淺談古典詩詞誦讀在中學教育中的文化傳承

袁寒梅

本文系課題"詩詞經典與核心素養(yǎng)培養(yǎng)實踐研究”（課題批準號：XJKX19B320） 研究成果。

摘要：古典詩詞文學是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶。古典詩詞文學憑借其靈驗的文字，豐富的情感，輕快的節(jié)奏，在我國傳統(tǒng)文化發(fā)展中代代相傳。古典文化詩詞有著極為豐富的文化內涵，高超的文章寫作技巧手法，更蘊含著深邃的民族精神，啟迪一代又一代中華兒女成長發(fā)展，為我國民族復興注入巨大推動力。高中生有著思想活躍，精力充沛，記憶力強的生理特點，在這個階段讓學生多讀，多學，多了解一些具有代表性的詩詞文學作品，能夠讓學生認識到中華傳統(tǒng)文化的發(fā)展魅力，啟迪學生思想，提高學生素質，培養(yǎng)學生的愛國情懷和陶冶學生的道德情操。筆者從長期的高中語文教育中汲取經驗，剖析相關的教學關系，提出相關的教學建議，旨在提供參考。

關鍵詞：高中教育;古典詩詞;朗誦;學習

中圖分類號：G633? 文獻標識碼：A? 文章編號：1672-9129（2020）02-0133-01

Abstract：Classical poetry literature is the treasure of our traditional culture. With its effective characters， rich emotions and brisk rhythm， classical poetry and literature have been handed down from generation to generation in the development of Chinese traditional culture. Classical cultural poetry is rich in cultural connotation， superb writing skills， and contains profound national spirit. It inspires generations of Chinese people to grow and develop， injecting great impetus into the national rejuvenation of Our country. High school students are being active， energetic， the physiological characteristics of a good memory， at this stage to let the students read more， learn more， know more about the typical literary works， poetry can make students realize the development of the Chinese traditional cultural charm， enlighten the student thought， improving students' quality， cultivate students' patriotism and cultivate the students' moral sentiment. The author draws experience from the long-term Chinese education in senior high school， analyzes the relevant teaching relations， and puts forward relevant teaching Suggestions in order to provide reference.

Key words：senior high school education; Classical poetry; Read aloud; learning

引言：中國是四大文明古國之一，中國傳統(tǒng)文化博大精深，內涵深刻。而古典詩詞文學作品是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它是中國古代人們思想智慧的重要載體，古典詩詞文學的不斷傳送，讓一代又一代的炎黃子孫能夠不斷感受傳統(tǒng)民族文化帶來的魅力，從而樹立正確的人生觀，價值觀和世界觀，培養(yǎng)起愛國情懷。我國偉大教育家孔子曾言：“不學詩，無以言”，所以在高中階段對學生進行古典詩詞文化教育是非常有必要的。處于這個時期的學生，精力充沛，思想活躍，對于世界的探索和學習的欲望強，學習古典詩詞文學作品能夠啟迪學生智慧，培養(yǎng)學生的愛國情懷，不斷領略祖國傳統(tǒng)文化的博大精深和獨特魅力。從而能夠讓古典詩詞文化更好的傳承，讓中華文化不斷發(fā)展。

1? 經典篇目學習，確立閱讀目標

進入高中學習階段，高中學生已經有了較為穩(wěn)定的價值觀，和初步對事物的判別能力。但是，這階段的學生依然不能很好的判別事物的好壞，對于文化傳承，文化侵略依然不能很好的分辨。需要語文教材選取經典的古典詩詞文學朗誦篇目，從根本上對于學生的情操進行陶冶。教師要引導學生學習古典詩詞文學作品，幫助學生樹立更好的三觀。在我國高中教育的語文教材上，有著數量非常多的經典古詩詞文學作品。例如，屈原的《離騷》就表現(xiàn)了強烈的愛國主義情懷，在進行文章教學的過程中，我引導學生對屈原的生平事跡進行了解，對屈原所處的時代背景進行認識，從而能夠認識到屈原美好而高潔的愛國品質。然后將愛國品質的培養(yǎng)和現(xiàn)代實際生活發(fā)展結合起來，讓愛國品質的體現(xiàn)更為貼近學生的生活實際?？傊?，學習經典古詩詞文學作品，在讓學生領略傳統(tǒng)文化魅力的同時，更要讓學生學習古人美好堅韌的愛國品質，傳承和弘揚中華傳統(tǒng)民族文化[1]。

