鋼琴即興伴奏在中小學(xué)音樂教學(xué)活動中的應(yīng)用研究

摘要：鋼琴即興伴奏在中小學(xué)整體的教育板塊中占有一席之地，鋼琴即興伴奏對于中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高有十分重要的基礎(chǔ)作用和意義。就目前而言，我國中小學(xué)鋼琴即興伴奏在應(yīng)用存在一定的問題。因此，本文從提升學(xué)生音樂水平出發(fā)，結(jié)合中小學(xué)音樂教學(xué)中鋼琴即興伴奏的特點(diǎn)，探討中鋼琴即興伴奏在中小學(xué)音樂教學(xué)活動中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：鋼琴即興伴奏;中小學(xué)音樂教學(xué);應(yīng)用

中圖分類號：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2020）14-0226-01

一、中小學(xué)音樂教學(xué)中鋼琴即興伴奏的特點(diǎn)

在進(jìn)行中小學(xué)音樂教學(xué)的過程中，鋼琴即興伴奏對于發(fā)展學(xué)生審美能力、提高學(xué)生素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的情操有重要作用。筆者結(jié)合多年對鋼琴即興伴奏經(jīng)驗(yàn)，從中小學(xué)運(yùn)用教育教學(xué)的特點(diǎn)出發(fā)，在分析中小學(xué)音樂教學(xué)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對鋼琴即興伴奏在中小學(xué)音樂教學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行深入分析，總結(jié)出鋼琴即興伴奏在中小學(xué)音樂教學(xué)主要有以下幾個(gè)方面特點(diǎn)：

（一）理論性與審美性相結(jié)合

教師在將鋼琴即興伴奏運(yùn)用在教學(xué)中時(shí)，應(yīng)重視審美能力的培養(yǎng)，結(jié)合不同體裁的歌曲選擇不同的伴奏織體和節(jié)奏音型，使伴奏具有節(jié)奏感和美感，提高學(xué)生在跟唱時(shí)的學(xué)習(xí)興趣。從而使鋼琴即興伴奏在中小學(xué)音樂課教學(xué)過程中，理論性和審美性并重能夠達(dá)到良好的教學(xué)效果，提升學(xué)生的審美能力。

（二）師生的互動性

鋼琴即興伴奏可以認(rèn)為是一種直接的互動教學(xué)過程。教師在上課時(shí)要注重教學(xué)中師生的互動性。鋼琴即興伴奏是一門藝術(shù)教學(xué)，從伴奏的完成到學(xué)生聽覺的感知，都是音樂課整體構(gòu)成的一部分。鋼琴即興伴奏無論是鋼琴語言理論知識的學(xué)習(xí)，還是對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，都需要教師和學(xué)生之間進(jìn)行直接的聯(lián)系。因此，在伴奏的過程中，應(yīng)及時(shí)注意學(xué)生對于歌曲旋律的接受情況而隨時(shí)改變伴奏的方式，找點(diǎn)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的伴奏方式。

（三）多重影響性

這主要是指在進(jìn)行鋼琴即興伴奏的過程中，語言環(huán)境、社會背景、學(xué)習(xí)者的性格特征、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度等因素都能夠成為鋼琴即興伴奏效果影響的重要因素之一。

從社會背景方面來說，不同地區(qū)的學(xué)生有特定的生活背景，因此學(xué)生喜愛和適應(yīng)的伴奏織體也不同。從學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面來說，對鋼琴即興伴奏的難度要求也有所不同。隨著年級的提高音樂歌曲的難度也逐漸增加，隨之即興伴奏的難度也增加。在彈奏即興伴奏時(shí)所用的鋼琴專業(yè)技能和理論知識方面也逐漸深入。根據(jù)以上各種因素結(jié)合伴奏的方法來達(dá)到適合的伴奏方式。

二、鋼琴即興伴奏在中小學(xué)音樂教學(xué)活動中的應(yīng)用研究

鋼琴即興伴奏在中小學(xué)音樂教學(xué)中已有較多年的應(yīng)用。從這么多年的教學(xué)過程來看，在中小學(xué)音樂課程教育中應(yīng)當(dāng)對鋼琴即興伴奏進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母铮蛊涓舆m應(yīng)中小學(xué)音樂教學(xué)。

