趙剛 谷鉑瀅

隨著我國經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，學校的教育教學質(zhì)量也在不斷提升，德育實踐在學校教育教學中更是得到了廣泛應用，為社會的進程培養(yǎng)了眾多合格建設者和接班人，促進了中國特色社會主義事業(yè)的發(fā)展。在加快德育實踐現(xiàn)代探究的新時期，高職院校德育實踐應在總體上體現(xiàn)出成效，對于存在的問題，應時刻警惕，高度重視起來，采取積極有效的措施，為促進學生職業(yè)素養(yǎng)的提升做好鋪墊。

隨著現(xiàn)代社會和世界經(jīng)濟全球化的迅速發(fā)展，國家對于教育教學的要求越來越高，為此也提出了新的要求，那就是必須加強學生的職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)能力。這就要求高職院校在培養(yǎng)學生技術技能的同時，也要高度重視學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過提升德育教育思維、建立完善的德育實踐體系，更好地將德育實踐和學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)相互融合，為社會的發(fā)展提供更多的全方面人才。

1 現(xiàn)階段高職院校學生德育實踐存在的問題

近年來，高職院校學生“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展在國家教育教學方面有著不可忽視的意義。隨著現(xiàn)代經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，社會對職業(yè)人才的要求也越來越嚴格，不僅僅體現(xiàn)在要有過硬的技術技能上，還體現(xiàn)在要具備一定的職業(yè)素養(yǎng)上。如何提升學生的職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，成為每一位教育工作者都應該要去面對的問題，是改進高職院校教育教學質(zhì)量的重要任務之一。

提升學生的職業(yè)素養(yǎng)需要從根本上強化學生的德育實踐能力。目前，高職院校在學生德育實踐中，存在氛圍不濃厚、條件不充分、目標不突出、流于形式、缺乏實效等問題。與培育道德品質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)相比較而言，學生更注重技術技能的提升，這不符合我國社會對人才培養(yǎng)的要求。

2 德育實踐對高職學生自我發(fā)展的積極意義

2.1提升學生的綜合文化素質(zhì)和思想政治素養(yǎng)

高職院校開展德育實踐活動，可以促進學生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，有利于幫助學生樹立正確的人生目標和前進方向，從而學生可以調(diào)動自身多方面的積極因素，提升綜合文化素質(zhì)和社會適應能力。在多元化發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的思想政治教育方式過于單一，教育教學效果逐漸降低，而通過德育實踐的方式可極大地提升學生的積極性，寓教于行，學生在實踐活動中能更好地樹立正確的人生觀念。

2.2提升學生的道德素養(yǎng)和身心健康

德育實踐可以讓學生將所學理論知識和實踐認知結(jié)合起來，使學生的道德行為和道德素養(yǎng)更好地在社會上體現(xiàn)出來，可以合理地引導學生，更好地教育學生。現(xiàn)今的高職教育處于不斷改革發(fā)展階段，大眾化和社會化的教育模式日趨明顯，只有讓學生積極參與到實踐中，才能使學生在與社會接觸的過程中適應社會，促進自己的身心健康，加快適應社會發(fā)展的進程。

3 高職德育實踐和學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)融合的實際意義

3.1將德育實踐與學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)有效的結(jié)合起來，可極大地調(diào)動學生提升職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)在動力和積極性。目前，高職學生對職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)容和目的不夠明確，高職院校對加強職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的教育教學理念也還不夠濃厚，這嚴重阻礙了學生職業(yè)素養(yǎng)提升的路徑。德育實踐與學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)結(jié)合起來，會讓學生從德育實踐中得以展現(xiàn)自己、完善自己，為以后的職業(yè)素養(yǎng)提升作出鋪墊，更加強化了學生全方面素質(zhì)提升的積極性。

3.2德育實踐是以學生道德修養(yǎng)和綜合素養(yǎng)提升為目的的，而高職院校德育實踐的主要成果便是學生職業(yè)素養(yǎng)的提升。德育實踐與課程教育的理念、目的是一致的，以提升學生職業(yè)素養(yǎng)為出發(fā)點，將德育實踐與課程教育有機結(jié)合，在促進課程改革的同時不斷完善德育實踐體系，全面推進學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的實施。

