注意力，與成年派敘述自己人生經(jīng)歷一樣，從容、淡定的娓娓道來。敘事的第一部分主要是中年派與小說家的對話交流，在中年派的講述過程中，故事回到了派的少年階段，利用十分巧妙的方式將派的家庭背景以及名字體現(xiàn)出來，電影中并沒有將他的成長經(jīng)歷完全論述出來，而是通過蒙太奇式的敘述手法，江派的少年經(jīng)歷融入到了這段講述中，這種敘述方法也可以稱之為追敘。由于整部電影故事背景相對較長，為了不對電影整體時長產(chǎn)生影響，所以運(yùn)用了這種敘事方法，不僅將整體的層次呈現(xiàn)的更加簡潔明了，同時也讓觀眾了解了整個故事背景。電影鏡頭不斷閃回的畫面中，夾雜著中年派與小說家交流的情境，這也標(biāo)志著整個故事情節(jié)的敘述開始分層。第一部分最后一個鏡頭通過時間定格，整個故事鋪墊已經(jīng)完成，后續(xù)開始了電影的正式敘事。第二部分?jǐn)⑹龅氖巧倌昱梢患胰嗽诖嫌鲭y的故事，少年派在海上開始了自己的奇幻漂流之旅，最終在墨西哥海灘得救。然而227天的奇幻之旅中究竟發(fā)生了怎樣的故事，中年派講述的是兩個完全不相關(guān)的版本，第一個故事中奇幻的旅途猶如寓言故事，第二個故事卻有著現(xiàn)實的殘忍，兩個故事在敘事方法上有著明顯的差異性。李安導(dǎo)演十分明確的是，觀眾更喜歡第一版本的故事，但對第二版本的故事更加相信和認(rèn)同。所以整個電影均以第一版本故事作為主線，利用兩分鐘口述的方式描繪了第二版本，以最精彩的方式向觀眾呈現(xiàn)了整部電影。

（三）敘事者及著眼點

在敘事學(xué)的不斷發(fā)展過程中，如何選擇故事的講述者已經(jīng)成為重要的構(gòu)成部分。在電影《少年派的奇幻漂流》中，導(dǎo)演李安選擇了一個十分老實憨厚的演員--伊爾凡·可汗，他飾演著成年派，運(yùn)用十分緩慢沉穩(wěn)的聲音來講述了故事的畫外音，帶給觀眾良好的舒緩助眠作用。并且整部電影故事情節(jié)不斷，發(fā)展過程中對觀眾具有更加強(qiáng)烈的吸引力，李安導(dǎo)演配置3D視覺效果，讓觀眾仿佛親身經(jīng)歷了這次奇幻漂流。影片中運(yùn)用了許多傳統(tǒng)小說的敘述技法，整體的故事情節(jié)更具完整性。李安導(dǎo)演之所以選擇運(yùn)用成年派來進(jìn)行講述整個漂流故事，可以讓觀眾對敘事更加信任。這種敘事方法的弊端，主要體現(xiàn)在視角的局限性上，因此，成年派講述是從既定視角處罰，講述了整個經(jīng)歷的故事。電影的敘事視點與小說一致，均借助有限視角論述，讓觀眾無法對整個真相深入了解，敘事也難以從深層次進(jìn)行。但這種局限性也為觀眾提供了無盡的想象，整個影片的層次感更加鮮明，敘述更加具有張力，充分體現(xiàn)出了《少年派的奇幻漂流》電影的魅力與特色。

三、結(jié)語

綜上所述，通過分析電影《少年派的奇幻漂流》的敘事層次、敘事方法與敘事者和敘事視點，對整部電影有了更加全面和深刻的認(rèn)知理解。這部電影之所以能夠獲取奧斯卡電影獎，也充分體現(xiàn)出這部電影的特點、魅力。

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