蘇榮華

【原題回放】

請(qǐng)以“從這一刻開(kāi)始”為題寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

【思路導(dǎo)航】

這是一道命題作文?？忌紫纫鞔_“這”是一個(gè)近指代詞，“這一刻”是對(duì)時(shí)間的限定，是眼前、較近的時(shí)刻，提示要寫(xiě)事件或片段，需要記敘和描寫(xiě);“開(kāi)始”提示有新的感悟或決定，要有適當(dāng)?shù)氖闱榛蜃h論。因此，這個(gè)題目適合寫(xiě)記敘文或敘事散文。

那么，“這一刻”，“我”經(jīng)歷了什么呢？可以是看見(jiàn)一幅畫(huà)，聽(tīng)到一首歌，關(guān)注到一個(gè)細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)真相，學(xué)會(huì)了一項(xiàng)技能，經(jīng)受了一次打擊等;“從這一刻開(kāi)始”怎么樣呢？可以是步入了藝術(shù)的殿堂，看清了自己的內(nèi)心，確定了下一步的目標(biāo)，獲得了知識(shí)，懂得了道理，收獲了親情等。構(gòu)思好“這一刻”的經(jīng)歷，你的感悟或決定才能順理成章。所以，要有意識(shí)地選擇好角度，寫(xiě)出自己成長(zhǎng)過(guò)程中獨(dú)特的體驗(yàn)與深刻的思考，不落俗套。

【病文呈現(xiàn)】

從這一刻開(kāi)始

湖北省天門(mén)中學(xué)◎伍云帆

聯(lián)考成績(jī)揭曉的那一天，天依然很藍(lán)，云依然很白，校園內(nèi)的樹(shù)木依然蒼翠挺拔，樹(shù)間傳來(lái)的一聲聲?shū)B(niǎo)叫依然清脆，要是平時(shí)，我會(huì)哼上一首小曲，與鳥(niǎo)兒相應(yīng)和，但今天，我可提不起這興致。（開(kāi)頭較平淡，反復(fù)手法的運(yùn)用對(duì)寫(xiě)景抒情沒(méi)有太大作用，有湊字?jǐn)?shù)之嫌。）

從小到大，我的成績(jī)?cè)诎嗬锟偸菙?shù)一數(shù)二的，但是這次，連前十名都沒(méi)有排上號(hào)?；氐郊?，媽媽沒(méi)有過(guò)多地責(zé)備我，只是讓我想想為什么有今天這樣的結(jié)果。

因?yàn)槲业某煽?jī)一直以來(lái)都還不錯(cuò)，爸媽對(duì)我的學(xué)習(xí)沒(méi)有干預(yù)太多，而且我買(mǎi)玩具的要求一般都能被滿(mǎn)足。因此，別人玩過(guò)的我基本都玩過(guò)，別人沒(méi)玩過(guò)的我也玩過(guò)很多。老師常說(shuō)，玩玩耍耍是搞不好學(xué)習(xí)的，我還不以為然。直到今天聯(lián)考成績(jī)出來(lái)，讓我從云端跌入谷底。（“不以為然”是不認(rèn)為正確，表示否定老師說(shuō)的話(huà)，表現(xiàn)了“我”的傲氣，可以對(duì)人物這一特點(diǎn)加以強(qiáng)化，寫(xiě)出有個(gè)性的語(yǔ)言來(lái)。）

回到房間，打開(kāi)我的“百寶箱”，一遍又一遍地翻檢我的寶貝：不必說(shuō)各種款式的游戲機(jī)、花花綠綠的游戲卡，也不必說(shuō)奧妙無(wú)窮的九連環(huán)、五花八門(mén)的各類(lèi)棋，單單是一個(gè)普普通通的魔方，就能消磨掉我一下午的時(shí)光。這些東西充實(shí)了我的生活，讓我與無(wú)聊絕緣，它們是我六年的老友，是從我剛剛踏進(jìn)小學(xué)校門(mén)就陪伴著我的伙伴。它們是我最好的朋友，得到它們甚至一度成為我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我簡(jiǎn)直無(wú)法想象失去它們后會(huì)怎樣。（“寶貝”后面的冒號(hào)用在表總結(jié)性的話(huà)語(yǔ)后面，表示引起下文的分說(shuō)，只需列舉“我”有哪些寶貝即可。可以再挖掘“百寶箱”中的游戲?qū)Α拔摇钡囊饬x，強(qiáng)化“我”的不舍，與下文“我”的決絕形成更強(qiáng)烈的對(duì)比，更有利于塑造主人公理智、果斷的形象。）

