專業(yè)協(xié)會橫向黨支部助力應(yīng)用型人才培養(yǎng)探究

唐艷秋 吳曉

摘要：利用專業(yè)協(xié)會平臺，加強對學(xué)生思想意識形態(tài)的引導(dǎo)，深化對學(xué)生人生價值觀體系的科學(xué)構(gòu)建，開辟思想政治教育的新載體，使專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育形成合力，相互促進(jìn)。圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，增強學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用的能力，通過數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院五大專業(yè)協(xié)會的活動平臺，探索專業(yè)技能協(xié)會橫向黨支部助力應(yīng)用型人才培養(yǎng)的新模式。

關(guān)鍵詞：專業(yè)協(xié)會;橫向黨支部;應(yīng)用型人才

數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院是肇慶學(xué)院的二級學(xué)院，學(xué)院緊緊圍繞著我校建設(shè)特色鮮明的高水平應(yīng)用型綜合大學(xué)的辦學(xué)定位和“以生為本、以質(zhì)立校、學(xué)術(shù)并舉、崇術(shù)為上” 的辦學(xué)理念，為培養(yǎng)高水平應(yīng)用型人才，結(jié)合學(xué)院專業(yè)設(shè)置實際，在課堂以外建立了五個專業(yè)協(xié)會，以一種寓教于樂、學(xué)用結(jié)合的活動方式來激發(fā)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五個專業(yè)協(xié)會分別是：數(shù)學(xué)建模協(xié)會、數(shù)學(xué)競賽協(xié)會、數(shù)學(xué)教育協(xié)會、程序與設(shè)計協(xié)會和金融數(shù)學(xué)與統(tǒng)計協(xié)會，涵蓋了學(xué)院的各個專業(yè)領(lǐng)域，是我校育人機(jī)制的創(chuàng)新和補充，為更好地為每一位學(xué)生提供課外學(xué)習(xí)和實踐的新平臺，在五個專業(yè)協(xié)會中成立了專業(yè)協(xié)會橫向黨支部，通過橫向黨支部組織的各類黨日主題活動，極大地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，提升了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

1專業(yè)協(xié)會橫向黨支部的工作目標(biāo)和思路

成立數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院專業(yè)協(xié)會的出發(fā)點是促進(jìn)本學(xué)院學(xué)生專業(yè)知識的鞏固和實踐能力的加強，為日后就業(yè)提供一個較好的實踐發(fā)展平臺。專業(yè)協(xié)會橫向黨支部在專業(yè)協(xié)會的基礎(chǔ)上開展專業(yè)實踐活動，其工作的目的是通過豐富多彩的各類活動將學(xué)生平時所學(xué)的專業(yè)知識與競賽、游戲、座談會、討論會等相結(jié)合，在快樂的活動中加深專業(yè)知識，提高專業(yè)技能水平。其具體工作目標(biāo)和思路有以下四個方面。

1.1? 延伸課堂學(xué)習(xí)，拓寬專業(yè)知識

專業(yè)協(xié)會橫向黨支部在在專業(yè)協(xié)會是基礎(chǔ)上開展第二課堂活動，是第一課堂專業(yè)知識的延伸。在協(xié)會中，學(xué)生在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，可以接觸學(xué)科前沿動態(tài)，進(jìn)行專業(yè)知識的縱向延伸和橫向拓展，進(jìn)行多學(xué)科的交融。協(xié)會成員可以通過參加學(xué)術(shù)活動、專業(yè)研討，深化課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬知識面，加深知識的理解程度。

1.2? 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)

專業(yè)協(xié)會橫向黨支部組織學(xué)生參加相關(guān)的專業(yè)講座、專業(yè)交流會，參加專業(yè)實踐，鼓勵學(xué)生將課堂所學(xué)直接運用到實踐、服務(wù)到社會，不僅彌補了專業(yè)課堂教學(xué)理論性強、單調(diào)枯燥的不足，讓學(xué)生感受到專業(yè)學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，增強學(xué)習(xí)動力，也可以營造專業(yè)文化氛圍，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的建成。

1.3? 提供實踐機(jī)會，鍛煉專業(yè)技能

專業(yè)協(xié)會結(jié)合專業(yè)特征，開展各種相關(guān)活動，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂、走出校園、走向社會，參加專業(yè)社會實踐，培養(yǎng)專業(yè)技能，提高專業(yè)水平。比如，數(shù)學(xué)教育協(xié)會與肇慶本地的社區(qū)、中小學(xué)建立友好合作關(guān)系，協(xié)會學(xué)員定期到社區(qū)、合作的中小學(xué)進(jìn)行義教，同時也可以向在職中小學(xué)教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗，增多與職業(yè)環(huán)境接觸的機(jī)會，提高專業(yè)水平與技能。

1.4? 塑造主體能力，提升綜合素質(zhì)

