淺談如何做好初中美術(shù)教學(xué)

王開元

【摘要】美術(shù)學(xué)科教育是培養(yǎng)學(xué)生審美能力和陶冶學(xué)生情操的重要學(xué)科，搞好這門課程的教學(xué)直接影響到學(xué)生從小發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。就如何做好初中階段的美術(shù)教學(xué)工作，從激趣、創(chuàng)設(shè)、體驗三個方面進(jìn)行論述。

【關(guān)鍵詞】激發(fā)興趣 創(chuàng)設(shè)環(huán)境 繪畫體驗

美術(shù)是初中教育的重要一環(huán)，學(xué)好美術(shù)可以提高學(xué)生對事物的審美能力和審美意識，感知事物的美好。然而，很多學(xué)生提到美術(shù)就是“美術(shù)不就是畫畫嗎？整天畫畫好無聊啊?！薄爱嫯嬘惺裁春脤W(xué)的？”那么，如何根據(jù)初中生的現(xiàn)狀開展初中美術(shù)教學(xué)呢？

一、激趣——激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

正所謂“興趣是最好的老師”。筆者認(rèn)為，要做好形成有效的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是基礎(chǔ)。如何激發(fā)學(xué)生的興趣呢？一方面是要給學(xué)生形成良好的氛圍;一方面是教師可以考慮改變過去單一化的教學(xué)方式，活躍課堂氛圍。以人教版七年級上冊第二單元多彩的學(xué)習(xí)生活，活動的要求是你對校園有哪些深刻的印象？你想選擇哪個場景表現(xiàn)你的感受？筆者讓學(xué)生自由發(fā)揮和想象，校園生活是學(xué)生最熟悉也是比較靠近生活的。所以，很多學(xué)生對這個話題很感興趣。有的學(xué)生以簡單的簡筆畫形式勾勒出自己讀書生活的場景;有的學(xué)生以彩色畫的形式畫出了自己和同學(xué)嬉戲打鬧的場景;形式多種多樣，告別了單一化的教學(xué)，學(xué)生有了更多參與的空間和想象的空間，他們一邊畫一邊開心地笑，無形之中激發(fā)了他們學(xué)習(xí)美術(shù)知識的樂趣。還可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好創(chuàng)設(shè)課堂，在這個過程中也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識的興趣，為接下來的深入學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)設(shè)——創(chuàng)設(shè)輕松愉快的繪畫環(huán)境

要讓我們的美術(shù)課堂變得高效，要讓學(xué)生在短短的40分鐘內(nèi)感知體驗美術(shù)這們學(xué)科的“情趣”、感知“美術(shù)”的“美”，僅僅依靠課堂中教師所傳授的繪畫知識技巧是不夠的。一節(jié)高效的美術(shù)課堂離不開其環(huán)境創(chuàng)設(shè)。一方面是教室的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，初中學(xué)生在平日生活中接觸最多的地方以及最親密的環(huán)境就是所在的教室，教師可以根據(jù)實際情況以及學(xué)生的學(xué)習(xí)實際在教室里創(chuàng)設(shè)一塊“我會美術(shù)創(chuàng)作”的小板塊，把學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)過程中的繪畫手工等作品或者是其他優(yōu)秀美術(shù)大師或者是同齡人的美術(shù)作品放在這個小板塊中，一起欣賞。另外，筆者的長期性做法是根據(jù)實際，不定期安排一個美術(shù)主題，讓學(xué)生自主打理這個小板塊，可以是自己的繪畫作品，可以是手工作品，可以是雕刻作品，可以是其他形式的作品，學(xué)生可以自由地發(fā)揮和創(chuàng)作。例如，“五四青年節(jié)”，筆者設(shè)計了“我是青年了”主題美術(shù)活動，讓學(xué)生自己發(fā)揮和創(chuàng)作，有的學(xué)生畫了長大后的“我”，有的學(xué)生畫了“青年和夢想”，把自己的夢想置于自己的美術(shù)作品中。另一方面是關(guān)于美術(shù)知識學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，以往的初中美術(shù)教學(xué)中由于只注重分?jǐn)?shù)的存在，認(rèn)為美術(shù)課是讓學(xué)生聊天或者是做其他事情的，沒有語文數(shù)學(xué)英語等學(xué)科重要。教師秉承敷衍的態(tài)度，總是讓學(xué)生隨便按照書本里的教材中的某幅畫，畫一畫就是完事，就算是完成教學(xué)任務(wù)?！巴瑢W(xué)們打開課本XX頁今天的美術(shù)課照著課本畫好這個圖就算完成作業(yè)?！敝T如此類的敷衍型任務(wù)，非常常見。并且教師喜歡以畫的像不像為評判的標(biāo)準(zhǔn)。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種壓抑、枯燥乏味的環(huán)境，情意教育強(qiáng)調(diào)的是發(fā)展學(xué)生的能力，而能力的發(fā)展離不開一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠無拘無束享受學(xué)習(xí)美術(shù)帶來的快樂。

