劉書(shū)林

摘要：現(xiàn)階段，我國(guó)的法學(xué)教育在培養(yǎng)實(shí)務(wù)性人才方面還面臨許多問(wèn)題，尤其是對(duì)于地方高校來(lái)說(shuō)，人才培養(yǎng)存在定位不明確、特色不明顯、司法實(shí)務(wù)操作能力欠缺等問(wèn)題。因此，探究如何建立地方院校法學(xué)專業(yè)與司法實(shí)務(wù)部門(mén)合同培養(yǎng)人才模式具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，能夠?qū)崿F(xiàn)法學(xué)教育走出學(xué)校，培養(yǎng)學(xué)生的法律素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：法學(xué)教育;法實(shí)務(wù)部門(mén);人才培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：D901 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1003-9082（2020）07-0-01

現(xiàn)階段，各個(gè)地區(qū)都開(kāi)始實(shí)施了“五進(jìn)”的活動(dòng)，也就是進(jìn)入社區(qū)、學(xué)校、農(nóng)村、企業(yè)與軍營(yíng)當(dāng)中。核心的目的就是建立多元化的糾紛解決機(jī)制，保證司法工作的民主性，還能保證廉潔、文明司法，構(gòu)建和諧的社會(huì)體系。對(duì)于審判工作進(jìn)入學(xué)校來(lái)說(shuō)，給地方高校培養(yǎng)法學(xué)專業(yè)人才提供了更多的機(jī)會(huì)。強(qiáng)化地方高校法學(xué)專業(yè)與司法實(shí)務(wù)部門(mén)的聯(lián)系與合作，建立人才培養(yǎng)機(jī)制，能實(shí)現(xiàn)雙贏的發(fā)展目標(biāo)，還能從根本上解決法律實(shí)務(wù)人才缺乏的問(wèn)題，保證法律實(shí)務(wù)部門(mén)與高校法學(xué)教育相融合。

一、地方高校法學(xué)專業(yè)與司法實(shí)務(wù)部門(mén)建立合作培養(yǎng)模式的重要意義

1.幫助地方院校實(shí)現(xiàn)法學(xué)專業(yè)教育目標(biāo)

高校教育的核心目標(biāo)就是培養(yǎng)出更多對(duì)社會(huì)有用的人才，也規(guī)定了人才的基本培養(yǎng)特點(diǎn)，集中體現(xiàn)教育理念與思想。在地方高校的教學(xué)過(guò)程中，法學(xué)教育屬于重要的核心內(nèi)容，也是培養(yǎng)更多法律人才的中堅(jiān)力量。美國(guó)著名法官霍姆斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，法律的生命并不在于邏輯，而是在于積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。由于法學(xué)這門(mén)學(xué)科的應(yīng)用性較強(qiáng)，法學(xué)教育需要培養(yǎng)多個(gè)層次、復(fù)合型的創(chuàng)新型人才。我國(guó)的法學(xué)教育都是四年完成，學(xué)生不僅需要學(xué)習(xí)法學(xué)基礎(chǔ)課，還需要學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)課，還需要對(duì)學(xué)生的法律實(shí)務(wù)技能進(jìn)行培養(yǎng)。

2.為我國(guó)司法部門(mén)培養(yǎng)實(shí)用型人才

對(duì)于我國(guó)的法律實(shí)務(wù)部門(mén)來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)期面臨著一定的人才困境問(wèn)題。一方面，法律實(shí)務(wù)部門(mén)對(duì)高校法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的信心不足，一部分法學(xué)畢業(yè)生無(wú)法迅速適應(yīng)執(zhí)業(yè)的需求，社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，解決法律問(wèn)題的能力較低?；诮?jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程不斷加快的背景下，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度不斷加快，也存在缺乏國(guó)際舞臺(tái)能夠利用外語(yǔ)維護(hù)我國(guó)基本法律利益，代表我國(guó)從事國(guó)際法律法規(guī)制定、實(shí)施，進(jìn)而解決國(guó)際法律糾紛問(wèn)題，培養(yǎng)法律素養(yǎng)較高的人才。法律等事務(wù)部門(mén)的人員，面臨著理論水平不斷提升的壓力，大量的法律法規(guī)出臺(tái)，使得法律知識(shí)更新的速度不斷加快。地方院校，尤其是條件有限、地處偏遠(yuǎn)的高校來(lái)說(shuō)，需要發(fā)現(xiàn)自身存在的劣勢(shì)。在法學(xué)教育的過(guò)程中，配備相應(yīng)的師資力量，完善硬件設(shè)施，保證資金的充足性，形成地方院校法學(xué)教育的特色。對(duì)于地方高校的法學(xué)教育來(lái)說(shuō)，需要對(duì)以下幾個(gè)方面的因素進(jìn)行分析：結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)，高校法學(xué)教育需要適應(yīng)并促進(jìn)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，對(duì)自身的辦學(xué)實(shí)力與辦學(xué)條件進(jìn)行客觀性的估計(jì)。對(duì)于各個(gè)院校的法學(xué)教育來(lái)說(shuō)，不能制定統(tǒng)一的教學(xué)模式，而是要符合各具特色的基礎(chǔ)要求。對(duì)于各個(gè)地方院校來(lái)說(shuō)，法學(xué)教育應(yīng)當(dāng)以解決實(shí)際問(wèn)題為基礎(chǔ)，并且做好地方建設(shè)服務(wù)，以此加快地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的腳步，為法律實(shí)務(wù)部門(mén)輸送更多的法律人才，發(fā)揚(yáng)專業(yè)辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)，將地方人才培養(yǎng)的特色凸顯出來(lái)。

