如何上好一節(jié)科學(xué)課

張春芬

摘?要：小學(xué)《科學(xué)課程課標(biāo)》指出：“科學(xué)課程要面向全體學(xué)生，在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要明確學(xué)生的主體地位?！辫b于此，在科學(xué)教學(xué)中，教師要對自身的教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新改進(jìn)，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，營造良好的教學(xué)氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量和效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：常規(guī);教材;備課;課件;實(shí)驗(yàn);反思

中圖分類號(hào)：G623.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1992-7711（2020）13-073-1

要想上好一節(jié)科學(xué)課，教師必須抓好課堂常規(guī)、深入了解教材、認(rèn)真修改課件、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材、做好教學(xué)反思等五件事，下面筆者從這五個(gè)方面談?wù)勆虾靡还?jié)小學(xué)科學(xué)課的具體做法。

一、抓好課堂常規(guī)

課堂常規(guī)是整節(jié)課的靈魂，無論你的教學(xué)設(shè)計(jì)多么精彩，無論你的實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備多么充分，無論你的課件制作多么吸睛，但是如果你的課堂常規(guī)沒有抓好，我想說，整節(jié)課都會(huì)很糟糕。它會(huì)完全不按照你的思路走，中間所出現(xiàn)的各種狀況都會(huì)影響到你的教學(xué)思路和教學(xué)內(nèi)容，整節(jié)課的課堂效率也會(huì)下降，所以課堂常規(guī)的抓牢抓好是非常重要的。

1.上好開頭，確保紀(jì)律。每學(xué)期開學(xué)的第一課很重要，以“嚴(yán)”作為起點(diǎn)，要讓學(xué)生知道這個(gè)老師是一位嚴(yán)格的老師，是一位“不好惹”的老師。

2.令行禁止，言出必行。第一節(jié)課的常規(guī)要求宣布后，就要說到做到，在接下來的每一課都要嚴(yán)格按照要求執(zhí)行，如果有班級(jí)沒有做到，寧愿停下來整頓后再上課，要讓學(xué)生知道這個(gè)老師是言出必行的。

3.獎(jiǎng)懲兼用，剛?cè)嵯酀?jì)。每個(gè)班級(jí)都有特別調(diào)皮的孩子，或多或少會(huì)影響到課堂，一旦發(fā)現(xiàn)有人不遵守紀(jì)律，教師必須當(dāng)天找其談話，軟硬兼施進(jìn)行教育，哪怕讓他和自己都失去課間休息的時(shí)間，也要讓他知道如果課堂上不乖，就要被留下來接受批評(píng)教育，要讓他損失課余玩的時(shí)間，而不是無所謂的。

二、深入了解教材

教材是小學(xué)科學(xué)教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，本學(xué)期所需要完成的教學(xué)任務(wù)都體現(xiàn)在教材上，教師只有主動(dòng)地鉆研教材、把握教材，實(shí)現(xiàn)教材的優(yōu)化處理，才可以提高科學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。因此，教師在縱觀整冊教材后，要將教材作為教學(xué)依據(jù)，要做到理解教材，挖掘教材內(nèi)涵，把握教材拓展。只有這樣，才能上好科學(xué)課。

1.了解每一個(gè)單元的重難點(diǎn)。科學(xué)教材的每一單元其實(shí)并沒有實(shí)質(zhì)性的相通關(guān)系，但是一旦開始了一個(gè)單元，每一節(jié)的內(nèi)容都是相互聯(lián)系、層層遞進(jìn)的關(guān)系，教學(xué)前，老師必須熟悉這個(gè)單元的每一節(jié)課，包括每一節(jié)課的重難點(diǎn)，每一節(jié)課的實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，每一節(jié)課的課件，每一節(jié)課的作業(yè)都要做到心中有數(shù)。對老師來說，擁有這樣的一種教學(xué)態(tài)度，就是上好科學(xué)課的關(guān)鍵。

2.預(yù)估每一節(jié)課的生成。從表面上看，每節(jié)科學(xué)課的教學(xué)目標(biāo)都比較明確，教學(xué)中的重難點(diǎn)都是比較固定的，但是科學(xué)的知識(shí)范疇非常廣泛，任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都可以進(jìn)行延伸，而且在課堂教學(xué)過程中，都有可能出現(xiàn)意想不到的發(fā)散性問題。筆者從事科學(xué)教學(xué)已經(jīng)超過二十年，即便如此，每次上課前，我都會(huì)或多或少的花一點(diǎn)時(shí)間去熟悉當(dāng)天的教材，去試想課堂上可能會(huì)出現(xiàn)哪些問題，做到心中有教案，心中有內(nèi)容，要讓自己把控整節(jié)課，引領(lǐng)課堂按計(jì)劃行進(jìn)。