可我心里明白，隨著寶貝的種類(lèi)越來(lái)越多，功能越來(lái)越強(qiáng)大，我已經(jīng)從單純的消遣變成依賴(lài)，從玩游戲變成被游戲玩，多少次為了再通一關(guān)少做兩道難題，為了再升一級(jí)少睡兩個(gè)小時(shí)。我以為上課時(shí)再認(rèn)真一點(diǎn)就可以補(bǔ)回來(lái)，但事實(shí)告訴我，人的精力是有限的，無(wú)法什么都兼顧，偷過(guò)的懶，怎么都補(bǔ)不回來(lái)！

斜陽(yáng)從窗口照進(jìn)來(lái)，照在我的游戲機(jī)外殼上，形成一道炫目的光，從這一刻開(kāi)始，我明白，為了更長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，我必須有所舍棄。

再見(jiàn)了，我的伙伴！

我關(guān)上“百寶箱”，將它放到了垃圾站。（后半部分情節(jié)完整，可在語(yǔ)言的個(gè)性化方面有所提升。）

【病文診斷】

本文通過(guò)反思自己考試的失敗的原因，得出“人的精力是有限的，無(wú)法什么都兼顧”的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，明確“從這一刻開(kāi)始”，“為了更長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，我必須有所舍棄”，緊扣題旨，容易引人共鳴。問(wèn)題主要在于：

1.寫(xiě)景開(kāi)頭，用景物描寫(xiě)襯托人物心情是初中生寫(xiě)作記敘文最常用的寫(xiě)作手法。但是對(duì)景物的描寫(xiě)要精到、自然，本文寫(xiě)景渲染過(guò)多，且選景平常，無(wú)特色，反襯人物心情的作用不大，寫(xiě)法上落入窠臼，不僅起不到提分的效果，反而流于一般。

2.語(yǔ)言平淡，缺乏亮點(diǎn)，情節(jié)沖突不強(qiáng)烈，波瀾不驚，人物個(gè)性不鮮明，可讀性不強(qiáng)。

【升格點(diǎn)評(píng)】

從這一刻開(kāi)始

湖北省天門(mén)中學(xué)◎伍云帆

從小到大，我似乎從來(lái)沒(méi)有在學(xué)習(xí)上吃過(guò)虧。不，是“從來(lái)沒(méi)有”，去掉“似乎”！可這一次，我確實(shí)是栽了，栽得我措手不及：不僅沒(méi)有保住第一名的寶座，甚至一躍而跌出了前十?。ㄟ@樣開(kāi)頭勝在語(yǔ)言有特色：開(kāi)頭兩句的自我評(píng)價(jià)風(fēng)趣中顯出自信，自信中頗具自傲之情，使人物形象立起來(lái)了。同時(shí)與這一次考試成績(jī)形成反差，讓人感受到主人公內(nèi)心的波濤洶涌，也為下文“我”的轉(zhuǎn)變蓄勢(shì)。）

媽媽沒(méi)有過(guò)多地責(zé)備我，只是讓我想想為什么有今天這樣的結(jié)果。我心知肚明，腦海里跳出老師考前意味深長(zhǎng)的一句話(huà)：玩物喪志?。ㄑa(bǔ)充老師的話(huà)加快敘事節(jié)奏，一來(lái)說(shuō)明“我”成績(jī)下滑是有先兆的，二來(lái)表明“我”也是個(gè)明事理的孩子，再次為下文“我”的轉(zhuǎn)變蓄勢(shì)。且正因?yàn)樵蛎黠@，所以媽媽不過(guò)多責(zé)備，只是讓“我”自己想想就更合情理。）

因?yàn)槲业某煽?jī)一直以來(lái)都還不錯(cuò)，爸媽對(duì)我的學(xué)習(xí)沒(méi)有干預(yù)太多，而且我買(mǎi)玩具的要求一般都能被滿(mǎn)足。因此，別人玩過(guò)的我基本都玩過(guò)，別人沒(méi)玩過(guò)的我也玩過(guò)很多。老師常說(shuō)，玩玩耍耍是搞不好學(xué)習(xí)的，我一直以為我是個(gè)例外。直到今天聯(lián)考成績(jī)出來(lái)，讓我從云端跌入谷底。（將“我還不以為然”改成“我一直以為我是個(gè)例外”，語(yǔ)言更具個(gè)性化，再次體現(xiàn)“我”的自傲。）

