趙倩雯

摘要：伴隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，在新媒體的沖擊下，高校專職組織員的學(xué)生黨建工作受到了一系列的影響。通過(guò)分析高校專職組織員黨建工作的發(fā)展現(xiàn)狀，從專職組織員的隊(duì)伍建設(shè)到學(xué)生黨建工作載體的變化，探討新媒體時(shí)代為高校的黨務(wù)工作者提出了新的要求。面對(duì)新形勢(shì)下的學(xué)生黨建工作困境，從專職組織員角度出發(fā)，引入電子商務(wù)“O2O概念”探討如何從工作隊(duì)伍建設(shè)、工作載體、工作方式等方面進(jìn)行線下線上雙向互動(dòng)的創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生黨建工作更加高效、更加優(yōu)化、更加貼合實(shí)際。

關(guān)鍵詞：高校;專職組織員;學(xué)生黨建;工作創(chuàng)新

回顧組織員制度的歷史，最早可以追溯到1945年，經(jīng)歷了70多年的實(shí)踐，組織員制度逐漸成為我們黨在黨的建設(shè)方面不斷探索和總結(jié)而得出的寶貴經(jīng)驗(yàn)。事實(shí)上，現(xiàn)如今伴隨著新媒體信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，結(jié)合高校學(xué)生黨建工作的實(shí)際，給專職組織員的學(xué)生黨建工作帶來(lái)了非比以往的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

一、新媒體視域下高校專職組織員學(xué)生黨建工作發(fā)展現(xiàn)狀

結(jié)合新時(shí)代背景不難看出，傳統(tǒng)的黨建工作模式不僅無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)下的工作要求，也無(wú)法與成長(zhǎng)于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的“95后”“00后”新生代大學(xué)生的思維與溝通模式相匹配。綜合來(lái)看在專職組織員的隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生黨建的工作載體、基層黨組織的結(jié)構(gòu)等方面都存在一定的薄弱環(huán)節(jié)。

1.專職組織員隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)

在探討學(xué)生黨建工作之前，首當(dāng)其沖的是專職組織員隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題。目前，部分高校院系黨組織配有一定數(shù)量的專兼職組織員，但是其組織架構(gòu)并不健全，人員配備多為兼職人員，由于兼職人員事務(wù)性工作繁雜，黨務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)欠缺，導(dǎo)致學(xué)生黨建工作的開(kāi)展缺乏規(guī)范性、規(guī)劃性、總攬性，工作中的缺位現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。更為嚴(yán)重的是，作為上級(jí)黨組織委派的專人，資歷較淺的兼職組織員往往不了解所在院系的具體情況，無(wú)法站在基層黨組織的高度，嚴(yán)把黨員發(fā)展關(guān)口，深入學(xué)生黨員內(nèi)部進(jìn)行細(xì)致詳盡的調(diào)研，為基層黨組織相關(guān)工作的改進(jìn)提供有益幫助。因此一批專職化、專家化組織員隊(duì)伍的建設(shè)是很多高校迫在眉睫的任務(wù)。

2.學(xué)生黨建工作載體有待創(chuàng)新

現(xiàn)如今專職組織員面對(duì)的學(xué)生黨員群體，往往來(lái)自“95后”“00后”大學(xué)生中，他們作為社會(huì)主義新時(shí)代的建設(shè)者，展現(xiàn)出不同以往的青春朝氣，不僅對(duì)新生事物敏感且能夠快速接受消化，而且思維活躍渴望不斷創(chuàng)新，這正是在信息時(shí)代新媒體沖擊下產(chǎn)生的全新態(tài)勢(shì)。很顯然學(xué)生黨員行為習(xí)慣、思維模式的改變，早先灌輸說(shuō)教式的基礎(chǔ)黨建教育與日常管理不滿足其日益增長(zhǎng)的需求。因此趁著“互聯(lián)網(wǎng)+”的風(fēng)口，在學(xué)生黨建工作中，將新媒體所具有的各項(xiàng)特征融入實(shí)際的黨員教育和日常管理工作中，才是結(jié)合當(dāng)前發(fā)展形勢(shì)專職組織員需要尋求的學(xué)生黨建工作策略之一。

