李平

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，勞動(dòng)關(guān)系之間的矛盾也越來(lái)越突出，就需要工會(huì)發(fā)揮自身的作用來(lái)維護(hù)工人的合法權(quán)益，工會(huì)進(jìn)行思想政治工作就是切實(shí)維護(hù)工人階級(jí)的利益。技工學(xué)校工會(huì)進(jìn)行思想政治工作就是切實(shí)保障教職工的自身利益，但是由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，技工學(xué)校教職工的思想也呈多元化發(fā)展，這就為技工學(xué)校工會(huì)進(jìn)行思想政治工作帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。如何做好工會(huì)思想政治工作是技工學(xué)校必須重視的問(wèn)題。

1、 做好技工學(xué)校工會(huì)思想政治工作的重要性

工會(huì)的思想政治工作是技工學(xué)校教職工思想政治工作的重要部分，工會(huì)思政工作可以提高教職工的積極性，在一定程度上促進(jìn)了學(xué)校的建設(shè)。做好工會(huì)思想政治工作有以下好處：一是促進(jìn)“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)。中國(guó)夢(mèng)是中華民族的夢(mèng)，是人民的夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)必須靠人民來(lái)實(shí)現(xiàn)。青年作為國(guó)家發(fā)展的中堅(jiān)力量，中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)青年人。技工學(xué)校是培養(yǎng)人才的基地，然而人才的培養(yǎng)離不開(kāi)每一位教職工人員，因此技工學(xué)校要積極開(kāi)展工會(huì)思想政治工作，全力解決教職工在生活和工作上遇到的問(wèn)題，從而調(diào)動(dòng)教職工工作的積極性和創(chuàng)造性，提高教職工的綜合素質(zhì)，推動(dòng)技工學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;二是有利于提高工會(huì)的公信力。由于聘請(qǐng)制度的推廣，技工學(xué)校教職工的鐵飯碗受到威脅，教師職業(yè)的優(yōu)勢(shì)降低，教師與學(xué)校之間的矛盾增多，做好工會(huì)思想政治工作，全力解決教職工在工作上的問(wèn)題，了解教職工的想法，有利于提高工會(huì)在教職工心中的公信力，提高教職工對(duì)工會(huì)的信任程度。

2、 技工學(xué)校工會(huì)思想政治工作所面臨的挑戰(zhàn)

教職工思想的多元化。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)利益的需求也呈多元化的趨勢(shì)，同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展和應(yīng)用，改變了人們的交流方式和獲得信息的方式，網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)大量的信息和思想文化，使得技工學(xué)校的思想不斷開(kāi)放，教職工的思想也發(fā)生的巨大的變化，出現(xiàn)了多元化的價(jià)值觀念。從以前以國(guó)家和集體為主轉(zhuǎn)變?yōu)樽非髠€(gè)人利益，教職工的思想政治出現(xiàn)多元化、復(fù)雜化的特點(diǎn)。

技工學(xué)校工會(huì)思想政治工作缺乏創(chuàng)新。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，教職工的思想觀念已經(jīng)出現(xiàn)多元化的趨勢(shì)，然而工會(huì)仍然滿足于傳統(tǒng)的思想政治工作方法，主要進(jìn)行思想政治教育的渠道是新聞和思政課，這種思想政治教育方法導(dǎo)致思政教育內(nèi)容較為空白、感染力較小，對(duì)教職工的吸引力較小。同時(shí)部分的思政工作者沒(méi)有從教職工的實(shí)際出發(fā)，不了解當(dāng)前教職工的思想狀態(tài)，無(wú)法尋找思政工作的創(chuàng)新點(diǎn)，導(dǎo)致技工學(xué)校工會(huì)思想政治工作趨于落后。另外，技工學(xué)校開(kāi)展思政教育工作的經(jīng)費(fèi)有限，活動(dòng)的場(chǎng)所和活動(dòng)內(nèi)容度難以保證，工會(huì)思政工作的開(kāi)展受到限制，難以開(kāi)展教職工思想政治教育活動(dòng)。