（一）提高對鋼琴即興伴奏的重視

在如今的中小學(xué)音樂教學(xué)過程中，教學(xué)模式多樣有視頻教學(xué)，有音頻教學(xué)。而鋼琴即興伴奏屬于較傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在如今眾多的教學(xué)模式中有逐漸被減少使用的趨勢。但是鋼琴即興伴奏自身的很多優(yōu)勢也是其他教學(xué)模式無法取代的。例如，可根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的音域范圍隨時(shí)轉(zhuǎn)換調(diào)式;在教學(xué)中遇到比較難學(xué)的歌曲片段，可以多次反復(fù)彈唱;可以對單個(gè)學(xué)生做單獨(dú)的伴奏。以上的優(yōu)勢在教學(xué)過程中也是不可缺少的，因此鋼琴即興伴奏在中小學(xué)音樂課堂中仍然有著重要的作用。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

通過轉(zhuǎn)變教學(xué)理念不斷提高鋼琴即興伴奏在中小學(xué)音樂教學(xué)活動中的應(yīng)用效果。鋼琴即興伴奏理念的轉(zhuǎn)變對于提升中小學(xué)音樂課的質(zhì)量有很重要的作用?，F(xiàn)今的音樂課堂教學(xué)可以以鋼琴即興伴奏為主，視頻音頻伴奏為輔的教學(xué)理念。鋼琴即興伴奏在中小學(xué)音樂課堂中占有主要位置，適當(dāng)?shù)陌严嚓P(guān)音頻或者視頻資料作為輔助的方式播放給學(xué)生欣賞，有利于學(xué)生直觀的學(xué)習(xí)音樂知識。音樂課中的學(xué)生是具有感知能力的，可以通過教師彈奏學(xué)唱歌曲和音頻或者視頻資料一起運(yùn)用，使學(xué)生可以直觀的感受或者學(xué)習(xí)到歌曲的旋律和背景。因此，教師在授課過程中可以運(yùn)用多種教學(xué)模式。

（三）注重音樂教學(xué)方法的豐富與創(chuàng)新

隨著中小學(xué)音樂課程的教學(xué)改革，鋼琴即興伴奏的教學(xué)手段的也從單一化轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣Ｔ趥鹘y(tǒng)教學(xué)模式的支配下，教師往往采取傳統(tǒng)教學(xué)方法運(yùn)用鋼琴即興伴奏，在課堂上彈琴并帶領(lǐng)學(xué)生聽和練，而忽視了其他教學(xué)模式對音樂教學(xué)的作用。如今互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展也使得教學(xué)方式模式產(chǎn)生了巨大改變。鋼琴即興伴奏方面也受到互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的影響。教師除了在課堂上直接彈伴奏之外，還可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，利用線上教學(xué)和線下教學(xué)相結(jié)合的模式，不斷豐富教學(xué)手段，豐富課堂形式和課堂內(nèi)容，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生音樂能力的目的。例如可以將一些鋼琴即興伴奏音頻視頻在課堂上進(jìn)行播放，讓學(xué)生能夠聽到標(biāo)準(zhǔn)的鋼琴即興伴奏并跟唱。教師還可以通過線上學(xué)習(xí)和練習(xí)，將鋼琴即興伴奏的要求融入到電子課件中，讓學(xué)生能夠提高音樂水平。

（四）注重學(xué)生審美能力的提高

鋼琴即興伴奏的好壞對于提高學(xué)生的音樂欣賞音樂水平有一定作用。高技術(shù)流暢的鋼琴即興伴奏包括許多方面，如感覺能力、判斷能力、感悟能力等。這些審美能力不但組成了個(gè)體對于整體音樂的感受和感知，而且對于音樂各歌曲的表達(dá)和學(xué)習(xí)也有一定的幫助。提高學(xué)生的音樂水平，就要提高學(xué)生的審美能力。而提高學(xué)生的審美能力可以從鋼琴即興伴秦出發(fā)，在此基礎(chǔ)上提高中小學(xué)生的音樂鑒賞能力。

三、結(jié)語

綜上所述，教師應(yīng)該充分認(rèn)識到鋼琴即興伴奏對中小學(xué)音樂教學(xué)活動有重要影響同時(shí)，教師應(yīng)該注重創(chuàng)新教學(xué)方式。因此，在教學(xué)活動組織開展過程中，要注重轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)方式、提升學(xué)生的審美力，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的目標(biāo)。

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作者簡介：王芳（1980-），女，河南平輿人，碩士研究生，講師，研究方向：音樂學(xué)。