專業(yè)課程把知識目標(biāo)放在首位，專業(yè)協(xié)會則把能力培養(yǎng)放在更顯著位置。專業(yè)協(xié)會在拓寬學(xué)生知識、提高專業(yè)技能、促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的同時，也在陶冶學(xué)生情操，挖掘?qū)W生潛能，給學(xué)生表現(xiàn)自我、施展才華的機(jī)會。它讓學(xué)生在自身的實際操作、實踐體驗中獲得直接經(jīng)驗，主動發(fā)現(xiàn)和獲取有關(guān)知識，并使技能、能力、情感意志得到訓(xùn)練和培養(yǎng)。它有利于激發(fā)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我教育的欲望，增強對興趣、意志等非理性因素的調(diào)節(jié)能力，提高主觀能動性，形成創(chuàng)新意識。在協(xié)會活動的組織中，大學(xué)生個體角色分工明確。這種責(zé)任感、合作意識的培養(yǎng)，為他們今后在社會中承擔(dān)一定角色發(fā)揮了預(yù)先學(xué)習(xí)和自我選擇的作用，有利于他們提升自治自理能力、組織管理能力、溝通協(xié)調(diào)能力、社會活動能力等。

2? 專業(yè)協(xié)會橫向黨支部的實施方法和過程

為了更好地管理各專業(yè)協(xié)會，促進(jìn)專業(yè)協(xié)會橫向黨支部的活動開展，使各專業(yè)協(xié)會能夠高效地發(fā)揮各自的作用，各專業(yè)協(xié)會都制定了各自的協(xié)會章程，會員必須嚴(yán)格按章辦事。我院在專業(yè)協(xié)會的管理基礎(chǔ)上對專業(yè)協(xié)會橫向黨支部實施了相應(yīng)的管理辦法。

2.1 專業(yè)協(xié)會活動學(xué)分制

為科學(xué)、規(guī)范、系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，鼓勵學(xué)生積極參加專業(yè)協(xié)會各類技能訓(xùn)練及創(chuàng)新實踐活動，數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院專業(yè)協(xié)會引進(jìn)學(xué)分考核制度管理模式，將專業(yè)協(xié)會實踐育人納入人才培養(yǎng)方案。

專業(yè)協(xié)會學(xué)員須積極參加其所在協(xié)會和專業(yè)協(xié)會橫向黨支部舉辦的活動、講座及比賽等，按《肇慶學(xué)院數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院專業(yè)協(xié)會學(xué)分考核制度》要求，達(dá)到規(guī)定要求即可獲得2個專業(yè)訓(xùn)練技能學(xué)分，學(xué)分修滿期限為一年。

2.2 自我管理與導(dǎo)師指導(dǎo)相結(jié)合

數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院專業(yè)協(xié)會是學(xué)生依據(jù)專業(yè)興趣、愛好自愿組成的按照章程自主開展活動的學(xué)生組織，它是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，加強學(xué)生能力鍛煉的重要平臺。學(xué)生在專業(yè)協(xié)會建設(shè)的探索過程中，得到協(xié)會指導(dǎo)老師及專業(yè)老師的指導(dǎo)和建議。專業(yè)協(xié)會的發(fā)展有其自主能動性，同時有指導(dǎo)老師的專業(yè)指導(dǎo)意見為其發(fā)展保駕護(hù)航。

2.3 定期開展協(xié)會論壇制

數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院五大專業(yè)協(xié)會面向不同的專業(yè)實踐領(lǐng)域，開展有針對性的培訓(xùn)課程和活動。同時，五大專業(yè)協(xié)會橫向黨支部同在數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院這個大環(huán)境中，有其共通性。每個專業(yè)協(xié)會設(shè)會長1名，專業(yè)協(xié)會橫向黨支部設(shè)黨支部書記1名，由橫向黨支部書記組織開展會長論壇，包括五大專業(yè)協(xié)會會長向全體專業(yè)協(xié)會學(xué)員作自己協(xié)會相關(guān)領(lǐng)域知識講座、協(xié)會發(fā)展論述、干事素質(zhì)培訓(xùn)等多形式交流活動，促進(jìn)五大專業(yè)協(xié)會相互交流學(xué)習(xí)，形成團(tuán)結(jié)合作、協(xié)調(diào)發(fā)展，開拓協(xié)會學(xué)員多領(lǐng)域的知識視野。

3 專業(yè)協(xié)會特色亮點及創(chuàng)新

3.1 特色亮點

（1）專業(yè)性強。數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院專業(yè)協(xié)會的專業(yè)性主要體現(xiàn)在三個方面，一是協(xié)會學(xué)員基本都是本學(xué)院學(xué)生，或是對該領(lǐng)域比較感興趣的學(xué)生;二是專業(yè)協(xié)會開展活動緊扣專業(yè)特色，如技能培訓(xùn)、學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)研討、科技創(chuàng)新、專業(yè)服務(wù)等形式;三是專業(yè)協(xié)會指導(dǎo)教師都是本學(xué)院該專業(yè)領(lǐng)域高學(xué)歷、高職稱教師，專業(yè)水平高，能夠為協(xié)會專業(yè)化發(fā)展提出指導(dǎo)意見。專業(yè)協(xié)會實現(xiàn)第一課堂、第二課堂的良性互動，促進(jìn)專業(yè)基礎(chǔ)的掌握和運用實踐知識的良性循環(huán)，逐漸培養(yǎng)協(xié)會學(xué)員創(chuàng)新思維。

