寫作能力的培養(yǎng)，在英語教學中處于十分重要的地位。伴隨著社會的發(fā)展，英語也被越來越廣泛的使用。而現(xiàn)階段寫作問題也成了英語教育工作者所面臨的困難。伴隨著科學技術的發(fā)展與國際化潮流的推動，當前我國信息技術發(fā)展已經(jīng)進入了一個全新的時代，信息技術的進步和推廣，在我國當前英語教學中也發(fā)揮了重要的作用。隨著信息技術的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)無法適應現(xiàn)在英語寫作的要求，這就需要英語教育工作者及時將自己的教學方法和理念進行優(yōu)化。

一、網(wǎng)絡環(huán)境的教學特點

利用網(wǎng)絡來進行英語寫作指導，實際上就是利用各種網(wǎng)絡軟件和網(wǎng)絡信息來對學生的英語寫作進行指導。網(wǎng)絡從20世紀90年代傳入中國，在短短的幾十年內(nèi)就取得了飛速的發(fā)展，其覆蓋率甚至遠遠超過了西方的許多發(fā)達國家。現(xiàn)階段我國已經(jīng)成了信息化發(fā)展國家，利用網(wǎng)絡對學生進行教學，最大的優(yōu)勢是網(wǎng)絡資源極其龐大，能在很大程度上幫助英語老師解決一些他們解決不了的問題，緩解老師的教學壓力。教師可以利用網(wǎng)絡查找一些重要的資料，提高教學效率。利用網(wǎng)絡進行教學，讓學生的視野不僅僅局限在課文上，使他們不用走出家門也可以擴寬自己的視野，增長自己的見識。早些年學習英語的觀念不夠深入人心，導致了部分學生英語水平較差看不懂課文，而往往一個英語老師要管許多班級，無法照顧到每一個學生，所以學生利用網(wǎng)絡搜尋基礎知識，可以幫助學生鞏固基礎，將自己的所學進行強化訓練。

二、如何利用網(wǎng)絡環(huán)境提高學生英語寫作能力

1. 利用網(wǎng)絡查找資料。英語書本上所教授的知識和材料有限，學生可以利用網(wǎng)絡去尋找與課文相關或者能促進自己成長的英語文獻。比如在學習到認識動物這一節(jié)課時，由于課本上出現(xiàn)的單詞都是常見的動物，而有一些學生可能會對一些不常見的動物的單詞產(chǎn)生興趣，而課本上沒有會導致學生無法進行下一步的探究，這時候網(wǎng)絡就起到了查閱生詞，補充相關信息的作用。英語課文或者英語閱讀題常常會選用一些英文電影片段或者名著作為文章題目。學生在看到此類文章和題目時，可以利用網(wǎng)絡搜尋相關的視頻和書籍觀看，加深自己的印象，提高主動學習能力。另外，教師可以鼓勵學生閱讀一些優(yōu)秀的英文書籍，比如夏洛蒂·勃朗特的《簡·愛》，一本好書可以給學生帶來豐富的情感，而情感是寫作的必備要素，沒有感情寫出來的是沒有靈魂的文章。查找優(yōu)秀的英文書籍閱讀，有利于豐富學生的詞匯庫，升華學生的情感，使學生寫出的作文更加細膩豐富。

2. 整理相關資料，獨立寫作。初中英語寫作，大部分學生寫得都是介紹自己或介紹身邊的人，千篇一律，事實上，對此類題目過多的進行創(chuàng)作，并不能實際提高自己寫作能力。學生可以在教師的帶領下，利用網(wǎng)絡收集與課文相關的視頻、圖片和生詞等，根據(jù)自己的見解和理解，將收集到的資料進行整理創(chuàng)作。比如有人收集的圖片、視頻大部分與大自然相關，教師可以布置這位學生去寫出描繪大自然的文章。學生可先將自己對大自然的感受打個草稿，在打草稿過程中如果有詞匯或者語法的困難，可以求助于網(wǎng)絡或者老師，但是不能抄襲他人的寫作成果。利用每個學生收集到的資料，培養(yǎng)學生獨立寫作的能力。最后在學生寫完文章后，可以讓學生之間互相評分，欣賞他人作品，指出他人做錯誤。這種改文章的方式既能增進學生之間的感情交流，又能提高學生對文章的判斷能力。尋找對方寫作方面出現(xiàn)的錯誤也可以提高自己的寫作能力，比如一個學生在寫作時遇到了語法的錯誤，修改這一篇文章的學生將錯誤指出來，同時在自己寫作的時候會主動規(guī)避此種類似錯誤，提高自己寫作的正確率。

3. 多媒體教學，營造良好的寫作環(huán)境。多媒體教學也是網(wǎng)絡教學的一種方式?，F(xiàn)階段許多初中學校都安裝了多媒體教學設備，教師可以利用多媒體教學設備尋找與課文或者作文題目相關的視頻，播放給學生觀看。比如今天給學生布置的寫作作業(yè)是有關于家庭方面的描寫，老師可以尋找一些家庭情景對話之類的英文片段播放給學生觀看，讓學生根據(jù)播放的視頻進行寫作，為學生的寫作提供素材。教師也可以利用多媒體播放一些經(jīng)典的電影片段，播放的電影片段要符合現(xiàn)代社會發(fā)展潮流與社會主義主旋律，讓學生觀看電影片段，用英文寫一下觀看電影后的觀后感。優(yōu)秀的影視作品可以培養(yǎng)學生正確的三觀，對優(yōu)秀影視作品發(fā)表觀后感，可以豐富學生的感情，提高學生的寫作能力。利用多媒體教學設備進行教學有利也有弊，初中學生控制能力比較差，在教室安裝多媒體教學設備后，有許多學生會對多媒體教學設備產(chǎn)生濃厚的興趣。現(xiàn)在的網(wǎng)絡世界復雜多變，網(wǎng)絡包含的信息良莠不齊，一些信息會對學生的身心健康產(chǎn)生不良影響，教師應正確地引導學生使用多媒體教學設備。

綜上所述，隨著網(wǎng)絡信息技術的發(fā)展，利用網(wǎng)絡指導學生進行英文寫作被逐步用于各個初中英語寫作教學中。因此英語教師應創(chuàng)建良好的教學氛圍，規(guī)避網(wǎng)絡帶來的不良危害，充分利用網(wǎng)絡挖掘各種寫作題材，提升學生的詞匯量與寫作水平。此外，在利用良好的網(wǎng)絡環(huán)境提高學生寫作水平的同時，豐富學生的情感，促進網(wǎng)絡環(huán)境下初中英語寫作的進一步發(fā)展。

【作者簡介】陳才珍，福州黎明中學。