劉亞非

陽光工程是一項(xiàng)非常有意義的活動(dòng)，參加的每位老師牽手三位學(xué)生，成為學(xué)生的陽光德育導(dǎo)師，導(dǎo)師以面談、寫交流本、家訪等形式，去了解幫助引導(dǎo)學(xué)生們更加樂觀積極、陽光向上。以下扎記，嘗試從不同的側(cè)面，述說我與幾位導(dǎo)生的相處過程，在這一過程中，我體會(huì)到導(dǎo)師的工作，對(duì)學(xué)生心靈的呵護(hù)重在細(xì)枝末節(jié)處。

故事一：獨(dú)立，是那條不長(zhǎng)不短的上學(xué)路

[情景再現(xiàn)]

敏是個(gè)內(nèi)向敏感的孩子，容易犯愁，總是顯得不開心。

她在交流本里寫道：周四早上下雨，天有點(diǎn)冷，所以讓我爸送我，他很不情愿，下午來接我的時(shí)候臉色也不好，回家之后我媽就說我。我拿著書包在自己的房間里呆著，哪里都不想去，也不想吃飯，只是在哭。我真的想什么都不做，可是這個(gè)社會(huì)不得不讓你加快自己的腳步?，F(xiàn)在的我很乖，可為什么這樣對(duì)我，好像他們什么都對(duì)，我有一點(diǎn)看法就對(duì)我說來說去。有時(shí)候很羨慕我同學(xué)的爸媽對(duì)他們的所作作為，因?yàn)槲业陌謰寣?duì)我一點(diǎn)不關(guān)心。

[分析與對(duì)話]

讀到這些，我立刻打電話給她媽媽，我了解到她父親沉默寡言，對(duì)女兒是關(guān)心的，只是不善于表達(dá)。我還了解到，送女兒上學(xué)的那天，她爸爸正在加班，所以有些顧不過來。

我對(duì)敏的媽媽說：“敏是個(gè)很懂事的孩子，爸爸媽媽的辛苦，她是看在眼里疼在心上的，她告訴我，將來最大的愿望就是當(dāng)一個(gè)女企業(yè)家，讓爸爸媽媽可以過上好日子。您是不是可以和敏的爸爸多溝通，對(duì)敏多說一些關(guān)心的話？她很在乎爸爸媽媽對(duì)她的態(tài)度?！?/p>

敏和父母之間的問題在于溝通不及時(shí)，我所做的是架起他們之間溝通的橋梁。我找來敏，問她：“你每天上學(xué)，騎自行車要多長(zhǎng)時(shí)間？”

她說：“十來分鐘吧。”

“自己騎車是不是很辛苦？特別是下雨天？”我又問她。

她笑笑，似乎有些明白我在說什么：“也不是，只是看見別的同學(xué)有人送……”

“你在交流本里告訴我，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，你怎么看長(zhǎng)大這件事？”

“老師，我明白，長(zhǎng)大就意味著獨(dú)立自主?！?/p>

“那你認(rèn)為一段上學(xué)路的獨(dú)立行走，一次作業(yè)的獨(dú)立完成，算不算是獨(dú)立自主呢？”我接著說：“長(zhǎng)大，還意味著對(duì)他人的理解和寬容，能夠體諒父母。這才是真正的長(zhǎng)大?！?/p>

我又告訴敏：“我感覺你父親是關(guān)心在意你的，只是不放在表面上而已?！?/p>

當(dāng)敏知道，那天爸爸是因?yàn)榧影嗟脑颍那椴惶?，為了接她，還在老板那里請(qǐng)了假，她的眼睛有些濕。

[后來……]

敏后來對(duì)我說：“謝謝老師，我和爸爸媽媽的關(guān)系好多了，我和爸爸說了心里話，爸爸還擁抱了我，這太難得了，我高興極了！”

[感悟點(diǎn)滴]