二、地方高校法學(xué)專業(yè)與司法實(shí)務(wù)部門(mén)的合作培養(yǎng)模式

1.實(shí)現(xiàn)雙向合作，明確政府、院校和司法實(shí)務(wù)部門(mén)工作內(nèi)容

司法實(shí)務(wù)部門(mén)以法院為例，學(xué)校方面和法院方面接洽，設(shè)置專門(mén)的人才培養(yǎng)合作負(fù)責(zé)點(diǎn)，并安排專門(mén)的人員，負(fù)責(zé)與法院進(jìn)行協(xié)調(diào)，并且開(kāi)展全面的人才培養(yǎng)合作工作。對(duì)于地方高校的合作聯(lián)系點(diǎn)來(lái)說(shuō)，可以設(shè)置在院系當(dāng)中，拉近和師生間的距離，也不需要經(jīng)過(guò)復(fù)雜的審批環(huán)節(jié)，并且保證獲得學(xué)校的資金支持。在合作培養(yǎng)模式的構(gòu)建過(guò)程中，可能會(huì)出現(xiàn)一系列的糾紛問(wèn)題?？烧?qǐng)政府作為第三方中間人從中協(xié)調(diào)控制，督促實(shí)務(wù)部門(mén)與高校的人才培養(yǎng)合作機(jī)制，保證后備支持的充足性，進(jìn)而解決糾紛問(wèn)題，將上述的內(nèi)容都?xì)w納到政府法制辦公室的工作內(nèi)容當(dāng)中。

2.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)務(wù)能力，發(fā)揮院校與司法實(shí)務(wù)部門(mén)合作辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)

首先，讓法官、審批官進(jìn)入到高校中。法院不僅僅可以選擇代表性較強(qiáng)的案例，還需要在高校進(jìn)行審判。在結(jié)束了審批活動(dòng)之后，可以請(qǐng)辦理案件的法官，為學(xué)生講述整個(gè)案件辦理的過(guò)程，并且回答學(xué)生相關(guān)案件辦理的疑問(wèn)，使得學(xué)生能體會(huì)到理論知識(shí)與實(shí)踐指導(dǎo)存在的差異。高校應(yīng)當(dāng)聘請(qǐng)專業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富、綜合素養(yǎng)較高的法官進(jìn)入到學(xué)校當(dāng)中，并成為學(xué)生的實(shí)踐指導(dǎo)教師，定期為學(xué)生答疑解惑，參與到學(xué)生的討論過(guò)程中，輔助學(xué)生開(kāi)展模擬審批活動(dòng)，以此彌補(bǔ)高校教師大都存在的問(wèn)題。地方高?？梢远ㄆ诮M織學(xué)生到法院中旁聽(tīng)，以此接觸大量的案件，對(duì)真實(shí)的審判過(guò)程有充分的了解，深入到社會(huì)當(dāng)中。學(xué)校還應(yīng)當(dāng)在法院等實(shí)務(wù)部門(mén)當(dāng)中，設(shè)立固定的學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)點(diǎn)，創(chuàng)新專業(yè)學(xué)習(xí)模式，設(shè)置體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)階段，使學(xué)生能完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.提升教師和實(shí)務(wù)部門(mén)執(zhí)業(yè)人員能力，實(shí)現(xiàn)良性合作

法院需要不斷補(bǔ)充高素質(zhì)的人才，需要有良好的理論水平。高校需要將自己的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，定期選擇經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的學(xué)生進(jìn)行講課，以此了解法官在辦案中遇到的理論爭(zhēng)議問(wèn)題，并為法院工作人員講解新出臺(tái)的法律法規(guī)，豐富其理論知識(shí)。教師可以與法院人員進(jìn)行溝通，并且形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的團(tuán)隊(duì)，共同完成各項(xiàng)科研項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的互相融合，徹底解決雙方交流較少的問(wèn)題。此外，一部分法學(xué)教師都是在畢業(yè)之后直接登上講臺(tái)，法律實(shí)務(wù)機(jī)會(huì)較少，解決問(wèn)題的能力較弱。司法部門(mén)與高校可以定期開(kāi)展座談交流，并且分批在法院的各個(gè)部門(mén)中得到鍛煉，以此解決教師綜合實(shí)踐能力較低，科研活動(dòng)與實(shí)踐脫節(jié)的問(wèn)題，培養(yǎng)出綜合能力較強(qiáng)的法學(xué)人才。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，地方高校開(kāi)展法學(xué)教育，不僅僅要保證學(xué)生了解法律法規(guī)的基本規(guī)定，還需要讓學(xué)生能充分地理解法律，教會(huì)學(xué)生如何運(yùn)用自身獨(dú)特的思維能力與判斷能力。利用學(xué)習(xí)過(guò)的法律知識(shí)，解決實(shí)際的法律實(shí)務(wù)問(wèn)題。只有實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的互相融合，地方高校建立法學(xué)專業(yè)與司法實(shí)務(wù)部門(mén)合作，完善培養(yǎng)機(jī)制，屬于培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要方式，值得推廣。

參考文獻(xiàn)

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