3.基層黨組織結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化

在新媒體時(shí)代的沖擊下，原先的學(xué)生黨建工作方式出現(xiàn)了明顯的滯后，不貼近新時(shí)代學(xué)生黨員實(shí)際需求的情況時(shí)有發(fā)生。陳舊僵化的宣傳方式，導(dǎo)致線上線下溝通存在脫節(jié)的情況。更為重要的是，專職組織員工作中面對(duì)的對(duì)象已經(jīng)從“90后”逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤?0后”大學(xué)生，雙方溝通不暢常常難以產(chǎn)生共鳴，導(dǎo)致組織員對(duì)入黨申請(qǐng)人的考察程度不深入。針對(duì)大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)功利化、現(xiàn)實(shí)化等現(xiàn)象，需要專職組織員投入大量的精力進(jìn)行引導(dǎo)，深入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活日常，掌握其真正的思想動(dòng)態(tài)，但專職組織員往往沒(méi)有針對(duì)個(gè)性化的需求，逐步加強(qiáng)學(xué)生黨建工作中的針對(duì)性和實(shí)效性。因此，在新媒體時(shí)代，如何運(yùn)用創(chuàng)新性的手段優(yōu)化基層黨組織的結(jié)構(gòu)，構(gòu)建科學(xué)的、有針對(duì)性的、高校的學(xué)生黨建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，是目前專職組織員需要解決的重要課題。

二、新媒體視域下高校專職組織員學(xué)生黨建工作的創(chuàng)新探索

新媒體視域下，如何確保專職組織員關(guān)于學(xué)生黨員發(fā)展、教育、培養(yǎng)、考察等工作高質(zhì)高效完成，需要認(rèn)真分析當(dāng)前工作中存在的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，及時(shí)轉(zhuǎn)變思路，依托互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果，不斷拓寬學(xué)生黨建工作隊(duì)伍維度形成合力，構(gòu)建線上線下有機(jī)結(jié)合的高校學(xué)生黨建工作模式，重視專職組織員培訓(xùn)提升媒介素養(yǎng)。

1.拓寬學(xué)生黨建工作隊(duì)伍維度形成合力

各大高校應(yīng)該構(gòu)建一支以提高學(xué)生黨建工作質(zhì)量為目的，以專職組織員為主，以輔導(dǎo)員、團(tuán)委與學(xué)工教師、專業(yè)導(dǎo)師、特邀組織員為輔，符合自身實(shí)際的多維度學(xué)生黨建工作隊(duì)伍。

作為主體的專職組織員由上級(jí)黨委委托，代表黨委主持發(fā)展黨員工作，帶領(lǐng)其余黨務(wù)工作者深入有入黨意愿的學(xué)生中，了解學(xué)生的思想狀況，做好入黨積極分子的培養(yǎng)考察，切實(shí)保證新發(fā)展黨員的質(zhì)量，為學(xué)院乃至學(xué)校的黨務(wù)工作作指導(dǎo)、當(dāng)參謀。輔導(dǎo)員作為與學(xué)生接觸時(shí)間最長(zhǎng)思政工作者，可以及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，成為發(fā)展對(duì)象的原始考察者。團(tuán)委與學(xué)工教師通過(guò)在各項(xiàng)院校級(jí)的活動(dòng)中接觸學(xué)生，從而可以掌握學(xué)生的各方面能力、思想生活動(dòng)態(tài)，更具體的進(jìn)行指導(dǎo)與培養(yǎng)。專業(yè)導(dǎo)師從學(xué)業(yè)這一層面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力等，從而對(duì)發(fā)展對(duì)象進(jìn)行推薦與指導(dǎo)。特邀黨建組織員一般由離退休的老同志兼任，不僅能夠?qū)W(xué)生黨建工作進(jìn)行總體的監(jiān)督與指導(dǎo)，還可以通過(guò)座談會(huì)、單獨(dú)談話等多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育與指導(dǎo)。通過(guò)構(gòu)建這樣的多維度的學(xué)生黨建工作隊(duì)伍，不僅為專職組織員在學(xué)生黨建工作中提供了不同的抓手和考察觀測(cè)點(diǎn)，還借助一批具有堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念的學(xué)生工作者的力量在各個(gè)工作環(huán)節(jié)承擔(dān)不同的任務(wù)，使得對(duì)于學(xué)生黨員的指導(dǎo)、培養(yǎng)、遴選、考察、監(jiān)督、教育工作都能夠更有針對(duì)性、更高效的完成，從而形成學(xué)生黨建工作的合力。

2.創(chuàng)新學(xué)生黨建工作載體形成線上線下聯(lián)動(dòng)

