本刊編輯部

語文教學(xué)對學(xué)生的成長有重要意義，如何充分挖掘語文學(xué)科的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，成為語文教學(xué)要考慮的一個核心點。但從目前的語文教學(xué)情況看，對學(xué)生家國情懷的培養(yǎng)重視不夠，普遍存在認(rèn)知和理解不充分的情況，不利于學(xué)生的健康成長。

家國情懷的培養(yǎng)要把握側(cè)重點，明確培養(yǎng)方向，具體策略如下：

一、深挖教材，固本培元

在語文教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)多集中在知識與能力、過程與方法以及情感態(tài)度與價值觀幾個方面。不同的教學(xué)目標(biāo)對學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)有不同效果，為此，為進(jìn)一步增強學(xué)生的家國情懷，需要深度挖掘教材當(dāng)中所涉及的與家國情懷相關(guān)的內(nèi)容。古人對于家國情懷的關(guān)注度較高，有著鮮明的時代屬性。

在語文教學(xué)中，教師應(yīng)對涉及的資源全面整合，充分挖掘，展開有趣味的教學(xué)實踐，讓家國情懷在語文教學(xué)中流淌。如在古詩的教學(xué)過程中，杜甫、屈原、文天祥等人的作品中都有關(guān)于家國情懷的相關(guān)內(nèi)容，只有將更多細(xì)膩的情感通過古詩詞的內(nèi)容生動地詮釋和表現(xiàn)出來，才能夠讓學(xué)生對家國情懷有一個初步的認(rèn)知，固本培元，奠定家國情懷的根基。

二、架構(gòu)課堂，強化感知

在今天全球抗疫的大背景下，中國的抗疫做法被更多國家借鑒和參考，取得了良好的效果。作為中國人，要為偉大祖國的努力和所做出的成績感到驕傲，也為自己身為一個中國人感到驕傲。教師在課堂架構(gòu)中融入更多新的內(nèi)容，通常能夠展現(xiàn)出良好的教學(xué)效果。在語文課堂上，教師要將關(guān)注的焦點聚焦到學(xué)生的家國情懷上，開展相應(yīng)的主題班會，讓學(xué)生明白中國的做法取得成效的原因，是全民一心，共同抗疫的結(jié)果。各行各業(yè)的人各司其職，肩負(fù)使命，最終才讓疫情得到緩解，中國也正在全面復(fù)蘇?？挂咭曨l、紀(jì)錄短片都可以成為語文課堂上的主要教學(xué)資料。在這種以家國情懷為核心的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)中，學(xué)生的感知和體驗更強烈、更直接，自然教學(xué)效果也更好。

三、立身實踐，知行合一

語文教學(xué)中家國情懷的培養(yǎng)，要讓每一個學(xué)生都參與其中，在立身實踐中興報效家國之志。在對家國情懷有基礎(chǔ)的認(rèn)知后，學(xué)生可以投身到實踐當(dāng)中。如當(dāng)前學(xué)校延期開學(xué)，學(xué)生居家隔離，實際上也是支持國家抗疫舉措的一項重要貢獻(xiàn)，出門戴口罩，不去人員密集區(qū)域和場所，都是學(xué)生應(yīng)該能夠做到的事情。這樣的活動，在教師的倡導(dǎo)下進(jìn)行，同樣能夠取得良好的效果。家國情懷的培養(yǎng)，需要在不斷的實踐中得到檢驗，學(xué)校在開學(xué)之后，可以定期組織一些實踐活動，讓學(xué)生了解國家的歷史、了解國家的偉大，從而樹立愛國心和社會責(zé)任感，賦予學(xué)生更開闊的眼界和胸懷，成為助推社會持續(xù)發(fā)展的優(yōu)質(zhì)人才。

總之，語文教學(xué)實踐中培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷至關(guān)重要，作為一項根本性的任務(wù)目標(biāo)，是一個長期的實踐過程。讓學(xué)生對家國情懷有充分認(rèn)知，對這一群體的成長有積極意義。

（責(zé)編 吳娟）