吉琴

摘 ?要：伴隨著我國幼兒教育體制的不斷改革與推行，幼兒教育也越來越受到社會各界的關注。在新時期的中國，幼兒是我們祖國未來的希望，而幼兒教育的質量好壞，將來能夠直接影響到我們國家的發(fā)展，同時也會對未來的人民群眾素質以及文化素養(yǎng)產生直接影響。因此，幼兒教育工作者對幼兒所接受的教育應當嚴格篩選，在幼年時期幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣以及優(yōu)良品質，能夠幫助我國未來增添更多建設性人才。本文便旨在對這一問題進行具體的分析與闡述。

關鍵詞：新時期 ?幼兒教育 ?理論分析

近年來，國家對幼兒的學前教育開始愈發(fā)重視，而各級教育部門也開始加大了對幼兒學前教育的監(jiān)管力度，對于學前教育的幼兒所處的學習環(huán)境從基礎設施到師資力量等等各方面都有了明顯的提高和改善，這有利于學前教育的質量進行提升。并且伴隨著我國人民生活水平的不斷提升，人們對知識與科技的力量以及重要性也有了更加清晰準確的認識，在這種大前提之下，我國的學前教育迎來了發(fā)展的春天。因此這就需要幼兒教育從業(yè)者能夠不斷根據時代去改變和完善，并且更新自身的發(fā)展理念以及教育理念，從而希望能夠更加精準地推動幼兒學前教育的發(fā)展。

一、幼兒學前教育工作中存在的問題

（一）對幼兒教育缺乏足夠的重視程度

長久以來，在我國的教育體系與教學系統(tǒng)上，幼兒教育都處在一個非常難以言狀的地位。因為對于大多數家長而言，他們覺得幼兒教育的重要性不如義務教育，因此家長并沒有從主觀上去重視幼兒教育，更多地把幼兒教育工作當作一個托兒所，當作一個幼兒交朋友玩耍的地方。

除此之外，雖然在現代社會已經開始有人強調幼兒教育的重要性以及重要程度，但更多的人往往都流于表面，而沒有具體的教學行動。再加上我國的學前教育系統(tǒng)自身也存在著一些需要改善之處，因此在很多方面都限制了幼兒學前教育的發(fā)展。

（二）幼兒教育機構缺乏專業(yè)的教師

當前在我國的幼兒學前教育工作開展過程中，許多地方缺乏專業(yè)的學前幼兒教育的教師。還有一部分幼兒教師本身素質較為低下，難以勝任幼兒學前教育的工作。在如今的高速發(fā)展的社會中，對于幼兒的學前教育和教學方法并沒有根據時代的改變去進行改善和完善，這就對幼兒教育的學前質量產生了較大的影響。一些教育機構管理不夠規(guī)范，使得學前教育的幼兒教育機構辦學混亂，缺乏足夠的約束力和管理能力;一些幼兒教學機構注重收費和服務，但是卻忽視了對師資隊伍的建設。

在一些比較偏遠的農村地區(qū)，幼兒教學機構的基礎設施建設較差，教育資金投入嚴重不足，難以及時更新教學設備以及師資隊伍。因此就更需要各地的教育部門能夠積極有效地配合，進一步完善幼兒教育體系和工作發(fā)展，積極推動幼兒的教育工作快速發(fā)展。

二、新時期做好幼兒教育工作的策略探究

（一）加強對幼師隊伍的建設與發(fā)展

教育在我國的民族復興過程與社會進步中，有著難以磨滅的作用，因此多年來一直被我國放在國家發(fā)展的首要位置，國家希望能夠通過教育更好地幫助國民提升國民素質，從而促進個人與國家的共同發(fā)展。但是身為教育工作者，更應該意識到：教育事業(yè)的發(fā)展，難以離開優(yōu)秀師資團隊的建設，只有擁有高素質的、高能力的師資隊伍，才能夠更好地幫助國家教育事業(yè)的發(fā)展與進步。對于幼兒教育更是如此，他們需要一些具備優(yōu)秀潛質的幼師團隊。這樣才能夠從幼兒時期就幫助他們進行三觀的完善與培養(yǎng)，同時幫助國家的發(fā)展培育出更多有識之士。

這就需要各級教育部門與教務工作者，給予教師一定的工作環(huán)境待遇的傾斜，這樣才能夠更好地幫助幼師們提升對工作的熱情程度，也能夠吸引更多的優(yōu)秀人才。不僅如此，教育部門還應當加強對已有的幼師進行工作培訓，為幼師的技能培訓和崗位培訓提供更多的支持，并且創(chuàng)造更優(yōu)質的工作待遇和工作環(huán)境，從而提升幼師團隊的整體教學能力以及個人素質，幫助他們豐富專業(yè)知識，這樣才能夠更好地為幼兒提供高質量的服務和教育。

（二）適時創(chuàng)新幼兒教育的教學模式

在教育過程中，教師應當注意幼兒的個性發(fā)展，幫助幼兒充分認識這個色彩繽紛的陌生世界。只有注重幼兒的個性發(fā)展，才能夠更好地幫助他們與周圍的世界產生互動，并認識與理解這個世界，因此對于幼兒的教育方法要根據時代去改變。教師可以設計一些能夠幫助幼兒進行自主創(chuàng)設與發(fā)展的游戲或是教學方案，幫助學生們個性發(fā)展。與此同時，教育機構的教師還應當定期進行培訓，并且學習《幼兒園教育指導綱要》，這樣才能夠從根本去入手，對幼兒進行啟蒙與教育，并且準確把握幼兒的不同年齡心理生理的特點。

在教師對學生進行教育的同時，還需要家長的配合與幫助。因此，對幼兒進行學前教育的同時，可以定期開展家長研討會等一些形式，向家長詢問幼兒在家中的表現，然后向家長匯報幼兒在學校的情況，雙方及時溝通與交流，這樣才能夠讓雙方做到心中有數，并且，更好地促進幼兒的發(fā)展，及時發(fā)現問題。

（三）加大對教育資金的投入

對于幼兒的學前教育而言，想要更好地開展高素質的幼兒教育，那么就需要持續(xù)并且穩(wěn)定的經費投入。這是在幼兒教育中，對于師資發(fā)展以及教學條件的改善必不可少的條件，因此各地的教育部門應當想辦法讓學前教育經費穩(wěn)定的落實與發(fā)展，并且要始終確保經費的穩(wěn)定投入與逐年增長，為幼兒教育工作者的工資發(fā)放提供充足的資金來源，同時要加強對公辦幼兒教育機構的體系完善與經費投入。同時可以對一些符合教育部門規(guī)定的民辦幼兒園也進行適當的政策傾斜與經濟補貼。鼓勵一些做慈善的社會資本與資產的流入，使得各學前教育機構進行良性競爭，這樣才能夠促進教育的發(fā)展與進步。

結語

總而言之，幼兒教育的質量關乎我們民族與國家未來的發(fā)展，因此，幼兒的學前教育是我們民族未來發(fā)展的希望，這就需要各部門能夠在一定條件下給予幼兒教育一定的重視程度。在目前的幼兒教育發(fā)展過程中，各地教育部門需要及時根據自己的經濟發(fā)展水平去進行平衡發(fā)展，而同時因為各地的經濟水平不同，因此對于開辦幼兒教育機構的標準也需要適當的根據實際情況考慮，制定出更加符合當地社會經濟發(fā)展的發(fā)展模式，加快發(fā)展觀念的轉變與完善，最終才能夠更好地幫助當地幼兒教育的健康發(fā)展與完善。

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