當(dāng)問題出現(xiàn)時(shí)，矛盾來臨時(shí)，也正是孩子修正自己的契機(jī)，這種修正也許是一個(gè)小小的態(tài)度的擺正，也許是長(zhǎng)久的一種默認(rèn)關(guān)系的重新審視，更能撥開迷霧見真相。而這一切的發(fā)生，需要導(dǎo)師有智慧的點(diǎn)撥，有效的溝通，積極的引導(dǎo)。

故事二：責(zé)任，是在朋友借書時(shí)說不

[情景再現(xiàn)]

陽是我的一位導(dǎo)生，有一天，他班主任很生氣地告訴我，自習(xí)課時(shí)班級(jí)里在傳看兩本玄幻小說，是陽帶到班里來的。更生氣的是陽并不認(rèn)為自己有錯(cuò)，說他本人并沒在看。

[分析與對(duì)話]

做為陽的導(dǎo)師，我曾與他探討過他比較熱衷的玄幻小說。在我的眼里，這樣的小說脫離實(shí)際，僅能用來消遣娛樂。陽認(rèn)為，看玄幻小說會(huì)豐富和提高想象力。我并沒有將他愛看的書說的一無是處，所以陽也對(duì)我敞開了心懷。在討論中，陽自己也承認(rèn)，看這樣的小說對(duì)他的語文成績(jī)幫助不大。

于是我給了他一些建議：“你可以在玄幻小說里尋找樂趣，開拓視野，但同時(shí)也應(yīng)去看一些散文、游記等，開拓思維。你的思想境界高了，會(huì)有更獨(dú)到的角度去欣賞玄幻小說。不過無論讀哪一類書，要記得這些是課外讀物，應(yīng)該在課業(yè)完成的情況下才能關(guān)注，不然就是本末倒置?！标柦邮芰宋业慕ㄗh，并答應(yīng)在學(xué)校不看玄幻小說。

所以當(dāng)聽班主任的“狀告”時(shí)，我如冷水澆頭，對(duì)陽充滿了失望。

陽很委屈地告訴我：“我自己沒看，是同學(xué)問我借，才帶來給他們的?！?/p>

我問他：“你還記不記得，為什么要你不帶這些書進(jìn)教室？”

他說：“怕我上課分心，學(xué)習(xí)不專心?！?/p>

“那兩位同學(xué)在教室看玄幻小說，你認(rèn)為會(huì)不會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)？”

他不確定地說：“會(huì)吧。”

我問：“那么，你認(rèn)為這樣帶書給他們，是在幫助朋友嗎？”

陽反問：“那他們問我借，我該怎么辦？”

我說：“這是個(gè)好問題，我們一生中總會(huì)遇到類似的問題，被朋友要求做一些不合理或者不對(duì)的事情，這時(shí)候，我們?cè)撊绾?？你不是說看玄幻會(huì)豐富和提高人的想象力嗎，能不能有什么突破常規(guī)的方法？”

陽笑了，他說他需要想一想。

[后來……]

在后來的交流本上，陽寫了這樣的一段話：“責(zé)任：一指分內(nèi)應(yīng)做的事;也指沒有做好分內(nèi)的事，而應(yīng)承擔(dān)的不利后果或強(qiáng)制性義務(wù)。帶書給同學(xué)，無論我的出發(fā)點(diǎn)是什么，結(jié)果證明后果是不利的，這次的錯(cuò)誤，責(zé)任在我?！?/p>

[感悟點(diǎn)滴]

“每個(gè)人都被生命詢問，而他只有用自己的生命才能回答此問題;只有以“負(fù)責(zé)”來答復(fù)生命。因此，“能夠負(fù)責(zé)”是人類存在最重要的本質(zhì)。”一位心理學(xué)家如是說。

故事三：誠(chéng)實(shí)，從一個(gè)電話號(hào)碼上修補(bǔ)

[情景再現(xiàn)]

