高職學(xué)生管理工作中輔導(dǎo)員的管理藝術(shù)分析

摘 ?要：隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的繁榮與昌盛，國(guó)家的人口也越來(lái)越多。教育作為一個(gè)極其重要的國(guó)家板塊，也受到了越來(lái)越多的重視。高職院校是許多學(xué)生在義務(wù)階段教育結(jié)束之后的另一個(gè)學(xué)習(xí)去處，取高職院校學(xué)習(xí)的學(xué)生越來(lái)越多，對(duì)高職院校來(lái)說(shuō)學(xué)生管理也越來(lái)越有難度。然而目前的情況是高職院校對(duì)于學(xué)生的管理漏洞百出，輔導(dǎo)員在學(xué)生中往往是扮演老師的角色，他主要負(fù)責(zé)的是學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想政治上的引導(dǎo)和管理。由此可見(jiàn)輔導(dǎo)員的重要性，但是輔導(dǎo)員存在著許多問(wèn)題，還有待改進(jìn)他們的管理方式。

關(guān)鍵詞：高職院校 ?輔導(dǎo)員 ?管理工作 ?教育管理

隨著現(xiàn)代越來(lái)越多學(xué)生去選擇，就讀高職院校的趨勢(shì)的增長(zhǎng)，高等院校的管理工作越來(lái)越有難度。教育體制的改革，使得高職院校的輔導(dǎo)員的工作有了新的認(rèn)同感，輔導(dǎo)員在高職院校的管理中有著非常重要的作用。由于學(xué)生剛進(jìn)入高職院校，他們的思想和行為都還稚氣未脫，心理上也才介于成熟與不成熟之間，自我管理能力和學(xué)習(xí)能力都不是特別強(qiáng)，因此輔導(dǎo)員的工作是十分重要且十分必要的，這就使得了輔導(dǎo)員，不僅要將管理工作作為一個(gè)本職工作，還要學(xué)習(xí)這項(xiàng)工作的管理藝術(shù)。

一、當(dāng)前高職學(xué)校輔導(dǎo)員在管理學(xué)生工作中存在的問(wèn)題

（一）輔導(dǎo)員的工作熱情不高

由于高職院校的學(xué)生數(shù)量越來(lái)越多，輔導(dǎo)員這一崗位存在著崗位缺口。許多人對(duì)于輔導(dǎo)員的刻板印象是覺(jué)得他們是一個(gè)保姆職位，地位不高并且工作量非常大，所以許多人對(duì)這項(xiàng)工作避而不及。實(shí)際上輔導(dǎo)員不僅管理的是學(xué)生的學(xué)籍，還要管理學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，工作煩瑣，并沒(méi)有許多晉升空間。因此許多輔導(dǎo)員在管理的時(shí)候，往往會(huì)覺(jué)得身心疲憊，在工作中會(huì)帶有消極情緒，大量的學(xué)生問(wèn)題沒(méi)有來(lái)得及處理，還要去照顧學(xué)生的思想工作。這就使得許多輔導(dǎo)員力不從心工作熱情十分低下。

（二）管理能力和經(jīng)驗(yàn)不足

許多高職院校在選取輔導(dǎo)員的時(shí)候，大多采取的方式是選取本校優(yōu)秀的學(xué)生，這就造成了許多在崗的輔導(dǎo)員對(duì)于學(xué)生的管理有許多能力不足的體現(xiàn)。這是因?yàn)樗麄兡芰徒?jīng)驗(yàn)的不足會(huì)導(dǎo)致他們的綜合能力有所欠缺，他們?cè)诠芾淼臅r(shí)候，往往有許多管理不當(dāng)?shù)牡胤?。最直接的影響?lái)自他們上一級(jí)的管理員他們?cè)诠芾硇聦W(xué)生的時(shí)候如果不更新自己的思想以及觀念，繼續(xù)沿用之前管理員的傳統(tǒng)管理方式就會(huì)導(dǎo)致他們本身的管理存在著許多漏洞。

二、推行輔導(dǎo)員管理藝術(shù)的實(shí)現(xiàn)

