小學(xué)英語教師語音培訓(xùn)中自然拼讀法的應(yīng)用研究

荀楊靜

摘 要：自然拼讀法在語音的培訓(xùn)中扮演著重要的角色，發(fā)揮著重要的作用。若小學(xué)教師能夠?qū)⒆匀黄醋x法融入到小學(xué)的課堂的語音培訓(xùn)中，這對于學(xué)生對語音、音標(biāo)及單詞的掌握都起著事半功倍的作用。自然拼讀法作為英語教學(xué)中核心的教學(xué)方式之一，其能夠極大程度的鍛煉學(xué)生對于單詞的品讀能力，除此之外，對于學(xué)生對單詞的認知、理解及拼讀都打下了很結(jié)實的基礎(chǔ)，能夠極大程度的提高學(xué)生的閱讀理解能力。教師可以從自然拼讀法的概念進行研究，利用聽說讀寫等方法綜合訓(xùn)練學(xué)生語音的能力。本文就從自然拼讀法的學(xué)習(xí)原理、自然拼讀法積極作用以及自然拼讀法在實際教學(xué)過程中的應(yīng)用策略和實際應(yīng)用進行了詳細的分析，從內(nèi)到外的剖析了自然拼讀法在我國的應(yīng)用，并且結(jié)合了個人的思考，希望能夠給在此方面工作的人帶來一些切實可行的建議。

關(guān)鍵詞：語音培訓(xùn);自然拼讀法;應(yīng)用研究;積極性作用

1 前言

自然拼讀法最初起源于國外，后來我國逐漸的意識到了自然拼讀法對于語音培訓(xùn)的作用，自然拼讀法就逐漸的在國內(nèi)發(fā)展起來，到目前為止，自然拼讀法已經(jīng)成為我國最受關(guān)注、熱議最高的一種語音培訓(xùn)方法，受到了很多教師尤其是小學(xué)教師的歡迎，自然拼讀法經(jīng)過實際的檢驗與實行，顯示出非常良好的效果，并且正在逐漸的被更多的國家所運用。自然拼讀法的理論基礎(chǔ)是將字母與發(fā)音聯(lián)系起來，使得學(xué)生可以通過字母的組合來推測其字母的發(fā)音，這種方法脫離了我國傳統(tǒng)英語教學(xué)方法的束縛，使得學(xué)生可以自主的進行語音的學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生的語音能力。

2 自然拼讀法的原理

自然拼讀法，就是通過使用字母發(fā)音以及語音發(fā)音形成的規(guī)則，來進行的對于英語單詞及語音的一種培訓(xùn)方法。英文的二十六個英文字母都有其自己的發(fā)音，通過歸納總結(jié)英文字母的單個發(fā)音以及不同的英文字母組合起來的發(fā)音規(guī)則，可以把復(fù)雜的發(fā)音簡單化、系統(tǒng)化，可以讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)英文的發(fā)音，有利于學(xué)生對發(fā)音的掌握，并且可以提升學(xué)生的聽說讀寫的能力。自然拼讀的方法擺脫了傳統(tǒng)的死記硬背、滿堂灌的教學(xué)方法，自然拼讀法可以讓學(xué)生進行更加有效的記憶。自然拼讀法通過挖掘字母與字母之間、字母與發(fā)音之間的關(guān)系，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)英語語音的趣味性，學(xué)生從發(fā)音中學(xué)習(xí)英語，可以很大程度的提高學(xué)生的記憶與閱讀能力。

自然拼讀法主要是通過以下幾點來奠定學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的：首先是掌握英文中字母的發(fā)音、然后掌握字母的發(fā)音規(guī)則、然后利用字母的發(fā)音規(guī)則進行詞匯的拼讀、最后進行短句、長句、以及文章的拼讀。自然拼讀法，單單依靠字母的發(fā)音是很難掌握詞匯及句子的發(fā)音的，教師還要結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)方法，學(xué)生也要進行適當(dāng)?shù)木毩?xí)，從內(nèi)至外的及逆行英語語音的學(xué)習(xí)。

