網(wǎng)絡(luò)微課環(huán)境下的中職計(jì)算機(jī)Photoshop教學(xué)探究

羅娟

摘要：技工院校中計(jì)算機(jī)專業(yè)和設(shè)計(jì)類專業(yè)的必修課之一就是Photoshop。Photoshop是非常重要的專業(yè)數(shù)字圖像處理軟件，并且已經(jīng)在影視后期、數(shù)碼影像、藝術(shù)設(shè)計(jì)等諸多領(lǐng)域廣泛應(yīng)用。本文主要分析了網(wǎng)絡(luò)微課環(huán)境下的中職計(jì)算機(jī)Photoshop教學(xué)存在的問題，闡述了中職計(jì)算機(jī)Photoshop教學(xué)的重要性，針對(duì)中職計(jì)算機(jī)Photoshop教學(xué)進(jìn)行研究，最終希望通過本文的分析研究能更加有效地提升中職計(jì)算機(jī)Photoshop教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī)Photoshop教學(xué);網(wǎng)絡(luò)微課;探究

中圖分類號(hào)：G712;TP391.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1003-9082（2020）07-0-01

隨著網(wǎng)絡(luò)信息化的快速發(fā)展，設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)迎來高速發(fā)展的新時(shí)期，對(duì)于設(shè)計(jì)人才的需求量不斷增多，而對(duì)于設(shè)計(jì)人才的要求越來越高，不僅要求有專業(yè)的技術(shù)水平，還要有很強(qiáng)的執(zhí)行能力。然而，許多學(xué)校在Photoshop的教學(xué)過程中，依舊使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，如單一脫節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，教師教學(xué)方法的局限性等等問題。因此，通過對(duì)中職計(jì)算機(jī)Photoshop教學(xué)進(jìn)行剖析，進(jìn)行不斷地提升教學(xué)效率和品質(zhì)，對(duì)教學(xué)方法的不斷革新，讓學(xué)生可以完全掌握此項(xiàng)技能，符合當(dāng)今社會(huì)對(duì)于技術(shù)人才的要求。

一、中職計(jì)算機(jī)Photoshop教學(xué)存在的問題

1.教師教學(xué)方法存在的問題

目前，在中職計(jì)算機(jī)Photoshop教學(xué)中，教師的教學(xué)方法過于單一和缺乏創(chuàng)新，教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味和過度傾向于基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，并且沒有很好地利用豐富的教學(xué)資源，以及教學(xué)設(shè)備的落后，這也導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在一定的問題。同時(shí)很多教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)微課的使用效率不高，對(duì)網(wǎng)絡(luò)微課的內(nèi)涵以及作用不夠了解，因此在開展網(wǎng)絡(luò)微課教學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)的內(nèi)容比較枯燥，并沒有結(jié)合中職學(xué)生對(duì)Photoshop課程的實(shí)際學(xué)習(xí)情況開展，因此影響了網(wǎng)絡(luò)微課教學(xué)的效率[1]。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)過程存在的問題

在很多學(xué)校依舊存在著對(duì)Photoshop教學(xué)不夠重視，教師的教學(xué)目標(biāo)不是以實(shí)際需求出發(fā)，而是依舊停留在教學(xué)大綱的內(nèi)容上，使用傳統(tǒng)的教學(xué)流程和傳統(tǒng)的教學(xué)形式進(jìn)行授課。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中依舊是固定在課本內(nèi)容，缺乏有效的師生互動(dòng)式教學(xué)，學(xué)生不能實(shí)踐所學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于所學(xué)停留在課本，并不能獨(dú)立完成具體的創(chuàng)作內(nèi)容。不僅限制了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)作能力，也不符合當(dāng)今社會(huì)對(duì)這類專業(yè)人才的需求。網(wǎng)絡(luò)微課就是將教學(xué)環(huán)節(jié)中的重點(diǎn)內(nèi)容制作成為十分鐘左右的視頻，然后讓學(xué)生通過手機(jī)或者電腦完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并為教師提交線上作業(yè)，但是就目前而言，很多中職教師在Photoshop教學(xué)中對(duì)網(wǎng)絡(luò)微課的功能并沒有完全得以開發(fā)，在網(wǎng)絡(luò)微課中教師和學(xué)生之間的互動(dòng)比較少，網(wǎng)絡(luò)微課的設(shè)計(jì)不合理，難以突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