O2O（Online To Offline）是指線下的商務(wù)機(jī)會(huì)與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合，讓互聯(lián)網(wǎng)成為線下交易的前臺(tái)，這一電子商務(wù)領(lǐng)域的模式是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)物。時(shí)至今日，趁著“互聯(lián)網(wǎng)+”的風(fēng)口，O2O模式不僅僅指一種簡(jiǎn)單的電子商務(wù)模式，而是逐漸演變成一種理念與趨勢(shì)被運(yùn)用于各個(gè)領(lǐng)域，這其中也包括高校的思政教育領(lǐng)域。伴隨新媒體的變遷，高校思想政治教育也在潛移默化的發(fā)生變化，一個(gè)新的線上線下互動(dòng)模式已成熟：確定活動(dòng)主題——線上設(shè)置議題，形成互動(dòng)——線下開(kāi)展活動(dòng)，強(qiáng)化參與——形成主題教育的線上線下充分互動(dòng)，讓網(wǎng)絡(luò)成為思想政治教育的“前臺(tái)”。同樣的線上線下互動(dòng)模式引入到專職組織員的學(xué)生黨建工作中也具有一定的借鑒意義。

對(duì)于組織員而言需要借助O2O線上線下模式為發(fā)展黨員過(guò)程中的所有目標(biāo)受眾服務(wù)，通過(guò)優(yōu)化用戶體驗(yàn)、滿足用戶需求等將學(xué)生黨建工作中僵化呆板的思維轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)意識(shí)，通過(guò)線上線下的聯(lián)動(dòng)將學(xué)生黨建工作灌輸式的黨建教育轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向互通系統(tǒng)。

具體說(shuō)來(lái)，線上主要完成“微黨建”工作，可以包含微數(shù)據(jù)、微學(xué)習(xí)、微宣傳、微公開(kāi)等各項(xiàng)各條線工作。在微數(shù)據(jù)模塊完成入黨申請(qǐng)人到正式黨員的所有黨建信息錄入更新，隨時(shí)隨地掌握基層黨組織的各項(xiàng)數(shù)據(jù);在微學(xué)習(xí)中完成專題黨課學(xué)習(xí)，針對(duì)時(shí)事政治熱點(diǎn)問(wèn)題提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料，為師生搭建交流的平臺(tái);在微宣傳中完成黨建動(dòng)態(tài)的宣傳，對(duì)基層黨組織的學(xué)生黨建工作進(jìn)行展示和概述;在微公開(kāi)中完成每年黨員發(fā)展、轉(zhuǎn)正的公示、黨組織經(jīng)費(fèi)使用的公示、基層黨組織人員變動(dòng)的公示，做到科學(xué)規(guī)范的管理。這其中最重要的兩個(gè)功能就是學(xué)生黨建檔案的建立和打造學(xué)習(xí)宣傳平臺(tái)。利用大數(shù)據(jù)對(duì)基層黨組織黨建信息進(jìn)入跟蹤管理，實(shí)時(shí)掌握各種數(shù)據(jù)，便于實(shí)際工作的展開(kāi)。同時(shí)利用社交媒體強(qiáng)大的實(shí)時(shí)通訊功能，將傳統(tǒng)的宣講會(huì)、座談會(huì)，甚至是常規(guī)的“三會(huì)一課”打造成線上視頻會(huì)或者線上線下同步會(huì)議，打破了原先在學(xué)生黨員教育、培養(yǎng)、實(shí)踐環(huán)節(jié)中的各種時(shí)空壁壘，提供了高效的溝通交流平臺(tái)。在雙向互動(dòng)的過(guò)程中，一方面以專職組織員為主的學(xué)生黨建工作隊(duì)伍充當(dāng)網(wǎng)絡(luò)輿論的意見(jiàn)領(lǐng)袖，在討論中引導(dǎo)一種積極的、正面的良性互動(dòng)，另一方面，專職組織員還可以在此過(guò)程中收集、分析、觀測(cè)、調(diào)查學(xué)生黨員所關(guān)注的熱點(diǎn)與感興趣的方面，從而根據(jù)不同年級(jí)、不同專業(yè)、不同類別學(xué)生黨員的需求進(jìn)行分門別類的議程設(shè)置。同時(shí)新媒體與傳統(tǒng)媒介相結(jié)合，提高學(xué)生黨建工作的影響力。利用微信公眾號(hào)、微博、易班等新媒體載體，將傳統(tǒng)的書(shū)籍、雜志、文件等轉(zhuǎn)化成精確投遞給目標(biāo)受眾的信息，通過(guò)圖文、音頻、視頻等形式，不僅更加直觀的呈現(xiàn)出學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)針對(duì)不同的群體開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生黨建工作的影響力。線下主要是將線上的引導(dǎo)延續(xù)到線下的活動(dòng)，由點(diǎn)及面再次展開(kāi)增強(qiáng)學(xué)生黨建工作效果的影響力和持續(xù)性。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的微調(diào)查、微觀察、微分析，專職組織員應(yīng)該抓住個(gè)性與共性問(wèn)題，建議基層黨組織在當(dāng)前階段應(yīng)該如何設(shè)置議題，在線上簡(jiǎn)單自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，展開(kāi)線下的黨員學(xué)習(xí)、主題黨日、組織生活會(huì)等活動(dòng)，進(jìn)行面對(duì)面的交流與討論，形成多樣的學(xué)生黨建活動(dòng)和基層黨組織生活，引導(dǎo)更多的學(xué)生黨員積極參與。