3 自然拼讀法的重要性

在自然拼讀法還未在我國興起的時候，我國還使用著原始的滿堂灌的應(yīng)試教育教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)方法并不能夠?qū)ξ覈鴮W(xué)生的英語語音學(xué)習(xí)帶來幫助，反而，甚至?xí)种茖W(xué)生的英語語音學(xué)習(xí)。所以，我國大多數(shù)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)都是啞巴式英語學(xué)習(xí)，有些學(xué)生的英語成績很高，語法學(xué)習(xí)的也很精準，但是卻做不到開口說英語，哪怕敢于開口說英語，大多數(shù)學(xué)生說的也是中式英語，這在很大程度上都揭露的我國傳統(tǒng)英語教學(xué)的弊端。當(dāng)自然拼讀法進入我國后，我國的啞巴英語的現(xiàn)象明顯的有了好轉(zhuǎn)。自然拼讀法具有趣味性強、發(fā)音形象生動等特點，不僅僅符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，更加符合外語的學(xué)習(xí)風(fēng)格。學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到了樂趣，又在樂趣中學(xué)習(xí)到了知識，這極大程度上的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生擺脫了傳統(tǒng)的死記硬背的教育方法，不用在機械的學(xué)習(xí)單詞及句子的發(fā)音及拼讀方法，自然拼讀法可以使得學(xué)生自主的學(xué)生單詞及句子的發(fā)音及讀法。

4 自然拼讀法在小學(xué)語音培訓(xùn)中的應(yīng)用策略

4.1 通過聽說讀寫的練習(xí)，練習(xí)學(xué)生的拼讀能力

自然拼讀法的目的就是讓學(xué)生們掌握音標(biāo)、單詞、句子與發(fā)音之間的關(guān)系，通過學(xué)生們對發(fā)音規(guī)則的掌握，從而認識單詞句子的發(fā)音規(guī)律，通過感知這二者之間的關(guān)系提高自身的英文語音水平。但是，目前為止，我國大多數(shù)的小學(xué)生還不具有基本的自主發(fā)音的能力，也沒有辦法對音標(biāo)進行基本的拼讀及分析，對于自己的錯誤發(fā)音還不能夠做到自主的修正，也聽不出自己的發(fā)音與標(biāo)準的發(fā)音的區(qū)別。因此，教師在使用自然拼讀法的時候，要先培養(yǎng)學(xué)生的聽讀能力促使學(xué)生掌握最基本的英語對話能力。學(xué)生們在具有聽讀能力的基礎(chǔ)上，在進行英文音素的學(xué)習(xí)，可以達到事半功倍的成效。教師在進行發(fā)音的教學(xué)中，可以進行籠統(tǒng)的練習(xí)，比如，教師在教學(xué)生a的發(fā)音時，可以多找一些單詞里有a的音標(biāo)的單詞，讓孩子們仔細體會a的發(fā)音，并進行適當(dāng)?shù)木毩?xí)，掌握發(fā)音規(guī)律。

4.2 科學(xué)的設(shè)計拼讀的課程

科學(xué)的設(shè)計課程是學(xué)生掌握自然拼讀法的前提所在，通過設(shè)計合理科學(xué)的拼讀教程促使學(xué)生們形成自然拼讀法的科學(xué)認知。一般情況下，學(xué)生們學(xué)習(xí)44個音標(biāo)要花費四個學(xué)期的時間，時間過長，就會導(dǎo)致過度的學(xué)習(xí)，浪費學(xué)生們的時間和經(jīng)歷;時間過短的話，學(xué)生們可能還沒有打下基礎(chǔ)就進行下一步的學(xué)習(xí)了，薄弱的基礎(chǔ)往往不利于英文下一步的學(xué)習(xí)。所以，教師要制定合理的學(xué)習(xí)計劃，針對基礎(chǔ)不同、能力不同的學(xué)生，可以進行稍微的改動。

4.3 利用多媒體的引導(dǎo)作用

英文的發(fā)音學(xué)習(xí)并不是一天兩天的事情，學(xué)生們要保持長久時間的積極性，才能夠?qū)W好英文語音。但是，如何使學(xué)生們保持長久時間的興趣及積極性，并不是一件簡單的事情。教師們要積極的利用多媒體的正面作用，利用豐富的音頻、視頻動畫等激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以通過簡單的動畫及游戲視頻提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們可以通過動畫、游戲等語境掌握基本的發(fā)音規(guī)則。動態(tài)的電子、動畫、游戲等方式往往可以使學(xué)生們主動的參與到學(xué)習(xí)中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)不再是一項應(yīng)付的工作，從而可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

5 自然拼讀法在小學(xué)語音培訓(xùn)中的應(yīng)用

對于大多數(shù)人來講，尤其是小學(xué)生，英語的學(xué)習(xí)往往不是一件簡單容易的過程，而通常是一個枯燥無味的過程，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就會因為學(xué)習(xí)的枯燥而放棄。尤其是小學(xué)生，小學(xué)生活潑好動，性格好奇，傳統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)并不適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)，所以，利用一個有趣的方法可以吸引小學(xué)生的注意力，往往能夠達到事半功倍的效果。以下就是我總結(jié)的幾種我自認為比較有趣高效的教學(xué)學(xué)習(xí)方法，希望能夠給大家一個參考。

