摘? 要：隨著信息技術的快速發(fā)展，計算機大數據的出現逐漸改變著人們的生活方式，為社會的發(fā)展與科技的進步提供了強有力的支持。不管是科技信息還是知識技能都離不開計算機大數據的支持。本文通過分析計算機大數據的在互聯(lián)網學習中的作用進一步闡述其發(fā)展的重要性，并對計算機大數據在互聯(lián)網學習中的應用進行分析，旨在進一步推動互聯(lián)網學習的進一步發(fā)展。

關鍵詞：互聯(lián)網；計算機；大數據；應用

互聯(lián)網學習是現階段人們提升自身實力的重要手段，隨著信息技術的不斷提升，互聯(lián)網學習呈現出前所未有的新趨勢。計算機大數據的應用與互聯(lián)網學習相結合實現智能化教學模式的同時，進一步使互聯(lián)網學習得到進步。通過計算機大數據在互聯(lián)網學習中的應用，實現在線教學、在線溝通、在線答疑等教學新模塊。疫情期間互聯(lián)網學習中計算機大數據的價值被體現，更進一步說明了其發(fā)展的重要性。

1、互聯(lián)網學習與計算機大數據結合的重要性分析

計算機大數據的本質是以數據發(fā)展為基礎性建設的一種信息技術發(fā)展的代表。通過數據分析及處理時限實現應用技術的創(chuàng)新性發(fā)展。通過計算機大數據，人們可以進行資源的獲取。不再受傳統(tǒng)的時間、空間以及地域條件的限制。計算機大數據的計算機技術的重要分支，將計算機大數據與互聯(lián)網學習相結合，實現教育模式的創(chuàng)新發(fā)展。

1.1? 實現線上知識教學

疫情之下開展的延續(xù)性教育是現階段我國教育事業(yè)發(fā)展的重要體現。該教育模式，通過借助計算機大數據與互聯(lián)網學習技術更好的滿足了人們的學習生活需求，使人們不受疫情影響，保持正常的生活與學習。學生與職場人可以不用出門，通過電子設備完成與講師的在線溝通，還可以結合自身的實際情況制定屬于自己的學習計劃。通過多渠道的知識資源共享，幫助學習者豐富自身知識儲備。打破了傳統(tǒng)的互聯(lián)網學習模式^[1]。

1.2? 促進互聯(lián)網學習多元化信息發(fā)展

計算機大數據以數據服務為主要的發(fā)展方向，將計算機大數據與互聯(lián)網學習結合可以實現教育信息多元化發(fā)展。通過挖掘互聯(lián)用戶信息以及用戶的生活學習習慣，用戶搜索習慣等實現學習業(yè)務自動推薦相關課程，幫助用戶擴大學習范圍以及學習視野。與此同時，計算機大數據還可以結合實際學習人員的學習數據進行有效的記錄，進而生成數據報告，為教育決策提供強有力的數據支撐。

2、互聯(lián)網學習中計算機大數據的應用分析

2.1? 強化互聯(lián)網學習中的知識有效劃分

互聯(lián)網學習是一種教育信息化發(fā)展的重要體現，人們通過互聯(lián)網進行知識的獲取。在這個獲取的過程中就體現出了計算機大數據的應用。計算機大數據可以通過數據整理，將各個知識進行區(qū)分定位，充分的將知識資源進行科學整合，并根據學習者的學習需求劃分。比如根據學生學習科目：數學、物理、化學等學科分類。將其分類完畢后再結合大數據的信息挖掘、潛在資源分配以及計算機識別算法，挖掘知識的潛在價值，將潛在價值與學生者的學習習慣相結合，主動地、系地統(tǒng)關聯(lián)學生學習目標，將學生感興趣知識內容主動推送。

2.2? 實現互聯(lián)網學習有效的信息檢索

互聯(lián)網學習與計算機大數據的結合實現了網絡信息檢索的有效性。為互聯(lián)網學習的發(fā)展起到了一定的推動作用。與此同時為人們的信息搜索提供了強大的數據參考。學生以及其他學習者能夠及時、方便、快捷的查詢到自身想要查詢的知識。與以往的互聯(lián)網學習相比，計算機大數據加持下的互聯(lián)網學習更能滿足社會教育的發(fā)展以及學生知識學習的需求。學習者只要在線輸自身想要搜索的知識關鍵詞，在搜索欄的下方會出現與之相關的專業(yè)知識供學習者選擇^[2]。除此之外，互聯(lián)網線上學習通過計算機大數據技術實現了知識檢索、知識查詢、知識下載等功能。學習者可以根據自身的知識需求進行信息的下載，并且還可以與電子設備相連接，保證知識檢索下載的有效性。互聯(lián)網學習知識的有效檢索是計算機大數據應用的集中表現，結合計算機搜索引擎滿足用戶需求，更好的實現信息資源的發(fā)展與利用。

2.3? 實現學習者在線的溝通交流

計算機大數據在通過將互聯(lián)網學習平臺與信息交互平臺相結合，實現了學習者可以與教育者線上交流溝通，極大程度使線上教育的整體質量得到了提升。就現階段的互聯(lián)網學習的發(fā)展來看，很多學習軟件應運而生，通過計算機大數據的應用，實現學習平臺交互，比如我們日常生活中溝通軟件微信qq、微博等，教師可以通過互聯(lián)網教學中存疑問題進行與學生開展有效的溝通。計算機大數據最為以數據信息發(fā)展為主要內容的信息技術，可以有效的實現教育資源與教育平臺的數據對接，根據學生的學習習慣為提供學習交流溝通的平臺，讓互聯(lián)網學習不再是單方面的知識的學習。為了滿足學生學習需求，建立了知識視頻重復觀看模式以及線上答疑模式^[3]?；ヂ?lián)網學習與計算機大數據結合后，視頻回看功能極大程度上提升學生的學習效率，通過知識回看，加深對知識點的理解，不再受傳統(tǒng)的教育模式的影響，實現了信息化教學模式的創(chuàng)新性發(fā)展。除此之外，計算機大數據在互聯(lián)網學習中的應用也是社會教育、科技發(fā)展的必然趨勢。

總結：

綜上所述，計算機大數據是信息技術發(fā)展的重要體現?；ヂ?lián)網學習借助互聯(lián)網優(yōu)勢時間在線教學目的。計算機大數據在互聯(lián)網學習中占有了重要地位，是互聯(lián)網學習發(fā)展重要核心，通過計算機大數據應用實現了知識資源有效性劃分，讓學生獲取知識更加精準化，明確化。除此之外實現了知識的有效性檢索，根據知識關鍵詞，有效過濾無用信息；最后實現在線教學的師生溝通交流，充分的滿足了學生學習的需求，同時也進一步推動互聯(lián)網學習發(fā)展。

參考文獻

[1]? 張儼. 淺析互聯(lián)網學習中計算機大數據的應用[J]. 計算機產品與流通，2019，000（004）：P.109-109.

[2]? 黃利杰. 計算機大數據在互聯(lián)網學習中的應用與探討[J]. 發(fā)明與創(chuàng)新：職業(yè)教育，2020（2）：12-12.

[3]? 何斌穎. 大數據技術在計算機網絡信息安全問題中的應用--評《計算機網絡信息安全》[J]. 電鍍與精飾，2020（3）：47-47.

作者簡介：姜思竹，2000年7月出生，女，漢，吉林省，本科在讀，研究方向：數據科學大數據。

劉秀波，1972年9月出生，女，漢，吉林省，研究生，副教授，研究方向：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

田易冉，2001年6月出生，女，漢，吉林省，本科在讀，研究方向：工商管理類。