鄭立

摘 要：高校思政教育是大學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分。一直以來，思政教育就給人刻板嚴(yán)肅的印象，導(dǎo)致大學(xué)生對思政教育課程缺乏積極性，思政教育效果也不理想。因此，高校需要提高思政教育的親和力，通過提高教育主體素質(zhì)魅力，豐富思政教育內(nèi)容建設(shè)，優(yōu)化思政教育方式，讓大學(xué)生從教師、教育內(nèi)容、教育方法、教育環(huán)境等方面感受到思政教育的親和、親切，進(jìn)而減少其對思政教育的距離感，提高其對思政課的認(rèn)同感，增強(qiáng)思政教育的實效性，讓教育內(nèi)化為學(xué)生的思想、素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高校;思想政治教育;親和力;教學(xué)改革

一、思政教育親和力概述

近年來，高校思政教育一直致力于提高教育的實效性，其中，提升思政教育親和力有助于拉近教師、學(xué)生、課程三者之間的關(guān)系。課程有趣味，教師教得好，學(xué)生認(rèn)真學(xué)，三方合力才能推進(jìn)思政教育的進(jìn)步。首先，從教師方面來說，思政教育的親和力主要體現(xiàn)在教師與學(xué)生的情感互動，學(xué)生對教師的認(rèn)可度，教師對學(xué)生身份、需求的理解，教師通過言傳身教和個人魅力對學(xué)生產(chǎn)生正向影響，以及教師與學(xué)生之間和諧、融洽的互動溝通。其次，從思政課程來說，親和力表現(xiàn)在思政教育課程內(nèi)容是否對學(xué)生有吸引力、向心力，能否調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。再次，思政教育活動對學(xué)生的親和力，一切良好的教學(xué)效果都離不開豐富多樣的教育活動的支持，通過恰當(dāng)?shù)慕逃顒臃绞轿龑W(xué)生的注意力和趨向力，或者說將思政教育的魅力展現(xiàn)給學(xué)生，帶給學(xué)生親近感，拉近教師、課程、學(xué)生的關(guān)系，進(jìn)而讓學(xué)生真正參與到教育過程中，構(gòu)建健康的自我意識形態(tài)和價值取向，并從學(xué)習(xí)中獲得歸屬感、滿足感。

二、增強(qiáng)高校思想政治教育親和力的意義

（一）提高學(xué)生對思想政治課的認(rèn)同感

增強(qiáng)思政課教育的親和力，首先在感覺上就和學(xué)生拉近了距離，讓學(xué)生感受到高校思政教育的真心和決心，而不是例行公事式的理念灌輸。具有親和力的思政課堂是柔和的、輕松的，是堅持以學(xué)生為本位的，尊重學(xué)生的個性和意見，重視學(xué)生對課堂的參與度和自主性，讓學(xué)生能夠感受到他們確實是課堂的主人，進(jìn)而能夠主動地、發(fā)自內(nèi)心地關(guān)注思政課和學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)同思政教育的價值觀念，并在生活中切實踐行。

（二）切實提高思想政治教育效果

高校思政教育的基本目標(biāo)在于有效提升高校思政課程教學(xué)質(zhì)量和水平，提高思政教育的親和力和針對性，從教學(xué)的全方位入手加強(qiáng)思政教育效果。從表面意思看，教學(xué)由教師的教和學(xué)生的學(xué)組成，目的是讓學(xué)生學(xué)會并應(yīng)用。教師傾囊相授，學(xué)生卻不一定能全部吸收，學(xué)生學(xué)不會，自然會對課程產(chǎn)生抵觸心理。增強(qiáng)思政教育的親和力，可以讓思政教育更加“平民化”，讓有意義的課程變得有意思，進(jìn)而讓學(xué)生在一個相對放松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境下，對思政課產(chǎn)生興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

（三）有利于大學(xué)生構(gòu)建健康的精神世界

全球化的沖擊是不可逆的，在大學(xué)生的思想滲透方面，總有一些不良思想侵蝕大學(xué)生的精神世界。雖然兼容并蓄是中華民族的傳統(tǒng)美德，但是大學(xué)生的認(rèn)知能力尚不成熟，辨別能力有限，這就需要高校積極開展思政教育，通過具有親和力的思政教育，作為大學(xué)生溫柔而堅固的后盾。剔除思想糟粕，杜絕不良思想的滲透灌輸。同時，引導(dǎo)大學(xué)生從思政教育中汲取優(yōu)良思想，學(xué)習(xí)中華民族的優(yōu)秀文化，增強(qiáng)辨別是非的能力，堅定社會主義發(fā)展方向，堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，自覺抵制西方的不良思潮。

三、提升高校思想政治教育親和力的策略

（一）提高教育主體素質(zhì)魅力

1.專業(yè)素質(zhì)

一方面，教師要具有親和力教育理念。教師的教育理念在一定程度上體現(xiàn)了教師的教學(xué)方法。教師要意識到思政教育親和力的重要意義和作用，樹立親和力教學(xué)的觀念，在課堂上真正重視學(xué)生的主體地位，以學(xué)生需要為本，給予學(xué)生一定的話語權(quán)，切實讓學(xué)生參與到課堂中去。根據(jù)學(xué)生在思政課上的狀態(tài)及時調(diào)整課程內(nèi)容、授課方式，做到具體問題具體分析。加強(qiáng)和學(xué)生的溝通交流，進(jìn)而成為尊重、關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，具有親和力的教師。教師更具親和力，學(xué)生也會更愿意與教師做朋友，學(xué)生接受思政教育的主觀求知欲也會更加強(qiáng)烈。