三、認(rèn)真修改課件

為什么要修改呢？其實(shí)我們都很清楚，現(xiàn)在強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)可以為我們提供很多需要的課件，從時(shí)間、精力各方面來說，如果從頭至尾每節(jié)課都自己做PPT，還真沒那個(gè)必要，既然有那么多現(xiàn)成的而且又非常好的課件，我們何不“拿來”服務(wù)于教學(xué)呢？但是，課件切記拿來主義，甚至上課前自己都不去瀏覽一遍，這樣的“拿來”是很糟糕的。修改課件是你如何上好一節(jié)科學(xué)課必不可少的環(huán)節(jié)，你必須要在課前根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，按照你自己的教學(xué)思路對課件進(jìn)行必要的修改，這樣既能讓你的教學(xué)思路更加清晰，也能讓你對每一個(gè)環(huán)節(jié)了然于心，從而更好更順暢地完成教學(xué)內(nèi)容。

四、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材

科學(xué)課有別于其他任何一門課程的特點(diǎn)就是實(shí)驗(yàn)，很多孩子喜歡上科學(xué)課，不僅是因?yàn)榭茖W(xué)知識(shí)的豐富寬廣，更是因?yàn)樵诳茖W(xué)課上能釋放自己的雙手、感受到科學(xué)的魅力，孩子們通過自己動(dòng)手動(dòng)腦得來的知識(shí)往往記憶深刻，容易理解不易遺忘，甚至還能通過知識(shí)點(diǎn)舉一反三，這也正是我們科學(xué)老師最希望看到的。作為一名一線科學(xué)老師，為了能在課堂上做好實(shí)驗(yàn)，我們應(yīng)該在課前花費(fèi)大量的時(shí)間去準(zhǔn)備。如果對于實(shí)驗(yàn)室本身沒有什么器材，那么我們在平時(shí)的生活當(dāng)中，還要做一個(gè)有心人，慢慢搜集“垃圾”以備不時(shí)之需。除了每一位認(rèn)真負(fù)責(zé)的科學(xué)老師，沒有人知道科學(xué)實(shí)驗(yàn)課其實(shí)是一項(xiàng)很復(fù)雜很繁瑣的工作，但是，為了讓學(xué)生能在課堂上動(dòng)動(dòng)手，我們一直都在堅(jiān)持著，努力做好，這樣才能對得起人民賦予我們的這個(gè)科學(xué)教師的稱號(hào)。

五、做好教學(xué)反思

每一位科學(xué)老師都有較多的平行班級(jí)，這對于課堂教學(xué)的調(diào)整和提升是較為有利的，相信每一位科學(xué)老師都有這樣的感觸：每次第一個(gè)班級(jí)上好課，就會(huì)發(fā)現(xiàn)某些環(huán)節(jié)的提問或者銜接等有點(diǎn)問題，然后自己在第二個(gè)班級(jí)的教學(xué)中立刻進(jìn)行調(diào)整，再發(fā)現(xiàn)問題，還可以繼續(xù)在第三個(gè)班級(jí)的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)，如此一次又一次的調(diào)整和改進(jìn)，其實(shí)也是一種變相的教學(xué)反思，雖沒有以文字的形式敲打下來，但是對于如何更好地上好一節(jié)科學(xué)課而言，這無疑是一種非常好的有效性反思和教學(xué)提升。當(dāng)然，如果能每月靜心精心地完成兩篇文字類的教學(xué)反思，那對于自身的教學(xué)和教育理論修養(yǎng)無疑是一個(gè)很好的提升。

如何上好一節(jié)科學(xué)課？其實(shí)每一位教師都有不同的教學(xué)方法和教學(xué)特色，在二十幾年的教學(xué)生涯中，我雖積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，但是，學(xué)無止境，在教學(xué)的道路上，對于很多創(chuàng)新的理念和教學(xué)方法，我們這些老教師還需向年輕一代學(xué)習(xí)和請教。讓我們從事小學(xué)科學(xué)教育的老師們一起，相互學(xué)習(xí)，秉著對教育事業(yè)的忠誠，不忘初心，努力前行！

（作者單位：蘇州市吳江區(qū)鱸鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，江蘇?蘇州215000）