小學低年級道德與法治的生活化教學

趙威

摘 要：新時期，小學道德法與法治教育對小學生的健康發(fā)展有著獨特的作用，首先，可以幫助更多的小學生樹立正確的價值觀，還可以幫助學生們樹立正確的人生觀和世界觀。是普及素質教育的重要途徑，道德與法治的生活化能夠充分調動學生學習的積極性，和學生對法治的理解，加強思想道德教育。本文主要講述小學低年級道德與法治的生活化教學，分析道德與法治生活化教學的意義與策略研究。

關鍵詞：低年級;道德與法治;生活化教學

小學的教育過程中，幫助學生從小養(yǎng)成一個良好的學習習慣以及道德觀念是非常重要的，這將對孩子的一生有幫助。老師們在《道德與法治》的教學中，一定要關注每個孩子的學習出發(fā)點，幫助孩子們在實際生活中獲取更多的法律與道德知識，讓學生們在學習中形成一個良好的道德觀念，幫助他們健康成長。

1 小學道德與法治課堂開展生活化教學的意義

1.1 培養(yǎng)學生的實踐能力

老師在教育教學過程中可以利用學生的好奇心理，設置一些情境教學，這樣可以讓學生主動參與進來，善于引導學生將積極有效的學習成果為自身所用。生活化的教育教學方式不僅可以拉近與學生之間的關系還可以幫助學生理解課外的知識，督促學生進行改正。通過情景的設置，可以加強學生的感知能力，幫助學生在生活中運用學會的知識，加強學生的實踐能力，促進學生以正確的思想道德觀念去解決實際生活中出現的問題。將理論知識與實踐結合起來，讓學生了解知識與文化存在的意義，重點培養(yǎng)學生的優(yōu)秀品格與習慣，提升學生的實踐能力。

1.2 推進教育改革，提高課堂教學質量

新課改的教育教學與老師息息相關，作為一名優(yōu)秀的教師勇于創(chuàng)新敢于創(chuàng)新是非常難能可貴的，在道德法的教育過程中，引入新觀念加入新思想是非常重要的，要學會利用學生的學習興趣來實行教學，讓學生在學習的過程中充分理解教師的教學目的，最終提升老師的教學質量與學生的學習質量。很多老師一直都采用以往的教學來對孩子們進行教學，卻忽視了學生們的學習的主觀能動性，和他們的主體地位，學生們在學習中遇到的都是難題，不能體會學習的樂趣，最終也產生厭煩的情緒。所以，我們應該抓住新課改的大環(huán)境，教師在優(yōu)化教學環(huán)境的同時還要優(yōu)化自身的教育教學，調動學生學習積極性，最終實現提升教學質量。

2 小學道德與法治生活化教學的有效策略

2.1 增加生活化教學內容

生活中我們有很多知識可以運用到課堂的教育教學上，有效的利用教學資源對老師的教育教學是非常有幫助的，教學需要不斷的在生活中發(fā)現搜集整理，并將有用的知識帶到課堂中，可以很好的幫助學生對一些道德法的理解。當然，現在的低年級教材也是從生活化的角度進行了重新的編寫，教材的內容與之前的相比有很大的差距，也逐漸加大了學生的使用能力。所以這就要求教師在課堂上的教學時要積極善于把課外的知識與課堂相結合，這樣既可以保證學生的學習熱情以及會給學生帶來更多的生活感受。在課堂的教學中老師可以讓學生參與其中，讓學生們發(fā)現學習中的問題以及會遇到的一些問題，從問題中找到適合的答案，引導學生們在課堂中探索，積極運用所學的知識來解決問題，提升自己，樹立獨立自主的學習能力。

2.2 改變教學方式，在學習中培養(yǎng)學的能力

在這個快速發(fā)展的大社會背景下，新課標的改革，有效地提高了學校以及老師對學生教學作用的關心程度，在老師的教學過程中，學生要作為學習的主體地位。對于小學生的教學，老師如果只是單純的按照課本上的內容教導學生，并不能適應學生的實際需求，只有將素質的教育貫徹始終，才能充分發(fā)揮這門課程的作用。老師作為學生的引導者，一定要以自身為例，在日常生活中以身作則，做好表率。此外，老師還要轉變教學理念，調動學生學習的興趣，已養(yǎng)成學生的良好品德為目標，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

3 小學道德與法治教學生活化的具體措施

3.1 通過家庭生活現象來加強道德與法治教學

家庭的教育對學生來說也是非常重要的，父母對孩子的影響至關重要，所以教師在教育孩子們進行法律教育的時候，對家長的關注也不能少，家長是孩子的人生第一位也是最重要的導師，他們的一切行動都會給孩子產生重要的影響，對孩子的道德觀念的形成有著至關重要的作用。所以，家長一定要做好帶頭榜樣作用，為學生做出正確的示范。所以老師在對學生們進行教育的時候一定要將理念推向家庭教育，在促進孩子在優(yōu)良的環(huán)境下成長更容易形成良好的教育理念。

3.2 通過情感滲透加強道德與法治教育

在老師在教育教學的過程中，可以把理論知識與實際生活相結合，這樣有利于學生的情感激發(fā)，還可以便于學生對知識的理解，讓學生對課程產生興趣。在激發(fā)學生的情感基礎上，再對學生進行教學，可以讓學生充分的感知社會動態(tài)，讓學生的綜合學習效果得到明顯的提升。其次就是在老師教導學生的時候，不能對學生進行批判性的教育，這樣會使學生產生消極的情緒，不利于老師的教學。

4 結束語

簡而言之，生活化教學方法在學生的教育教學中起著至關重要的作用，教師們將其融入法治教學的課堂，對法治教學有著重要的影響。新的教育教學方式不但可以提升學生的法治觀念還可幫助學生樹立正確的價值觀。所以，教師對學生的生活化教學運用，一定要加強，更深層次的挖掘有效價值，為學生樹立正確的法治觀念提供良好的基礎。

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