工會(huì)維權(quán)范圍較為狹窄，解決教職工所存在問(wèn)題的能力不足。工會(huì)是維護(hù)教職工合法權(quán)益的組織，但是技工學(xué)校工會(huì)普遍存在維權(quán)意識(shí)薄弱，缺乏責(zé)任意識(shí)。工會(huì)對(duì)于侵害教職工合法權(quán)益的一切行為，沒(méi)有拿起法律的武器，通過(guò)正當(dāng)?shù)氖侄蝸?lái)維護(hù)教職工的合法權(quán)益，而是一味的同情受害者，只在口頭呼吁，并沒(méi)有實(shí)際的進(jìn)行維護(hù)。同時(shí)對(duì)于教職工生活中所遇到的困難，工會(huì)也沒(méi)有積極的去幫助解決，對(duì)于幫助教職工解決問(wèn)題只是流于形式，做表面文章，維護(hù)教職工切身利益的作用并沒(méi)有真正發(fā)揮出來(lái)。

工會(huì)民主管理模式流于形式。近年來(lái)技工學(xué)校進(jìn)行了定崗定編和量化考核的改革，打破了學(xué)校傳統(tǒng)的觀念，學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)和運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)制開(kāi)始運(yùn)行，教職工迫切希望民主參與學(xué)校的管理。教職工參與學(xué)校管理的主要途徑是教職工代表大會(huì)，但是由于大部分學(xué)校工會(huì)和教職工代表大會(huì)相關(guān)組織機(jī)構(gòu)不健全，其只能不能充分的發(fā)揮，導(dǎo)致教職工不能民主參與學(xué)校的管理，教職工的民主權(quán)利不能發(fā)揮。同時(shí)工會(huì)和教職工代表大會(huì)缺乏具體的實(shí)施措施，實(shí)質(zhì)性差，形同虛設(shè)，教職工參與學(xué)校管理的途徑受阻，限制了技工學(xué)校教職工民主管理權(quán)力的實(shí)施。

工會(huì)干部專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)較低，大都以兼職為主。技工學(xué)校工會(huì)的成員大都是學(xué)校一線教職工人員，工會(huì)的干部大都是基層教職工人員，這些人員都以兼職為主。一線教職工人員雖然對(duì)學(xué)校的情況比較熟悉，對(duì)學(xué)校的教職工結(jié)構(gòu)較為了解，但是一線教職工每天忙于繁重的科研和教學(xué)以及崗位的考核，對(duì)于工會(huì)的各項(xiàng)事務(wù)投入的時(shí)間和精力較少，對(duì)待工會(huì)的思想政治工作缺乏熱情。同時(shí)技工學(xué)校的教師結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，有海外人才、外籍職工、博士后、非在編人員等，思想認(rèn)知水平差距較大，加大了工會(huì)思想政治工作的難度。

3、 做好技工學(xué)校工會(huì)思想政治工作的有效措施

加強(qiáng)工會(huì)思想政治工作的創(chuàng)新。技工學(xué)校的思想政治工作要與時(shí)俱進(jìn)，運(yùn)用好網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，創(chuàng)新思政工作的方式。學(xué)校要利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，改變以前傳統(tǒng)的思政工作方式，利用微信、微博，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等方式進(jìn)行思想政治工作。同時(shí)工會(huì)要將思政工作與日常生活緊密結(jié)合，通過(guò)舉辦座談會(huì)、文娛活動(dòng)等方式來(lái)進(jìn)行思政工作，充分調(diào)動(dòng)教職工的積極性。工會(huì)要關(guān)心教職工的生活，對(duì)教職工生活中存在的困難予以幫助，盡力解決問(wèn)題。要盡全力維護(hù)教職工的一切合法權(quán)益，對(duì)教職工所面臨的困難及時(shí)反饋，改變傳統(tǒng)的思政工作方式。

