羅靜

摘 要：如今我國(guó)逐漸邁入“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，給我國(guó)各行業(yè)的發(fā)展都帶來(lái)了較大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，尤其是對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展起到了重要的促進(jìn)作用。實(shí)際上，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，為高職院校學(xué)生的就業(yè)和未來(lái)發(fā)展提供了新的契機(jī)，為此，高職院校的教師應(yīng)掌握好“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的優(yōu)勢(shì)和機(jī)遇，積極做好高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃工作，指導(dǎo)學(xué)生制定完善的職業(yè)生涯規(guī)劃路徑，為學(xué)生未來(lái)的就業(yè)和發(fā)展做好指導(dǎo)，不斷提升高職學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，有效推動(dòng)高職教育事業(yè)穩(wěn)定發(fā)展。本文重點(diǎn)分析“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃路徑[1]。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代;高職學(xué)生;職業(yè)生涯規(guī)劃路徑

一、引言

高職教育是我國(guó)教育體系中的重要構(gòu)成部分，高職教育水平與學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)質(zhì)量和效率有直接關(guān)系。如今，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，高職學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)有了明顯的改善，所以高職院校應(yīng)掌握“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，做好高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃工作，對(duì)高職學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃路徑進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，提升高職學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，有效引導(dǎo)高職學(xué)生就業(yè)，為社會(huì)發(fā)展提供更多的職業(yè)人才[2]。實(shí)際上，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代發(fā)展背景下，高職學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃也面臨著較大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，只有將互聯(lián)網(wǎng)與職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行有效結(jié)合，才能為高職學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展提供合理指導(dǎo)。

二、高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義

職業(yè)生涯規(guī)劃是高職院校中的一門(mén)必修課程，該課程設(shè)置的主要目的就是幫助學(xué)生掌握和了解職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)知識(shí)和方法，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀和擇業(yè)觀，保證學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)，為其以后的就業(yè)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義表現(xiàn)在以下幾方面。

（一）是社會(huì)發(fā)展需要

如今，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，工業(yè)、制造業(yè)等領(lǐng)域也在不斷升級(jí)和創(chuàng)新，對(duì)技術(shù)型人才的需求不斷增加，為能夠有效滿足社會(huì)發(fā)展，為社會(huì)發(fā)展培育更多的高素質(zhì)技術(shù)人才，就需要積極做好高職院校學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作，結(jié)合社會(huì)發(fā)展需求，有效加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育，不斷提升高職學(xué)生的職業(yè)綜合素養(yǎng)，為社會(huì)發(fā)展輸送更多的高素質(zhì)人才。

（二）是高職院校發(fā)展需要

隨著我國(guó)教育事業(yè)改革的有效推行，一種全新的高考招生模式逐漸普及，即“院校+專業(yè)”新模式，這對(duì)高職院校的發(fā)展造成了很大的沖擊和影響。若想保證高職院校能夠穩(wěn)定發(fā)展，就需要結(jié)合教育事業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和規(guī)律，重視學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，將其擺在重要位置，滿足市場(chǎng)發(fā)展的規(guī)律，只有這樣，才能保證高職院校獲得更好的發(fā)展。

（三）是高職學(xué)生發(fā)展需要

實(shí)際上，選擇進(jìn)入高職院校的學(xué)生普遍成績(jī)偏低，在專業(yè)的選擇和分配上也難以保證能夠選到感興趣的專業(yè)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)觀受到影響，這對(duì)其以后的就業(yè)也會(huì)產(chǎn)生不良影響。針對(duì)這種情況，就必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到技術(shù)人才的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀，提升學(xué)生的就業(yè)信心。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代給高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃帶來(lái)的機(jī)遇

實(shí)際上，高職院校在開(kāi)展學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的工作中，本就存在一定的缺陷和不足，如師資力量配備不足、內(nèi)容方法落后、教育效果不理想等。而“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的發(fā)展，給高職院校職業(yè)生涯規(guī)劃工作的開(kāi)展帶來(lái)了很多新的機(jī)遇。

（一）促進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃教育模式創(chuàng)新

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)生產(chǎn)要素發(fā)生了很大的變化，互聯(lián)網(wǎng)與各領(lǐng)域的融合已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展的主要趨勢(shì)，同時(shí)對(duì)人才結(jié)構(gòu)的需求也出現(xiàn)了很大的變化。在這樣的發(fā)展背景下，傳統(tǒng)的高職職業(yè)生涯規(guī)劃教育模式已然落后，在互聯(lián)網(wǎng)的催動(dòng)下，高職職業(yè)生涯規(guī)劃教育模式也受到了影響，產(chǎn)生了變革，有效地推動(dòng)了傳統(tǒng)教育模式的創(chuàng)新，能夠催生出滿足新時(shí)期下高職院校職業(yè)生涯規(guī)劃教育需求的新模式，對(duì)提升高職院校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育水平和質(zhì)量起到了重要作用。