磊給我的第一印象是忠厚樸實(shí)，甚至有些木訥。但不知為何，卻小錯(cuò)誤連連，總聽見班主任說他違反紀(jì)律。為了更好地進(jìn)行家校聯(lián)系，我請(qǐng)每位導(dǎo)生填寫了一張家庭情況調(diào)查表，有一欄是家長(zhǎng)電話。

那天中午，我按照磊給我的電話號(hào)碼撥了過去，沒想到，對(duì)方說我打錯(cuò)了。無論如何我都不敢相信，磊給了我一個(gè)假電話號(hào)碼。

[分析與對(duì)話]

他騙我的原因，很可能是怕我打電話找家長(zhǎng)告狀，是一個(gè)未成年人面對(duì)“危機(jī)”時(shí)的不成熟表現(xiàn)。

我找到他：“朋友之間交的就是真心，是吧？你有什么原因，不希望我知道你家的電話號(hào)碼，可以直接告訴我。你父親的電話，如果你介意，我可以不知道，在這一點(diǎn)上，我尊重你的選擇，但我希望以后再有什么事，你可以說出你的真心話而不是用假話來欺騙我。我必須說，在這件事上，我對(duì)你很失望。”

當(dāng)天放學(xué)后，我意外地接到了磊的電話，他說：“老師，電話的事情，是我錯(cuò)了。我怕你打電話給我爸爸說我最近在學(xué)校挨批評(píng)的事。”

我問：“你不希望父親知道你在學(xué)校犯錯(cuò)誤，是怕他傷心，還是怕他責(zé)怪你？”

他說：“怕他傷心?！?/p>

我說：“那不告訴他，你心安嗎？寫假號(hào)碼給我，你心安嗎？我要你父親的電話，只是想多了解你，不管是作為你的老師還是朋友，我都希望了解你多一些，并不是為了告黑狀。”

他說：“我很后悔這樣騙你?！?/p>

我說：“不必后悔，把這件事當(dāng)成教訓(xùn)吧，提醒自己，今后應(yīng)該真誠(chéng)地面對(duì)問題，而不是靠假話來逃過一時(shí)，卻留下更多的問題。在父親那里也一樣，他不知道你犯的錯(cuò)誤，不等于你沒犯錯(cuò)，你應(yīng)該積極地改進(jìn)自己，而不是怕父親知道?！?/p>

[后來……]

從那以后，磊的進(jìn)步很明顯。班主任對(duì)他的評(píng)價(jià)也越來越高。學(xué)期末，我請(qǐng)他對(duì)我的導(dǎo)師工作提意見，他這樣寫道：“老師，你很煩，我知道你是個(gè)負(fù)責(zé)的導(dǎo)師，但我每次犯了錯(cuò)，你都要提醒我好幾次，其實(shí)我是在改正，只是需要時(shí)間……”

我看到這里，又郁悶又開心，我相信磊能說出這樣的話，是因?yàn)樗奶拐\(chéng)，更是信守了當(dāng)初的他那句諾言，“老師，我不會(huì)再騙你了?！?/p>

[感悟點(diǎn)滴]

誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人最可貴的品質(zhì)，而我們的學(xué)生之所以要騙我們，目的很明確：逃避可能的懲罰。身為導(dǎo)師的我，該如何保護(hù)學(xué)生說真話的勇氣，又該如何面對(duì)學(xué)生的真話，這是永遠(yuǎn)不該被忽視和誤導(dǎo)的問題。

[后記]

對(duì)于學(xué)生的教育工作，說到底是“育心”，好的心態(tài)，來自于人生的經(jīng)驗(yàn)，更來自于及時(shí)的心靈指向。一個(gè)好的德育導(dǎo)師，應(yīng)該時(shí)時(shí)揣摩學(xué)生的心思和需求，深入到學(xué)生個(gè)性心理層去影響和改變學(xué)生，育人于無痕之中。

（作者單位：江蘇省常州市第二十四中學(xué)天寧分校）