突出教職工的主體地位，增強(qiáng)教職工的凝聚力。教職工是學(xué)校發(fā)展的重要力量，技工學(xué)校的發(fā)展和人才的培養(yǎng)主要依靠教職工。工會(huì)進(jìn)行思想政治工作就是要提高教職工的思想政治水平。因此在工會(huì)思政工作中要充分認(rèn)識(shí)到教職工的思想政治的復(fù)雜性和多元化，對(duì)思政工作要不斷的創(chuàng)新，善于利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，形成工會(huì)思想政治工作的長(zhǎng)效機(jī)制。工會(huì)要不斷的引導(dǎo)教職工的主人翁意識(shí)，要切實(shí)維護(hù)教職工的合法權(quán)益和民主權(quán)利。工會(huì)在工作中要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，促進(jìn)教職工的發(fā)展，提升教職工的專(zhuān)業(yè)水平。深入了解教職工的內(nèi)心想法，凸顯教職工的主體地位，把教職工的利益與學(xué)校利益相結(jié)合，來(lái)增強(qiáng)教職工的凝聚力，促進(jìn)工會(huì)思想政治工作的開(kāi)展。

建立健全工會(huì)民主管理機(jī)制。技工學(xué)校要建立健全民主管理的機(jī)制，拓寬教職工反映的渠道，并且鼓勵(lì)教職工對(duì)工會(huì)的工作方式和工作的內(nèi)容進(jìn)行反饋;其次工會(huì)和教職工代表大會(huì)要健全自身的體系，并且制定相關(guān)的具體的實(shí)施措施，保證教職工民主管理權(quán)力的實(shí)施;另外，工會(huì)要將思想政治工作責(zé)任落實(shí)到個(gè)人，保證思想政治工作的有效實(shí)施，并且要健全群眾監(jiān)督機(jī)制，使教職工有效形式監(jiān)督的民主管理權(quán)力，完善工會(huì)的考核體系。

加強(qiáng)以師德師風(fēng)為主的校園文化的建設(shè)。校園文化建設(shè)是促進(jìn)工會(huì)思想政治工作做好的重要環(huán)節(jié)，校園文化對(duì)于提高教職工的文化素養(yǎng)、維護(hù)教職工的合法權(quán)益、保證教職工參與民主管理、增強(qiáng)教職工的凝聚力有重要的作用。工會(huì)要加強(qiáng)師德師風(fēng)的建設(shè)，堅(jiān)持德育，堅(jiān)持教書(shū)和育人之間的統(tǒng)一，引導(dǎo)教師做到為人師表、以德教學(xué)。另外要以師德師風(fēng)來(lái)規(guī)范教職工的行為，使教師做到以德樹(shù)人。學(xué)校要不斷加強(qiáng)校園文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，利用互聯(lián)網(wǎng)與教師進(jìn)行溝通，充分了解教師所關(guān)心的問(wèn)題，營(yíng)造一種平等、友愛(ài)、和諧的校園環(huán)境，提高教師的整體水平。

加強(qiáng)工會(huì)干部的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高思想政治工作水平。工會(huì)在進(jìn)行思想政治工作的過(guò)程中，要加強(qiáng)對(duì)工會(huì)干部的培訓(xùn)，要促進(jìn)工會(huì)干部實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，并且通過(guò)各種的教育活動(dòng)來(lái)提高教師的認(rèn)知。工會(huì)要采取多種形式對(duì)工會(huì)干部進(jìn)行定期分批的培訓(xùn)活動(dòng)，加強(qiáng)工會(huì)干部的綜合素質(zhì)和思想政治水平，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)工會(huì)干部進(jìn)行培訓(xùn)和考試，也可以對(duì)工會(huì)干部進(jìn)行選派學(xué)習(xí)，回來(lái)后進(jìn)行匯報(bào)和交流，加強(qiáng)工會(huì)干部的思想政治水平

結(jié)論

工會(huì)是黨聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶，其根本的職責(zé)是維護(hù)職工的切實(shí)利益。技工學(xué)校進(jìn)行思想政治工作是為了保證教職工的切身利益，但是技校工會(huì)在進(jìn)行思政工作的過(guò)程中面臨許多的挑戰(zhàn)，為做好工會(huì)思政工作本文在加強(qiáng)工會(huì)思想政治工作的創(chuàng)新、突出教職工的主體地位，增強(qiáng)教職工的凝聚力、建立健全工會(huì)民主管理機(jī)制、加強(qiáng)以師德師風(fēng)為主的校園文化的建設(shè)、加強(qiáng)工會(huì)干部的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高思想政治工作水平提出了有效的措施。

參考文獻(xiàn)

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