三、體驗——豐富學(xué)生的繪畫體驗，在體驗中感知美術(shù)之樂

1.在美術(shù)教學(xué)中提供自主創(chuàng)作的機(jī)會，讓學(xué)生在創(chuàng)作中體驗

基礎(chǔ)教育新課程改革提出了自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，前文中提到以往的初中美術(shù)教學(xué)中，教師就是給一幅畫，學(xué)生照著畫，按照教師自己的想法和思路去要求學(xué)生去完成，“你必須這樣畫，”“這樣畫才是對的”諸如此類的話經(jīng)常見。教學(xué)方式也是非常老套的：指導(dǎo)技巧——要求學(xué)生照著畫——吩咐指導(dǎo)——再次練習(xí)的方式進(jìn)行。在這樣固有的模式中，學(xué)生沒有了思考的空間，畫出來的其實只是教師自己的“山寨版”。嚴(yán)格來說，并不是學(xué)生真正意義上自己的作品。因為學(xué)生從思想概念和作品創(chuàng)作都沒經(jīng)歷過親身體驗，自然無法畫出自己的真情實感。

以人教版美術(shù)七年級下冊《春天的暢想：感受春光，了解春天》為例，這一課的重點是讓學(xué)生自然美與藝術(shù)美共同的美感體驗以及自然美與藝術(shù)美共同的美感體驗。教學(xué)時，筆者運用多媒體技術(shù)展現(xiàn)了春天的美景圖和春天有關(guān)的詩歌包括《憶江南》《錢塘湖春行》，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)觀察，觀察春天的景色有什么特點，通過臨摹教會學(xué)生學(xué)會繪畫春天景色的技巧，學(xué)會具象表現(xiàn)手法，學(xué)會通過不同的造型色彩等不同表現(xiàn)方式繪畫春天。在學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練之時，筆者并沒有要求一定要按照教師所選的春天景色進(jìn)行繪畫，而是讓學(xué)生選擇自己喜歡的一個春天的場景進(jìn)行作畫，可以是校園的春天，可以是小區(qū)的春天，可以是公園的春天。更沒規(guī)定思路，讓學(xué)生自由發(fā)揮和創(chuàng)作。有的學(xué)生畫了春天美麗的小草，有的學(xué)生畫了春意盎然的公園，有的學(xué)生畫了充滿綠色的公園，天馬行空，搞怪的也有。檢查下來雖然有很多學(xué)生畫的不是那么好，如色彩搭配不好，布局不均勻，線條不夠直，等等。但是，這是學(xué)生自己經(jīng)過思考經(jīng)過親身體驗下的作品，是真情實意的作品，學(xué)生在自主創(chuàng)作的過程里把美術(shù)教育所提倡的“富有青春生命力的青春”的思想融入到其中里，進(jìn)一步加強(qiáng)了自身的繪畫感受與體驗。體驗到美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂，美術(shù)作品展現(xiàn)出來的各種美。達(dá)到了最終的教學(xué)目的。所以說，要上好初中美術(shù)教學(xué)，達(dá)到有效教學(xué)的目的，筆者認(rèn)為給予學(xué)生一個自由的創(chuàng)作空間非常重要。

2.在美術(shù)教學(xué)中提供“欣賞”機(jī)會，讓學(xué)生在欣賞中體驗

《義務(wù)教育美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“美術(shù)課程追求人文性”。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中學(xué)會欣賞和尊重不同時代和文化的美術(shù)作品，這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域則注重通過感受、欣賞和表達(dá)等活動方式，內(nèi)化知識，形成審美心理結(jié)構(gòu)，要加強(qiáng)學(xué)生的體驗，形成有效課堂，在美術(shù)教學(xué)中除了教會學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)作還不夠，還要學(xué)會欣賞，懂得欣賞美術(shù)作品是美術(shù)教學(xué)的重點。有學(xué)生會問，不就一幅作品嗎，就一張畫而已，有什么好欣賞的？美術(shù)欣賞是一種學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)別人優(yōu)秀的作畫技巧，從而在欣賞的過程中得到美的體驗。那么，應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)欣賞呢？一方面是懂得欣賞同齡同學(xué)的作品。在同學(xué)之間肯定有繪畫不錯的，或者是手工不錯的，或者是雕刻不錯的，教師選上幾副優(yōu)秀作品給學(xué)生欣賞，然后在欣賞的過程中嘗試分析作品的特點，如這是什么風(fēng)格的？畫得好的地方在哪里，不足的地方在哪里？等等。欣賞的目的就在于取長補(bǔ)短，學(xué)習(xí)別人的長處彌補(bǔ)自己的不足。另一方面是引導(dǎo)學(xué)生多欣賞名人畫家的作品。這在我們的人教版美術(shù)教材就有很多專家的作品，如人教版八年級上冊第一單元《形象直觀的表現(xiàn)與交流語言》有很多名家的水墨畫作品;如人教版八年級下冊中的活動一欣賞與評述《藝術(shù)表現(xiàn)的深層意蘊(yùn)和審美價值》，就有很多名人畫家的雕刻作品，學(xué)生欣賞的過程中就可以學(xué)習(xí)名家的作品技巧，久而久之，積累成為自己的東西。

四、小結(jié)

綜上所述，要上好初中美術(shù)教學(xué)，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，要懂得根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點安排教學(xué)活動，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要創(chuàng)設(shè)良好的輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，要豐富學(xué)生的繪畫體驗，這樣才能達(dá)到有效以及高效。

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