另一方面，教師要增強(qiáng)專業(yè)能力素質(zhì)。思政教師必須具備高水平的專業(yè)素質(zhì)，這不僅是成為學(xué)生榜樣的要求，而且是教師教書育人職責(zé)的必然要求。所以，教師要在個人專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力方面不斷提高自己，磨煉自己，充實自己。思政教師可以多讀書、讀好書，學(xué)習(xí)完善的理論思想，武裝頭腦，增加知識儲備，以便隨時用專業(yè)知識為學(xué)生答疑解惑;要積極加強(qiáng)理論實踐，實踐出真知，通過實踐提高自身思維水平和高度;要善于接納吸收優(yōu)秀的教育思路和方法，并以此拓展、創(chuàng)新自己的教育模式。

2.個人魅力

第一，教師要具有親和的人格魅力。教師在大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中起到榜樣作用，其舉止言行、思想、心理素質(zhì)等都能對學(xué)生產(chǎn)生影響。因此，教師具備良好的專業(yè)素質(zhì)的同時，更要重視提升個人修養(yǎng)。教師要與學(xué)生真誠交流，讓學(xué)生感受到教師的拳拳教育之心，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)。教師還要秉持熱情、向上的教育態(tài)度公平對待學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，及時幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中的思想問題，這種親切溫暖的師生情有助于學(xué)生的健康成長。

第二，教師要具有高水平的語言魅力。語言是人們?nèi)粘１磉_(dá)思想感情的重要方式，教師的語言魅力有助于增強(qiáng)課程的豐富性和趣味性，進(jìn)而為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師要增強(qiáng)語言的魅力，讓學(xué)生更容易吸收知識、理解知識，增強(qiáng)課堂吸引力，提高學(xué)生的審美能力。

（二）豐富思想政治教育內(nèi)容建設(shè)

首先，思政教育內(nèi)容的親和力建設(shè)要有科學(xué)性，教育內(nèi)容要連貫、銜接、層級遞進(jìn)。要讓不同階段的學(xué)生接受不同層次的思想內(nèi)容教育，保證教育的銜接性，進(jìn)而減少學(xué)生對課程內(nèi)容的陌生感，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。其次，思政教育內(nèi)容要有時代性。時代背景環(huán)境不同，思政教育的語境也就不同。當(dāng)前的社會環(huán)境下，高校的思政教育要與社會熱點相聯(lián)系，以古博今，充分利用社會主義、馬克思主義理論解釋當(dāng)前的社會現(xiàn)象，引領(lǐng)學(xué)生深入認(rèn)識黨的執(zhí)政理念、規(guī)律，社會發(fā)展規(guī)律，理解社會主義核心價值觀的內(nèi)涵和正能量，進(jìn)而讓學(xué)生意識到自己的責(zé)任感和使命感，主動擔(dān)起時代重任，成為高素質(zhì)的“四有新人”，這也是國家的需要與期盼。再次，思政教育的內(nèi)容要有生活性。要提高思政教育的親和力，思政教育內(nèi)容就不能只局限于課堂，社會生活也是思政教育的一部分。教師要把生活與教育相結(jié)合，讓學(xué)生在生活實例或親身體驗中獲得知識。同時，通過聯(lián)系大學(xué)生的生活點滴，如情感表達(dá)、價值追求、職業(yè)規(guī)劃等，將思政教育內(nèi)容轉(zhuǎn)化為通俗易懂的語言，傳遞給學(xué)生，讓思政教育既具有理論高度，又具有生活氣息，有效提高學(xué)生的感知度。

（三）優(yōu)化思想政治教育方式

教師在教學(xué)路上從未停止創(chuàng)新，尤其是教學(xué)方式。學(xué)生對教師的教學(xué)模式比較敏感，如果學(xué)生對教師的教學(xué)方式感興趣，注意力就會集中;如果教師的教學(xué)方式刻板陳舊，往往就不能引起學(xué)生的聽講興趣，教學(xué)效果自然會打折扣。

第一，思政教育是在做人的思想工作，人性化的教育方法往往容易令人接受?；谧鹬亍⒗斫?、關(guān)心的雙方溝通，學(xué)校和教師處于相對主動的地位，應(yīng)當(dāng)先伸出友誼之手，真誠地與學(xué)生互動，以此提高學(xué)生交流的信心，鼓勵學(xué)生主動打開心扉，真正接納教育。第二，思政教育學(xué)習(xí)也不局限于課堂，網(wǎng)絡(luò)、生活、實習(xí)、工作中都會接觸到思政教育。因此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生形成良好的自學(xué)習(xí)慣，讓學(xué)生能夠時刻關(guān)注自己的思想動態(tài)，不斷吸收知識自我完善。

四、結(jié)語

提升思政教育親和力需要多方面因素的協(xié)調(diào)配合，只有彰顯其內(nèi)在和外在雙重層面的親和力，注重思政教育本體內(nèi)容建設(shè)，教育主體素質(zhì)提升，教育方法創(chuàng)新優(yōu)化，關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)和教育需求，才能有效提高思政教育的親和力。

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