王曦雅
一、結合教學情境
教育信息化,就是將計算機技術、電視技術、投影技術、互聯(lián)網(wǎng)信息技術等,靈活應用于教學活動中,快速吸引學生的注意力,激發(fā)學生學習興趣,提高教學的時效性。在實際教學中,可以將教學情境與教育信息化緊密結合,營造良好的課堂氛圍。首先,教師要將教學內(nèi)容、教學目標、重難點內(nèi)容等,制作成精美課件,以圖片、視頻、聲樂等形式呈現(xiàn)在學生面前。其次,通過多媒體課件的播放,創(chuàng)設適宜的教學情境,如故事情境、問題情境、游戲情境、對話情境等。再次,通過問題的提出,引導學生結合文本,展開互動交流,拓寬眼界與思維,深入文本去體驗與感受,增強對文本內(nèi)容的理解與記憶。
二、結合實際生活
語文教學活動與學生的實際生活有著緊密的聯(lián)系,在教育信息化背景下,要緊密結合實際生活培養(yǎng)學生的思維品質(zhì),提高學生的學習能力。首先,要巧妙利用教育信息技術,依次突破文本教學的重難點。無論是閱讀教學還是寫作教學,都可以借助信息技術展開專題講解,幫助學生深化內(nèi)容理解。其次,實現(xiàn)拓展延伸。在重難點知識得到講解與深化后,可以幫助學生掌握一定的學習技巧與方法,這有利于學生學習能力的提升。教師要積極引入相關生活知識,降低學習難度,引導學生反思、探究、總結,幫助學生構建完整的知識結構。比如,通過教學課件來呈現(xiàn)生活中的事物與內(nèi)容,引導學生觀察、交流與回憶。接下來進入對文本的學習中,基于現(xiàn)有的知識資源,快速找到文章主旨與核心內(nèi)容。再次,通過實踐活動的開展,實現(xiàn)語文知識的拓展延伸,提高學生的自主學習能力。例如,在《老人與?!方虒W活動中,教師就可以利用信息技術,先進行寫作背景、作者簡介與重難點知識的呈現(xiàn)。如作者海明威,美國人,是20世紀最偉大的作家之一,他的代表作有《太陽照樣升起》《喪鐘為誰而鳴》等。通過文章內(nèi)容可以看出,這是一場人與自然搏斗的驚心動魄的悲劇,作者成功地塑造了一個硬漢形象。雖然主人公的肉體被打敗了,但是他的精神永遠不會被打敗。接下來可以通過實際生活的引入,來帶領學生深入了解文本內(nèi)容。比如,結合實際生活提出具體問題:在我們的實際生活中,有著很多與自然搏斗的勇士,他們身上有哪些品質(zhì)與精神,值得我們學習與崇拜?然后引導學生展開互動交流,來思考探究。
三、結合學生差異
不同學生的興趣、能力、習慣等存在著較大的差異,因此在語文教學中,還要結合學生之間的差異,展開個性化、針對性教學,這樣才能充分發(fā)揮教育信息技術的價值與作用。首先,教師要通過在線課堂,密切跟蹤學生的學習狀態(tài),鼓勵學生主動提出問題。并且通過定期測試,了解學生的課前預習、課堂學習、課后復習情況,最終制訂科學合理的教學目標與方案。其次,通過互聯(lián)網(wǎng)資源的充分利用,結合不同學生的差異,提供不同的教學內(nèi)容、信息資源,并且通過教學平臺、知識庫的搭建,來滿足不同學生的學習需求。再次,定期為學生分享不同的知識信息,制訂不同的學習計劃與目標,提供不同的學習方法與平臺,實現(xiàn)課堂學習的延伸與拓展。
四、結合實踐訓練
教育信息技術的價值與作用十分深遠,在高中語文課堂教學中的應用,必須通過各種實踐活動,才能檢驗教學成效。及時找出問題,分析原因,提出解決策略。首先,教師要定期組織各種主題活動,如角色扮演活動、作文比賽、朗讀比賽、背誦比賽、小組競賽、游戲活動等,并且保障各種活動的開放與自由??梢越柚鞣N社交軟件,將活動規(guī)則、活動要求、活動目的等傳遞與分享給學生,引導學生做好課前準備,來提高學生的自主學習能力。其次,定期展開各種課外探究活動,如通過各種資料的搜集,自制教學課件;結合自身的實踐生活,進行文本的擴寫、續(xù)寫與仿寫,提高學生的綜合能力;還可以通過遠程教學、慕課等,從多個角度與途徑,去挖掘更多的語文知識。
綜上所述,信息技術與教學工作的結合,對于教學工作的發(fā)展具有非常深遠的價值與影響。作為語文教師,要將其高效靈活地應用于教學活動中,從多個角度、多個方面、多種渠道來完善與創(chuàng)新教學工作,帶領學生獲得全面發(fā)展。