2? 創(chuàng)新教學模式，傳承傳統(tǒng)文化

對于中國古典詩詞文學的教學，在高中階段要結合學生的成長發(fā)展特點。不僅僅只局限于高中教材，更應該以高中教材作為基礎，為學生進行知識面的拓展。在教學過程中，可以開展教學活動，提高學生的學習參與度，讓學生能夠更好的學習傳統(tǒng)文化知識，提高對于古典詩詞文化學習的興趣[2]。

比如高中教材中收錄的《長恨歌》，作者是我國唐代偉大詩人白居易，長恨歌是現(xiàn)實主義的題材作品，他對于中唐和晚唐時期的社會情景有著現(xiàn)實性的描寫。《長恨歌》的詩詞語句，節(jié)奏歡快，朗朗上口。我在教學過程中，就開展了朗誦活動，學生在熟讀《長恨歌》之后，將班級同學分為幾個學習小組，每個小組派出一名成員作為朗誦代表，對《長恨歌》進行朗讀。然后我根據學生的朗誦情況，對其作品進行解讀[3]，讓學生從字里行間中去了解白居易所處的時代環(huán)境背景，去體現(xiàn)偉大詩人白居易的高風亮節(jié)。后又通過相關的情景模擬活動，讓學生進行角色扮演，更加深入的對作品進行學習和理解。通過這樣的方式，學生不僅僅會朗讀和背誦《長恨歌》，而且能夠從《長恨歌》的文章內容中感受到大詩人白居易的愁苦情境，領略傳統(tǒng)文化所帶來的魅力。再如，《六國論》也是高中教材收錄的經典文章，我在進行文章教學的時候，就會播放相關的影視劇片段，讓學生了解戰(zhàn)國七雄時期中華大地上發(fā)生的歷史事件。讓學生在文章學習中，感受到我國歷史發(fā)展變化的趨勢，最終是統(tǒng)一。讓學生領略到“秦王掃六合”的恢弘氣勢，凸顯出中國各朝各代對于國家統(tǒng)一的強烈愿望。然后將國家統(tǒng)一話題與今天的香港臺灣問題結合起來，學生能夠實時的認識到中國的發(fā)展必將統(tǒng)一，也必然統(tǒng)一。這樣的方式就培養(yǎng)了學生的愛國情懷，從中國古代詩詞文學作品中汲取養(yǎng)分，激發(fā)學生奮發(fā)圖強，努力學習[4]。

3? 結束語

中國古典詩詞文學是中國傳統(tǒng)文化的重要載體，高中階段加入中國古典詩詞文化閱讀朗誦的學習，可以讓學生領略中國傳統(tǒng)文化的魅力，從而更好地傳承中國傳統(tǒng)文化。但是在教學活動開展過程中，老師要不斷創(chuàng)新教育教學模式，對于古典詩詞文學的教學不單單只是對于文章語句的認識，更是要去體會字里行間蘊涵的文化魅力，讓學生更好的吸收傳統(tǒng)文化所帶來的養(yǎng)分，以促進學生建立正確的人生觀，價值觀，更好的傳承中華民族的傳統(tǒng)文化。

參考文獻：

[1]徐曉梅. 淺談古典詩詞誦讀在幼兒教育中的文化傳承[J]. 太原城市職業(yè)技術學院學報，2013，000（006）：120-121.

[2]譚力，顏麗娟. 淺談誦讀教育與中國傳統(tǒng)文化的傳承[J]. 戲劇之家，2015（09）：214-216.

[3]殷允超. 誦讀古典詩詞 感悟傳統(tǒng)文化——淺談語文古典詩詞教學[J]. 中學語文：大語文論壇（下旬），2009.

[4]董蕾. 幼兒審美視角下古詩詞唱誦課程建構的實踐與研究[J]. 基礎教育論壇：綜合版，2018，000（036）：7-8.