（2）可持續(xù)性強。系統(tǒng)地為協(xié)會學(xué)員舉行培訓(xùn)、專業(yè)技能訓(xùn)練，如“以賽代練”系列比賽等形式對學(xué)生有針對性地訓(xùn)練，對其表現(xiàn)突出、成績優(yōu)良的學(xué)員，可推薦其代表學(xué)院參加高層次活動或比賽。專業(yè)協(xié)會為學(xué)院學(xué)術(shù)競賽隊伍連綿不斷提供優(yōu)秀選手。

（3）參與度廣。數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院五大專業(yè)協(xié)會2014-2019學(xué)年招收五屆學(xué)員3113人，數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院一、二年級學(xué)生100%參會。專業(yè)協(xié)會開展的多是專業(yè)活動，且有專業(yè)指導(dǎo)老師對協(xié)會活動進(jìn)行指導(dǎo)，活動質(zhì)量較高、成效明顯，吸引了許多學(xué)院高年級學(xué)生及其他學(xué)院學(xué)生參加。

3.2 創(chuàng)新點

（1）專業(yè)活動學(xué)分制。專業(yè)協(xié)會學(xué)員須積極參加其所在協(xié)會舉辦的活動、講座及比賽等，按《肇慶學(xué)院數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院專業(yè)協(xié)會學(xué)分考核制度》要求，達(dá)到規(guī)定要求即可獲得2個專業(yè)訓(xùn)練技能學(xué)分，學(xué)分修滿期限為一年?？茖W(xué)、規(guī)范、系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實踐技能。

（2）二級學(xué)院管理制。目前，大多數(shù)高校社團(tuán)都是采用校團(tuán)委和社團(tuán)聯(lián)合會直接管理的方式。社團(tuán)太多，管理精力和資源分配空間有限。數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院采用二級學(xué)院管理專業(yè)協(xié)會模式，直接負(fù)責(zé)專業(yè)協(xié)會的發(fā)展和建設(shè)，充分運用并調(diào)動學(xué)院的專業(yè)優(yōu)勢資源，包括專業(yè)教師、專業(yè)設(shè)備、專業(yè)實驗室等，為專業(yè)協(xié)會發(fā)展保駕護(hù)航。對專業(yè)協(xié)會的指導(dǎo)工作分配到相應(yīng)的系部，加強專業(yè)協(xié)會的發(fā)展和建設(shè)作為學(xué)系的常規(guī)工作，保證專業(yè)協(xié)會運作的規(guī)范性。

（3）橫向黨支部的設(shè)置。學(xué)院黨委根據(jù)本院專業(yè)協(xié)會的特點和實際情況，成立了專業(yè)協(xié)會橫向黨支部，并獲學(xué)校批準(zhǔn)。發(fā)揮了黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用，不斷擴(kuò)大了基層黨組織覆蓋面，構(gòu)建了“縱向到底、橫向到邊”的組織框架。同時，充分發(fā)揮了黨員的先鋒模范作用，在開展專業(yè)學(xué)習(xí)、學(xué)科競賽、項目申報、實踐調(diào)研、社會服務(wù)等活動中，師生黨員引領(lǐng)示范帶頭參與，堅決貫徹落實學(xué)院黨委要求，開展特色鮮明的活動，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，助力應(yīng)用型人才培養(yǎng)。

4 總結(jié)

數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院黨委落實立德樹人根本任務(wù)，將“立德樹人”貫穿應(yīng)用型人才培養(yǎng)的全過程。學(xué)院的黨建書記項目《橫向黨支部助力應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實踐與探索》，就是以書記項目帶動，進(jìn)一步提升專業(yè)協(xié)會全方位的育人功能。利用專業(yè)協(xié)會平臺，加強對學(xué)生思想意識形態(tài)的引導(dǎo)，深化對學(xué)生人生價值觀體系的科學(xué)構(gòu)建，開辟思想政治教育的新載體，使學(xué)院學(xué)科專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育形成合力，相互促進(jìn)。圍繞學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，增強學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用的能力，通過數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院五大專業(yè)協(xié)會的活動平臺，探索專業(yè)技能協(xié)會橫向黨支部助力應(yīng)用型人才培養(yǎng)的新模式，指導(dǎo)學(xué)生在“以賽促學(xué)、以賽帶學(xué)、以賽驗學(xué)、互幫互學(xué)”中，全面提升專業(yè)技能和服務(wù)地方的能力，力爭在應(yīng)用型人才培養(yǎng)上有更大突破。

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基金項目： 肇慶學(xué)院科研基金資助項目（DJ201907），廣東省高等教育學(xué)會高等教育學(xué)研究課題（19GYB061），肇慶教育發(fā)展研究院研究課題（ZQJYY2019080）

作者簡介： 唐艷秋（1985-）， 女， 廣西桂林， 肇慶學(xué)院數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院講師， 碩士。

通訊作者：吳曉（1980-），男，江西都昌，肇慶學(xué)院數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院副教授，博士。