楊萍

摘? 要：政治參與意識是指學(xué)生對于公民的政治參與活動的認(rèn)識，以及渴望參與政治運行過程中的意愿與欲望，比如選舉、投票等。政治教育本身就是針對學(xué)生的思想政治意識、文化意識與自信等隱性德育層面進行課程教育的活動，培養(yǎng)學(xué)生的政治參與意識也是改善學(xué)生政治素養(yǎng)的必經(jīng)之路，所以高中政治教師應(yīng)該解放教學(xué)空間、教學(xué)形式，通過豐富的政治實踐、情境活動去培養(yǎng)學(xué)生的政治參與意識。本文將從創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)政治參與欲望;角色表演，豐富政治參與體驗;拓展實踐，強化政治參與信念三個角度來分析高中政治教師應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的政治參與意識。

關(guān)鍵詞：高中政治;政治參與意識;培養(yǎng)策略

常規(guī)的高中政治教學(xué)是以理論知識教學(xué)為中心的，教師并不關(guān)注學(xué)生是否可以通過課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的思想啟示，只在乎學(xué)生是否可以牢牢背誦所學(xué)內(nèi)容，是否可以積極應(yīng)試。這就直接衍生出了“灌輸式”教育問題，教師會單向?qū)⒄螌W(xué)科理論知識傳遞給學(xué)生，學(xué)生只需接受、背誦即可。然而，這種教學(xué)行為雖然確實可以豐富學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，卻并不能對學(xué)生產(chǎn)生豐富的精神啟示。對此，高中政治教師則必須要改變常規(guī)的教學(xué)策略，切實豐富學(xué)生的思想體會與精神感悟，以便逐步培養(yǎng)學(xué)生的政治參與意識，使其善用公民權(quán)利，也要自覺遵守公民義務(wù)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)政治參與欲望

情境教學(xué)是通過在課堂上呈現(xiàn)帶有某種情感色彩的場景，讓學(xué)生在真實場景中去學(xué)習(xí)、內(nèi)化政治知識的教學(xué)策略。通過情境，高中生可以了解政治運行的現(xiàn)實過程，也能結(jié)合自己的成長體驗去分析每一個政治決策的合理性與科學(xué)性，而這就可潛移默化地激發(fā)出學(xué)生的政治參與意識，確保學(xué)生可以真正實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。因此，高中政治教師要圍繞政治知識去創(chuàng)設(shè)直觀情境，保證情境的直觀性、形象性，有效培養(yǎng)出學(xué)生的政治參與意識。

就如在“政治權(quán)利與義務(wù)：參與政治生活的基礎(chǔ)和準(zhǔn)則”一課教學(xué)中，筆者就使用多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)了政治情境，即展現(xiàn)了監(jiān)獄組織人大代表選舉的記錄照片，讓學(xué)生思考哪些人有選舉權(quán)與被選舉權(quán)。實際上，本班學(xué)生通過前期的政治學(xué)習(xí)基本上能夠自主區(qū)分公民與人民這兩個政治概念的不同之處，所以能夠精確政治語言，但是同樣也會懷疑觸犯刑法的公民是否應(yīng)該具備選舉權(quán)，同時還表示自己從未參與過選舉活動。如此，則可切實激發(fā)出學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生自覺分析政治權(quán)利與義務(wù)知識，自然而然地培養(yǎng)出了學(xué)生的政治參與意識。

二、角色表演，豐富政治參與體驗

角色表演活動是一種趣味十足的娛教性手段，通過設(shè)計人物角色、讓學(xué)生扮演角色形象的方式去展現(xiàn)一系列的行為活動。如此，高中生則可換位思考，切實了解某類人物的行為目的，所以適當(dāng)?shù)慕巧硌莼顒右部捎行囵B(yǎng)出學(xué)生的政治參與意識，更易于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，高中政治教師要根據(jù)教學(xué)條件適當(dāng)組織角色表演活動，讓學(xué)生親身參與政治運行過程，由此豐富學(xué)生的政治參與經(jīng)歷，使其形成良好的政治參與意識。

就如在“民主決策：作出最佳選擇”一課教學(xué)中，筆者就組織了一次角色表演活動，即以我國人大代表會議上所提出的各個議案、議案是否可以通過民主決策這一現(xiàn)實情境為表演背景，按照我國的政治組織機構(gòu)確定了具體的表演身份，讓學(xué)生通過抓鬮的方式確定了自己的扮演角色，使其積極參與了角色表演活動。如此，則可讓學(xué)生在具體的角色表演活動中理解民主決策的概念，也能清楚地認(rèn)識到人民才是當(dāng)家做主的主人，切實豐富了學(xué)生的政治參與體驗經(jīng)歷。而且，通過角色表演，有不少學(xué)生都產(chǎn)生了強烈的愛國意識，表示自己會自覺跟隨黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)去成長、去奮斗、去拼搏。

三、拓展實踐，強化政治參與信念

在現(xiàn)代教育階段，拓展實踐活動已經(jīng)成為落實學(xué)科素養(yǎng)的基本形式，因為豐富的實踐活動可以綜合調(diào)動學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗，也可優(yōu)化學(xué)生的情感經(jīng)歷、思想感悟，切實優(yōu)化學(xué)生的學(xué)科意識。因此，高中政治教師要積極組織豐富的拓展實踐活動，通過實踐活動去培養(yǎng)學(xué)生的政治參與意識，讓學(xué)生親身經(jīng)歷政治運行過程，切實優(yōu)化學(xué)生的政治素養(yǎng)。

就如在“民主選舉：投出理性的一票”一課教學(xué)中，筆者就組織了一輪綜合實踐活動，即讓學(xué)生參與到基層黨員干部工作單位環(huán)境，向黨員學(xué)習(xí)，親身參與民主選舉活動，全面了解每一個候選人的政治生活經(jīng)歷，做出理性選擇，投出寶貴的一票。如此，則可讓學(xué)生親身認(rèn)識到身為公民所享有的民主投票權(quán)，而這就可及時培養(yǎng)學(xué)生的政治參與意識，讓學(xué)生了解政治運行過程。在后續(xù)的政治活動中，本班學(xué)生也可與基層黨員干部保持聯(lián)系，虛心學(xué)習(xí)，了解黨員的日常生活，切實優(yōu)化學(xué)生的政治參與意識。

總而言之，在高中政治教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的政治參與意識十分重要，是優(yōu)化學(xué)生政治素養(yǎng)的必經(jīng)之路。因此，高中政治教師要切實豐富學(xué)科活動，有效培養(yǎng)學(xué)生的政治參與意識，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展做準(zhǔn)備。

參考文獻

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