3.3高職教育的目的就是培養(yǎng)適應社會發(fā)展的合格職業(yè)人，通過德育實踐與職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的有機結(jié)合，可不斷推動學校德育工作和教育教學工作的改革，完善高職教育教學模式，真正實現(xiàn)高職院校的學生培養(yǎng)目標。

4 高職德育實踐促進學生職業(yè)素養(yǎng)提升的有效措施

4.1建立以德育實踐為起點的協(xié)同育人新格局

高職院校需明確各部門的工作定位與職能分工，構(gòu)建責權(quán)統(tǒng)一、職能互補與協(xié)同創(chuàng)新的育人工作體系，尊重、滿足學生的自我價值與成長需求，引導學生在自覺實踐與自主學習等方面展現(xiàn)其主體的作用;積極構(gòu)建第二課堂與第一課堂相協(xié)同的育人機制，強化第二課堂的過程督導，探索實施“第二課堂成績單”制度，加大學生學術素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新素養(yǎng)等素養(yǎng)的培養(yǎng)力度。

4.2推行德育實踐項目化管理

高職院校責任主體部門應極力促進“青馬工程”、“三下鄉(xiāng)”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽”、“社團文化藝術節(jié)”等品牌項目的運行規(guī)范和內(nèi)涵提升，引導學生更加準確地認識社會與認識自

我，激勵學生的創(chuàng)新熱情、激發(fā)學生的奉獻精神，從而學生能夠更加切實有效地接受到德育的影響，提升道德境界，培育學生的主人公、創(chuàng)新、責任、競爭以及團隊意識;在德育實踐項目化運行的基礎上，積極運用新媒體手段加大宣傳力度，提升思想政治工作的滲透力與校園文化建設的輻射力。

4.3增加職業(yè)性德育實踐活動展開

德育是培植人的實踐才能的一門重要學科?！敖逃褪巧?，生活是經(jīng)驗繼續(xù)不斷地重組和改造?！蔽覀兛梢酝ㄟ^引導組織與學生將來從事職業(yè)相鏈接的實踐活動，特別是結(jié)合學生的專業(yè)實習、創(chuàng)業(yè)實踐、勤工儉學等活動來進行德育實踐，從而更加切實可行地提高學生的職業(yè)素養(yǎng)?？偟膩碚f，專業(yè)實習既能鍛煉學生的技術技能，又能令學生逐步形成相關的職業(yè)道德;創(chuàng)業(yè)實踐能夠更好地培育學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)思維、規(guī)范意識、競爭意識以及團隊意識;勤工儉學不僅能夠緩解學生一部分的經(jīng)濟壓力還可以增加學生的自立、自信以及自強的意識。

4.4打造校企融合的德育實踐共同體

充分利用好企業(yè)辦學的有利形勢，通過開展多種形式的“企業(yè)文化進校園”的系列活動，如在校園舉辦優(yōu)秀合作企業(yè)推介會、勞動模范報告會、優(yōu)秀校友報告會等，還可以組織學生到企業(yè)參觀與見習，切身地接受企業(yè)優(yōu)秀文化的感染，以實踐體驗式的教育形式實現(xiàn)校企文化融合的潛移默化;組織多種多樣的職業(yè)性實踐活動以及社會服務活動，從而激發(fā)學生職業(yè)興趣，引導學生鉆研專業(yè)技能，形成更為正確的職業(yè)態(tài)度、職業(yè)道德、 職業(yè)理想以及職業(yè)人文素質(zhì)，最終達到令學生形成正確的就業(yè)觀念，積極主動地投身就業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中去的目的。

5 結(jié)語

綜上所述，德育實踐對于培育學生的職業(yè)素養(yǎng)來說能夠起到十分關鍵的作用。高職院校應不斷改革和發(fā)展教育教學，深化德育實踐活動的展開，幫助學生充分挖掘自身的潛能，持續(xù)運用德育實踐活動促進學生的創(chuàng)新發(fā)展，持續(xù)進行自我完善、提高以及發(fā)展，進而提高學生自身的職業(yè)素養(yǎng)。

（作者單位：長沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術學院）