（二）有效實(shí)現(xiàn)了職業(yè)生涯規(guī)劃的線上教育

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，有效實(shí)現(xiàn)了我國(guó)教育事業(yè)的線上課堂教學(xué)形式，線上教育已經(jīng)成為一種新趨勢(shì)，能夠最大限度發(fā)揮出每個(gè)教師的專業(yè)特長(zhǎng)，滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。高職院校職業(yè)生涯規(guī)劃的線上教育能夠讓各個(gè)專業(yè)的教師結(jié)合專業(yè)需求，為學(xué)生提供更加完善的指導(dǎo)，可以讓學(xué)生利用課余時(shí)間自主完成職業(yè)生涯規(guī)劃課程的學(xué)習(xí)，而且也能針對(duì)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)上的問(wèn)題以及未來(lái)就業(yè)疑惑等內(nèi)容進(jìn)行解答，對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃工作的有效開(kāi)展起到了重要作用。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃面臨的挑戰(zhàn)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃除了獲得了很大的發(fā)展機(jī)遇外，也同樣面臨一些挑戰(zhàn)，只有正確應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，才能切實(shí)提升職業(yè)生涯規(guī)劃教育水平。高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃面臨的挑戰(zhàn)如下。

（一）學(xué)生過(guò)度沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)生將時(shí)間都消耗在了虛擬網(wǎng)絡(luò)上，多數(shù)高職學(xué)生過(guò)度依賴智能手機(jī)以及互聯(lián)網(wǎng)，被游戲等影響而無(wú)法正常學(xué)習(xí)。在這樣的情況下，高職院校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育也受到了很大影響，學(xué)生很容易受到網(wǎng)絡(luò)虛假信息的影響，嚴(yán)重時(shí)會(huì)使學(xué)生誤入歧途，也會(huì)導(dǎo)致最佳的職業(yè)生涯規(guī)劃教育時(shí)期喪失，學(xué)生的人生觀、職業(yè)觀以及世界觀都會(huì)受到嚴(yán)重影響，最終職業(yè)生涯規(guī)劃教育也無(wú)法有效開(kāi)展。針對(duì)這一挑戰(zhàn)，教師只有搶占互聯(lián)網(wǎng)教育陣地，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為學(xué)生構(gòu)建新型的職業(yè)生涯規(guī)劃教育課堂，才能讓學(xué)生免受互聯(lián)網(wǎng)的不良影響。

（二）學(xué)生的信息分辨能力受到干擾

在高職院校中，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展讓傳統(tǒng)落后的教育模式成為了歷史，但在利用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的過(guò)程中，由于教師對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用技能以及理解不足，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)水平不高，學(xué)生也很容易受到大量信息的干擾和影響，而無(wú)法正確分辨信息，很容易讓學(xué)生的思想受到侵害，而影響了職業(yè)生涯規(guī)劃教育的效果。針對(duì)這一情況，教師應(yīng)充分理解和掌握互聯(lián)網(wǎng)，提升自身的教學(xué)水平，并不斷提升學(xué)生的信息分辨能力，合理利用好互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)開(kāi)展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念和就業(yè)觀念，提升職業(yè)生涯規(guī)劃教育的效果。

五、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃路徑的有效探索

（一）結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育

實(shí)際上，在一些發(fā)達(dá)國(guó)家，早在高中就開(kāi)設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程，但我國(guó)高中階段由于學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大，加上教學(xué)資源有限，無(wú)法給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法正確認(rèn)識(shí)職業(yè)，進(jìn)而盲目選擇專業(yè)，導(dǎo)致高職階段的學(xué)習(xí)和未來(lái)發(fā)展也受到影響。所以針對(duì)這種情況，就可以合理利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將職業(yè)生涯規(guī)劃教育提前到高中時(shí)期開(kāi)展，讓學(xué)生利用閑余時(shí)間自主完成職業(yè)生涯規(guī)劃課程的學(xué)習(xí)，充分結(jié)合自身的學(xué)習(xí)需求以及社會(huì)的發(fā)展需求，合理選擇專業(yè)，并作出良好的職業(yè)規(guī)劃。

（二）利用互聯(lián)網(wǎng)豐富職業(yè)生涯規(guī)劃教育內(nèi)容

如今，隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，高職院校也將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)逐漸引入教學(xué)活動(dòng)中，但實(shí)際上僅僅將互聯(lián)網(wǎng)作為一種信息傳播的媒介，并沒(méi)有充分發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，這并不能滿足新時(shí)期下教育活動(dòng)的發(fā)展需求。對(duì)此，高職院校在開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育時(shí)，應(yīng)利用互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生打造數(shù)字化和個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用互聯(lián)網(wǎng)不斷豐富職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)以外的內(nèi)容，正確認(rèn)識(shí)職業(yè)規(guī)劃的重要性，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為以后的就業(yè)和發(fā)展提供重要的參考。

（三）利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)豐富和創(chuàng)新職業(yè)發(fā)展路徑

傳統(tǒng)的就業(yè)體系已難以滿足高職學(xué)生的就業(yè)需求，對(duì)此，需要利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和平臺(tái)豐富和創(chuàng)新職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展路徑，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到新時(shí)期下新興行業(yè)的就業(yè)機(jī)遇，結(jié)合自己的實(shí)際情況，做好職業(yè)規(guī)劃，以便能夠更好地應(yīng)對(duì)社會(huì)的發(fā)展和變化，讓高職學(xué)生能夠獲得更好的就業(yè)機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。

六、結(jié)語(yǔ)

職業(yè)生涯規(guī)劃教育是高職院校教育中的重要內(nèi)容，隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃也面臨著較大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，這就需要教師正視“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，合理結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢(shì)，有效開(kāi)展高職學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，提升學(xué)生參與的積極性，為學(xué)生制定合理的職業(yè)生涯規(guī)劃路徑[3]，讓學(xué)生能夠更好地順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，進(jìn)而提升學(xué)生的就業(yè)有效率。

參考文獻(xiàn)：

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