二、中職計(jì)算機(jī)Photoshop教學(xué)的具體措施

1.引入全新的教學(xué)方式

首先，教師需要改善傳統(tǒng)的教學(xué)方式，利用原有的教學(xué)資料，進(jìn)一步通過各種學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生可以看到典型作品或者是一些高級(jí)別設(shè)計(jì)人員具體設(shè)計(jì)視頻，開闊學(xué)生的眼界和激發(fā)學(xué)生的積極性。其次，讓學(xué)生可以有足夠多的上手機(jī)會(huì)，增加實(shí)踐的內(nèi)容和次數(shù)，在學(xué)習(xí)Photoshop的同時(shí)，進(jìn)行靈活應(yīng)用和熟練掌握該項(xiàng)技能，提升設(shè)計(jì)水平和擁有創(chuàng)新能力。教師了解Photoshop設(shè)計(jì)類人員的工作內(nèi)容以及崗位需求，在網(wǎng)絡(luò)微課的課堂上，可以為學(xué)生展示出企業(yè)真實(shí)的工作情景，讓學(xué)生熟悉工作流程和崗位要求，或者還可以邀請(qǐng)資深的工作人員錄制現(xiàn)場(chǎng)工作教學(xué)視頻，然后將其上傳到網(wǎng)絡(luò)微課平臺(tái)中，讓學(xué)生進(jìn)行觀看和學(xué)習(xí)，擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生和市場(chǎng)環(huán)境進(jìn)行有效融合，成為市場(chǎng)所需的專屬人才[2]。

2.重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

在課堂教學(xué)中，增加網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持，一方面可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)多元化，另一方面從傳統(tǒng)的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主的主動(dòng)學(xué)習(xí)方式。如學(xué)生可以自主選擇自己感興趣的知識(shí)、需要進(jìn)一步鞏固強(qiáng)化的知識(shí)，避免了重復(fù)學(xué)習(xí)時(shí)間，為全面掌握知識(shí)提供新平臺(tái)。并且學(xué)生可以選擇不同的素材用于強(qiáng)化和拓展知識(shí)水平，以提升學(xué)生的創(chuàng)造力。借助網(wǎng)絡(luò)微課平臺(tái)進(jìn)行資源共享，通過點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行對(duì)知識(shí)點(diǎn)的剖析，技術(shù)難度的突破和設(shè)計(jì)創(chuàng)新進(jìn)行交流溝通。

3.完善具體的教學(xué)內(nèi)容

首先，在網(wǎng)絡(luò)微課教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生的專業(yè)特色和市場(chǎng)需求等因素，制定出專業(yè)性的教學(xué)目標(biāo)，為提供市場(chǎng)所需要的專業(yè)性人才，將Photoshop課程中的重點(diǎn)內(nèi)容以及難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性地講解，并為學(xué)生提供Photoshop微課學(xué)習(xí)資源包，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。其次，應(yīng)當(dāng)考慮教學(xué)內(nèi)容的專業(yè)性特點(diǎn)，利用教學(xué)內(nèi)容的專業(yè)性特點(diǎn)，對(duì)于教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題、教學(xué)目標(biāo)做出具體的教學(xué)要求。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，對(duì)所選取的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分整合，做到教學(xué)內(nèi)容不偏離實(shí)踐，緊貼專業(yè)性，重視實(shí)際崗位對(duì)于學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的要求。要求合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，從實(shí)際出發(fā)，細(xì)化知識(shí)點(diǎn)、突出教學(xué)的實(shí)用性和加深對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)和難度的理解[3]。

4.充分利用信息化技術(shù)與先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備

如利用多媒體教學(xué)，可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分感知Photoshop的魅力;還可以在多種教學(xué)方式的幫助下進(jìn)行多角度教學(xué)，如電子模擬和小視頻等。在優(yōu)化整合各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源時(shí)可以充分利用信息化技術(shù)，以此可以幫助教師與學(xué)生節(jié)省時(shí)間，且專業(yè)課教師需重視自身優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮，結(jié)合專業(yè)特色、學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)來建立專業(yè)的素材庫與全面的微課

結(jié)語

綜上所述，在網(wǎng)絡(luò)微課環(huán)境下的中職計(jì)算機(jī)Photoshop教學(xué)中存在一些問題，如教學(xué)方法過于單一、缺乏創(chuàng)新，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新能力，為此，筆者這對(duì)這些問題提出一些措施，解決教學(xué)中存在的問題，讓學(xué)生可以主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，保證學(xué)生具有充分的計(jì)算機(jī)知識(shí)和技術(shù)，符合當(dāng)今社會(huì)的工作崗位需求。為此筆者希望更多教育事業(yè)的從業(yè)人員能投入到該課題研究中，針對(duì)本文中存在的一些不足，提出一些的參考與建議，對(duì)網(wǎng)絡(luò)微課環(huán)境下的中職計(jì)算機(jī)Photoshop教學(xué)提出更加寶貴的見解和看法。

參考文獻(xiàn)

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[3]陳健.高職《Photoshop》教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的運(yùn)用[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2017.