將O2O概念引入學(xué)生黨建工作中，為專職組織員工作的開(kāi)展提供了一種全新的思路，學(xué)生黨建工作可以采用線上線下雙向聯(lián)動(dòng)的工作模式，即通過(guò)新媒體進(jìn)行數(shù)據(jù)收集，將線上與線下的學(xué)習(xí)、宣傳并行，兩相互補(bǔ)，最后又通過(guò)線上的交流平臺(tái)反饋?zhàn)罱K效果，從而使得學(xué)生黨建工作的成果得到不斷的加強(qiáng)、鞏固和優(yōu)化。

3.重視專職組織員培訓(xùn)提升媒介素養(yǎng)

專職組織員一般有著較高的思想政治理論素質(zhì)，但是不斷變化發(fā)展的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)給專職組織員提出了更高的要求。上級(jí)黨組織要認(rèn)識(shí)到專職組織員在高校學(xué)生黨建工作中的重要作用和地位，設(shè)置專門的崗位與人員，避免由于兼職人員工作精力投入不夠、專業(yè)性程度不高、流動(dòng)性大等原因造成的不穩(wěn)定因素，通過(guò)制定一系列的制度，在規(guī)范中促進(jìn)工作有效完成。這其中最為重要的就是對(duì)于專職組織員的的培訓(xùn)與考核制度，一方面要求黨組織加強(qiáng)培訓(xùn)，提高專職組織員的協(xié)調(diào)素質(zhì)、自律素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)與創(chuàng)新素質(zhì)，從而提高工作的效能，另一方面要求黨組織加深對(duì)專職組織員工作方式與內(nèi)容的了解，通過(guò)定期匯報(bào)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)等方式的監(jiān)督對(duì)專職組織員進(jìn)行考核，從而提高工作的規(guī)范性。

同時(shí)結(jié)合目前新形勢(shì)下新媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，在專職組織員的培訓(xùn)中應(yīng)該增加新媒體方面的內(nèi)容，不斷提升專職組織員使用新媒體的技巧和媒介素養(yǎng)。對(duì)于當(dāng)前較為主流的網(wǎng)絡(luò)媒體工具，專職組織員一方面要了解其使用技巧，另一方面也要學(xué)會(huì)新媒體巧妙的應(yīng)用策略。通過(guò)體系化的培訓(xùn)，使得專職組織員可以根據(jù)工作實(shí)際、工作目標(biāo)、工作流程將不同類型、不同功效的媒介相互融合，最終獲得自己所需要的數(shù)據(jù)信息，為自身工作規(guī)劃提供幫助，搭建線上線下雙向互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，采用虛實(shí)結(jié)合的工作模式，最終尋求到網(wǎng)絡(luò)媒體工具與學(xué)生黨建工作的契合點(diǎn)，并得到逐步的發(fā)展與推廣。同時(shí)在媒介素養(yǎng)方面專職組織員的能力也有很大的提升空間。專職組織員以及其他黨務(wù)工作者在網(wǎng)絡(luò)世界中應(yīng)該充當(dāng)意見(jiàn)領(lǐng)袖，去傳遞積極的、正能量的信息，引導(dǎo)整個(gè)輿論導(dǎo)向。其實(shí)，專職組織員還應(yīng)該成為繁雜多元信息傳遞過(guò)程中的“把關(guān)人”，為學(xué)生黨員乃至普通學(xué)生提供正面有益的信息，過(guò)濾掉那些信息中的雜質(zhì)。更為重要的是在這個(gè)學(xué)生黨建工作的議程設(shè)置過(guò)程中，專職組織員通過(guò)不斷提升媒介素養(yǎng)能力與媒介使用技巧，為基層黨組織篩選培育更多的意見(jiàn)領(lǐng)袖和把關(guān)人，使得這一群體不斷擴(kuò)充，擴(kuò)充到學(xué)生隊(duì)伍中去，引導(dǎo)更多的人在浩瀚的信息海洋中把握主流的思想和意識(shí)形態(tài)，幫助基層黨組織做好發(fā)展黨員的培養(yǎng)、考察、教育等學(xué)生黨建工作。

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