（一）讓學(xué)生進(jìn)行自我管理

我們都知道一個(gè)良好的運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)才能將一個(gè)龐大的群體完整有效且有秩序的運(yùn)作起來(lái)。而在班級(jí)來(lái)說(shuō)，一個(gè)運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)也就是由班干部來(lái)組成的。如果班干部是班上比較有能力有影響力并且具有榜樣性的同學(xué)來(lái)?yè)?dān)任，那么其他人就會(huì)受到他們的影響，去改進(jìn)自己的思想和行為。因此輔導(dǎo)員在選擇班干部的時(shí)候，一定要采取公平公正的原則，讓學(xué)生們能夠毛遂自薦，或是大家內(nèi)部推薦，這樣選出來(lái)的班干部不僅能夠得到大家的認(rèn)同，還能幫助輔導(dǎo)員更好的管理整個(gè)班級(jí)。輔導(dǎo)員在管理，班干部的時(shí)候，一定要讓他們意識(shí)到自己是一個(gè)管理員，要讓他們?cè)趯W(xué)會(huì)自我管理的時(shí)候，還要學(xué)會(huì)如何去管理自己班上的其他同學(xué)。輔導(dǎo)員要學(xué)會(huì)放手原則，不要事事都把控在自己的手上，要讓班干部發(fā)揮自己的管理作用。這樣能讓學(xué)生在班干部崗位上得以鍛煉，有利于他們綜合能力的全面發(fā)展，輔導(dǎo)員要對(duì)于班上有貢獻(xiàn)的班干部給予積極的表?yè)P(yáng)，例如授予優(yōu)秀班干部等稱號(hào)來(lái)激勵(lì)他們。

（二）營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍

我們都知道環(huán)境對(duì)于人的影響力是不可忽視的，對(duì)于許多高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們從義務(wù)教育階段出來(lái)之后，進(jìn)入到高職院校，各方面都存在著巨大的差異，許多學(xué)生開(kāi)始覺(jué)得自己不受管束放縱自己，還有一些學(xué)生不重視學(xué)習(xí)，經(jīng)常曠課外出。在不對(duì)自己負(fù)責(zé)的同時(shí)，還給班級(jí)帶來(lái)了惡劣的影響。輔導(dǎo)員在面對(duì)這種情況時(shí)，應(yīng)該保持嚴(yán)肅嚴(yán)厲的態(tài)度去制止這種行為的發(fā)生，并且要在班級(jí)管理中營(yíng)造出一個(gè)良好的班風(fēng)。輔導(dǎo)員在處理班級(jí)問(wèn)題的時(shí)候，一定要引導(dǎo)學(xué)生去樹(shù)立一個(gè)正確的觀念和意識(shí)，對(duì)于班上出現(xiàn)的惡劣影響的行為，要積極開(kāi)展班會(huì)或宣講會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)。當(dāng)出現(xiàn)一些不正風(fēng)氣的現(xiàn)象時(shí)，輔導(dǎo)員要及時(shí)制止。班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)境，只有當(dāng)這個(gè)環(huán)境變得良好的時(shí)候，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，因此班風(fēng)是十分重要的。只有當(dāng)班風(fēng)，良好的時(shí)候?qū)W生的學(xué)習(xí)才會(huì)有所提高，也就會(huì)形成一股良好的學(xué)風(fēng)，當(dāng)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)都處于良好地位的時(shí)候，學(xué)生的全面發(fā)展才會(huì)更加的快速，也有利于他們學(xué)到更多的專業(yè)知識(shí)。否則他們將會(huì)誤入歧途，浪費(fèi)自己的時(shí)間，并且學(xué)無(wú)所成，養(yǎng)成不良的習(xí)慣。輔導(dǎo)員在管理學(xué)生的時(shí)候，一定要鼓勵(lì)他們多去提高自己參加課外活動(dòng)或是參加比賽，讓他們?cè)谪S富自己的知識(shí)和經(jīng)歷的基礎(chǔ)上展現(xiàn)自己的風(fēng)采，增加自己的自信心并且學(xué)有所成。

結(jié)語(yǔ)

管理永遠(yuǎn)是一門藝術(shù)，不論是管理公司還是管理學(xué)生，輔導(dǎo)員處在這樣一個(gè)管理員的位置，他就要發(fā)揮著他本該有的作用。輔導(dǎo)員是學(xué)校高層與學(xué)生之間的一個(gè)連接紐帶，他上傳下達(dá)，將學(xué)校的政策和指令下達(dá)給學(xué)生，將學(xué)生的情況上傳給學(xué)校。只有他自身的素質(zhì)得以提升，并且管理能力得以拔高的同時(shí)，他才能對(duì)學(xué)生起到一個(gè)示范和榜樣作用，也更利于自己樹(shù)立威信去對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理。高校也應(yīng)該重視管理員這一崗位，要積極給管理員提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓他們受到重視培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的管理員。

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作者簡(jiǎn)介

陳軼鋒（1980.02—），女，漢族，籍貫：重慶，工商管理本科，重慶航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師，研究方向：高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作。