5.1 動作記憶法

動作記憶法就是利用可愛有趣的動作幫助學(xué)生記憶單詞，來激起學(xué)生的好奇心與學(xué)習(xí)心。比如在學(xué)習(xí)耳朵（ear）這個單詞時，我會用可愛有趣的動作指著我自己的耳朵，并且會擺出可愛的表情，一次讓同學(xué)們在記住我的動作和表情的同時來記住耳朵這個單詞，同時，眼睛（eye），鼻子（nose）等等單詞都可以用這種方法來進行教學(xué)。不僅僅單詞的教學(xué)可以用這個方法，有關(guān)音標(biāo)及發(fā)音的學(xué)習(xí)也可以用這個方法，比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)字母S的發(fā)音的時候，就可以模仿蛇吐芯子的樣子來發(fā)出S這個聲音，這相比較于傳統(tǒng)的方法，可以更加高效有趣的幫助學(xué)生記憶學(xué)習(xí)。

5.2 歌謠法

歌謠法在國內(nèi)目前來講還不是太普遍，但是在國外，歌謠法在英文以及外語教學(xué)中是一種十分常用并且十分受歡迎的一種方法，在接觸到歌謠法并且領(lǐng)略到歌謠法的益處后，我國也在逐漸的開始引用歌謠法。歌謠法就是將自然拼讀的概念及內(nèi)容融入到歌曲中，老師將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容變成一首歌謠，或者是融入到一首歌曲中，學(xué)生們通過練習(xí)歌謠，能夠輕而易舉的記住要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，以此讓同學(xué)們在音樂的氛圍內(nèi)不知不覺的記住自然拼讀法的內(nèi)容并領(lǐng)會自然拼讀的奧秘，這種方法擺脫了傳統(tǒng)英文教學(xué)方法的枯燥無味，不僅僅能夠讓同學(xué)們更加有效的記憶，在很大程度上還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)英文的積極性。因此，歌謠法不僅僅能夠提高學(xué)生的求知欲望，還能夠讓孩子們在玩耍中學(xué)習(xí)英文的構(gòu)詞規(guī)律以及發(fā)音規(guī)律，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

5.3 游戲法

在教學(xué)的過程中，我們統(tǒng)計了學(xué)生們平常的表現(xiàn)情況以及學(xué)生們的考試成績，研究表明，大多數(shù)學(xué)生及時明白了自然拼讀的規(guī)律，卻還是不能夠靈活的掌握并使用。但是，大量的機械式的訓(xùn)練又會消磨學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，并不能夠起到多大的效果，針對于這種情況，教師可以采用游戲法，就是把學(xué)習(xí)變成一種游戲，讓孩子們在游戲中理解并掌握。例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)了音標(biāo)和字母單詞之后，可以發(fā)給孩子們幾張卡片，卡片上分別帶有孩子們學(xué)習(xí)過的字母，然后讓孩子們自己組合，看看孩子們是否能夠把零散的卡片組合成它們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的單詞。教師也要進行適當(dāng)?shù)莫剟?，例如完成的最快的孩子，教師可以獎勵一枚笑臉，這樣一來，孩子們就會有更多的動力去學(xué)習(xí)，并且其它的孩子們也會以那位拿到笑臉的孩子為榜樣，由此一來，孩子們學(xué)習(xí)的熱情就會越來越大，學(xué)習(xí)氛圍也會越來越好。

6 結(jié)束語

小學(xué)生年紀尚幼，還處于學(xué)習(xí)英語的初始階段，這時候，若能夠采用正確的方法，將達到事半功倍的效果。在學(xué)習(xí)英語的初始階段，小學(xué)英語教師培養(yǎng)小學(xué)生以英語字母為基礎(chǔ)的發(fā)音技能，可以培養(yǎng)學(xué)生自主揣摩單詞發(fā)音的能力，哪怕學(xué)生遇到了不認識的單詞，也可以根據(jù)其字母的組合，揣測其單詞的發(fā)音，這對于學(xué)生未來的英語學(xué)習(xí)有著很大的意義，將會給學(xué)生未來的英語學(xué)習(xí)中打下結(jié)實的基礎(chǔ)，使得學(xué)生在未來的英語學(xué)習(xí)中會相對而言輕松很多。因此，自然拼讀法在學(xué)生的語音培訓(xùn)及學(xué)習(xí)中是切實可行的，但是，雖然我國已經(jīng)找到了適合我國學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，但有些老師的教學(xué)方法還不夠?qū)I(yè)，尤其是小學(xué)生的思想比較容易受到老師的影響，有些老師過大的抬高了拼讀的作用，誤導(dǎo)了學(xué)生的思想。教師要讓學(xué)生意識到，自然拼讀是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一種可行性的方法，但并不是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的全部，學(xué)生不能依靠自然拼讀來解決英語語音學(xué)習(xí)中的所有問題。

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