遂寧市大英縣國志雙語學校 唐明國

唐明國

遂寧市大英縣國志雙語學校理事長、校長，中國民辦教育家協(xié)會理事，中國民辦教育發(fā)展聯盟常務理事，“中國鄉(xiāng)村民辦教育改革創(chuàng)新杰出人物”。所創(chuàng)辦的國志雙語學校獲中國民辦教育家協(xié)會授予“中國鄉(xiāng)村民辦教育AAA級示范學?！?。

去年九月的一天上午，我從操場回到辦公室，課間操的旋律仍縈繞在耳畔，孩子們的活力還浮現在眼前，這也許是我每天最輕松愜意的時候。剛剛坐下來，辦公室門就被一個衣著樸實的老大爺輕輕推開：“唐校長，您好！”問候中顯得心情十分激動。

當我還未來得及答話，他又開口道：“唐校長，我家楊明（化名）考上了大學，感謝您，感謝學校，您看，這是他的錄取通知書！”

說起楊明這個孩子，我印象深刻。楊大爺的兒子兒媳，也就是楊明的父母，一個在上海打工，一個在成都上班，根本沒有時間照管孩子。楊明在小學五年級之前，一直成績優(yōu)異，但就是在這兩年，他的父母因為長時間分居鬧起了離婚，受到父母的影響，13歲的楊明成績直線下滑，每天放學回了家，也不再像以前那樣看書做作業(yè)，而是看電視玩手機，偶爾放學了還不按時回家，拿了爺爺的錢偷偷地和同學去網吧玩游戲。這學期剛剛開校，楊明就因為逃課去網吧，受到老師的嚴厲批評，這一切讓楊明失去了信心，繼而產生了輟學的想法。楊大爺為此操碎了心，他打聽到我們學校是一所全寄宿制學校，且依山傍水，遠離城市的喧囂，完全擺脫了網吧的干擾。于是，楊大爺就想讓楊明換個環(huán)境，到我們學校來插班讀書。

第一次見面，我問孩子：“你小學的時候語文和數學能考多少分？”

他說：“都能考90多分?！?/p>

我點點頭說：“嗯，不錯！底子很好，那么上學期期末你的語文、數學和英語分別考了多少呢？”

這一下他小聲地說：“數學差兩分就能及格，英語考得不好，語文沒及格是因為沒寫作文?！?/p>

“為什么不寫作文？”我又問。

“因為作文題目是‘幸福的家’。我反復思考無從下筆，不知道該怎么寫，我也不想寫。”說到這里，他的眼眶里噙滿了淚水。孩子的爺爺在旁邊也深深地嘆了一口氣。

看到氣氛有些沉重，我連忙轉移話題，找來學校負責教學的老師，對楊明的學業(yè)水平和進步空間進行了測評。得到肯定的答復之后，我將他編入八年級二班。

后面兩年，楊明重新找回了信心。他經過老師的幫助和自己的努力，以優(yōu)異的成績考上了國家級重點高中后，母親也與父親重歸于好，并回老家來照顧他。如今他不負眾望，又考上了大學，相信他以后的人生道路會越走越順暢。

每當工作之余，我回想起這十年辦學的風雨歷程，雖有許多不為人知的艱辛，但看到學生轉化成才后，更多的是感到欣慰。我們這所學校從幼兒園到初中，現有1200余名學生，其中留守兒童占80%以上。堅持立德樹人，引導學生聽黨話、跟黨走，“著力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人”，這就是一個鄉(xiāng)村民辦教育舉辦人的初衷和扛在肩上沉甸甸的責任擔當。