回到房間，打開(kāi)我的“百寶箱”，一遍又一遍地翻檢我的寶貝：花花綠綠的游戲卡，奧妙無(wú)窮的九連環(huán)、魔方、電子游戲機(jī)，五花八門(mén)的各類(lèi)棋……這些寶貝充實(shí)了我的生活，培養(yǎng)了我的想象力，磨煉了我執(zhí)著、沉靜的個(gè)性，游戲過(guò)程中豐富多變的畫(huà)面刺激著我的感官，跌宕起伏的劇情吸引著我的心神，它們讓我在遙遠(yuǎn)的虛擬世界中做自己的主角，讓我擺脫現(xiàn)實(shí)中的孤獨(dú)與苦惱。它們是我多年的好友，得到它們甚至一度成為我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我簡(jiǎn)直無(wú)法想象失去它們后會(huì)怎樣。（從孩子的角度看玩具的優(yōu)點(diǎn)更能引起讀者共鳴，萬(wàn)分不舍卻能理智地舍棄，更能凸顯人物形象。而玩具的吸引力越大，“我”因?yàn)橥嫱婢叱煽?jī)下滑的情節(jié)設(shè)置就越合理。）

可我心里明白，隨著寶貝的種類(lèi)越來(lái)越多，功能越來(lái)越強(qiáng)大，我已經(jīng)從單純的消遣變成依賴(lài)，從玩游戲變成被游戲玩，多少次為了再通一關(guān)少做兩道難題，為了再升一級(jí)少睡兩個(gè)小時(shí)。我以為上課時(shí)再認(rèn)真一點(diǎn)就可以補(bǔ)回來(lái)，但事實(shí)告訴我，人的精力是有限的，無(wú)法什么都兼顧，偷過(guò)的懶，遲早是要用失敗來(lái)還的。（我們常說(shuō)“浪子回頭金不換”“勤能補(bǔ)拙”，說(shuō)“怎么都補(bǔ)不回來(lái)”有些武斷，改成“遲早是要用失敗來(lái)還的”更合情理，也更有深度。）

斜陽(yáng)從窗口照進(jìn)來(lái)，照在我的游戲機(jī)外殼上，形成一道炫目的光，刺進(jìn)我的眼，也刺進(jìn)我的心。從這一刻開(kāi)始，我明白，為了更長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，我必須有所舍棄。（補(bǔ)充陽(yáng)光“刺進(jìn)我的眼，也刺進(jìn)我的心”，運(yùn)用拈連手法，語(yǔ)言生動(dòng)，烘托人物心情，讓下文“我”的決定水到渠成。）

再見(jiàn)了，我的伙伴！

我猛地關(guān)上“百寶箱”，落鎖，將鑰匙扔給窗外池塘里的魚(yú)?。ā懊偷亍北砻鳌拔摇贝丝滔露Q心了，寫(xiě)出了內(nèi)心的波動(dòng)，不是扔掉“百寶箱”，而是鎖住它，扔掉鑰匙，一樣能表達(dá)“我”告別游戲的決心，同時(shí)表達(dá)了“我”對(duì)游戲理智的態(tài)度，而直接扔掉更像家長(zhǎng)的粗暴之舉。）

【技法指導(dǎo)】

1.詳略要得當(dāng)。與中心聯(lián)系緊密的內(nèi)容要詳寫(xiě)，否則一筆帶過(guò)即可。如本文以寫(xiě)事為主，事情的起因和經(jīng)過(guò)應(yīng)該詳寫(xiě)，當(dāng)事人“我”的內(nèi)心波動(dòng)、感悟要詳寫(xiě)，而與事件相關(guān)的人物及景物的描寫(xiě)是圍繞并服務(wù)事件的，不用著力刻畫(huà)、描寫(xiě)。

2.要寫(xiě)出個(gè)性。要避免寫(xiě)得千人一面，除了抓事件的特殊性、人物的獨(dú)特性之外，語(yǔ)言風(fēng)格的個(gè)性化也是很重要的。選自己有感而發(fā)的事情寫(xiě)，即使選材和他人一樣，如果能寫(xiě)出作者的性格特點(diǎn)和語(yǔ)言風(fēng)格，也是可以勝出的。

3.寫(xiě)出景的特點(diǎn)。人往往觸景生情，也會(huì)移情于物。但景不是時(shí)時(shí)處處都能生情的，藍(lán)天、白云、綠樹(shù)、鳥(niǎo)鳴是日常之景，它何至于天天讓你生情？所以，運(yùn)用觸景生情的手法要寫(xiě)出景物的特殊性來(lái)。哼唱小曲與鳥(niǎo)鳴應(yīng)和可以表現(xiàn)主人公心情愉悅，反過(guò)來(lái)，不哼唱小曲就表明心情低落嗎？如果運(yùn)用移情手法，就要有意識(shí)地賦予客觀事物與自己的感情一致的特性。當(dāng)然，也可以用反襯手法，比如用樂(lè)景襯哀情，寫(xiě)景就要突出“樂(lè)”的特點(diǎn)，來(lái)反襯自己失落的心情。