小學(xué)班級管理中德育教育的有效開展

張倩茹

摘要：在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)過程中，小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是非常強的，主要是看他們自己愿不愿意學(xué)習(xí)，因為有的小學(xué)生的性格比較跳脫，這就導(dǎo)致這一類型的學(xué)生在課堂中容易搗亂，難免會擾亂任課教師的教學(xué)效率，因此這個時候班主任就需要對班級中的學(xué)生開展德育教育，這樣才能幫助他們在課堂中有一個良好的紀(jì)律性，知道在課堂中隨意的說話是不對的，因此，本文就小學(xué)班級管理中德育教育的有效開展進(jìn)行討論與總結(jié)，并給出建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班級管理;德育教育的有效開展;評選班級道德模范;定期組織公益活動;開展正能量主題班會

小學(xué)生日常的學(xué)習(xí)情況就是根據(jù)教師的教導(dǎo)來完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，但是有的學(xué)生因為對于學(xué)科教師的不滿意，就會在這個任課教師上課的過程中故意擾亂課堂的教學(xué)進(jìn)度，這時需要任課教師在日常的教學(xué)過程中對于這一部分學(xué)生的行為做一個良好的引導(dǎo)，如果學(xué)生沒有任何的改進(jìn)的話，就需要班主任對于這部分學(xué)生及時地進(jìn)行德育教育了。這樣學(xué)生才會深刻的認(rèn)識到自己的錯誤，認(rèn)識到努力學(xué)習(xí)的重要性?？梢姡嘀魅卧谌粘０嗉壍墓芾磉^程中及時、有效地對學(xué)生開展德育教育對于一個班級良好班風(fēng)，學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成尤其重要。

一、評選班級道德模范

因為在小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常會遇到一些雞毛蒜皮的小事，但是就是因為這些非常小的事情，就可以讓原本關(guān)系比較好的學(xué)生之間打了起來，因此班主任經(jīng)常會收到任課教師的抱怨以及投訴班級中的某些學(xué)生，此時，在班主任管理班級中的過程中，我建議可以為全體學(xué)生評選出一個班級的道德模范，小學(xué)生的模仿能力是非常強的，同時小學(xué)生的好勝心也是非常強的，假如一位學(xué)生在課堂中得到了班主任的表揚，那么班級中的其它學(xué)生就會在聽課的過程中非常的遵守班級中的紀(jì)律，因為他們也想要得到班主任的表揚，這樣為班級中的學(xué)生評選班級道德模范，不僅可以樹立好的榜樣，還可以讓學(xué)生都爭先模仿，班級的學(xué)習(xí)氣氛自然就會被帶動起來。久而久之，班級中學(xué)生的行為都得到了比較好的改善，而且班主任在日常管理班級的過程中也會變得比較輕松，所以班主任需要在管理班級事物的過程中應(yīng)用德育教育，這樣才能對于班級事務(wù)中的管理有一個比較高的效率。

二、定期組織公益活動

小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，因為沒有什么學(xué)習(xí)壓力，而且學(xué)習(xí)的時間也比較充足，因此班主任就可以多組織幾次班級中的活動，培養(yǎng)學(xué)生之間的良好關(guān)系，這對于和諧班級的構(gòu)建還是非常有幫助的，同時班主任為了讓學(xué)生珍惜如此好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真努力的學(xué)習(xí)，班主任就可以在日常的教學(xué)過程中多為學(xué)生講解一些貧困地區(qū)的學(xué)生是如何在艱苦的環(huán)境中學(xué)習(xí)的，因此班主任就可以在班級中定期組織公益活動，呼吁班級中的學(xué)生將不用的文具、不看的書籍以及不能穿的衣物都捐獻(xiàn)出啦，這樣可以有效的培養(yǎng)學(xué)生美好的思想品質(zhì)。

例如，班主任在看到班級中經(jīng)常有一些學(xué)生將還沒有用完的筆記本和鉛筆就扔在了垃圾桶里的時候，就可以為學(xué)生講解在貧困地區(qū)生活的學(xué)生都是如何學(xué)習(xí)的，并在班級里設(shè)置一個“變廢為寶”區(qū)域，專門用來收集同學(xué)們利用各種各樣的廢棄物制作出的作品。這樣做不僅可以有效的減少學(xué)生的浪費行為，還能調(diào)動學(xué)生開動腦筋，親自動手的積極性，好的作品還可以為貧困地區(qū)的學(xué)生送去一份溫暖，實在是一舉多得。因此班主任在日常管理班級事務(wù)的過程中，需要將德育教育靈活應(yīng)用在管理班級的過程中。

三、開展正能量主題班會

在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)過程中，班主任自然是要求學(xué)生嚴(yán)于律己，并且制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此班主任可以利用好每周班隊會時間，在班級中開展正能量的主題班隊會，讓學(xué)生對于思想道德內(nèi)容有一個更為深刻的記憶，這樣對于學(xué)生良好思想品德的塑造是非常有幫助的，同時也可以從思想上不斷的激發(fā)學(xué)生要熱愛生活，要認(rèn)真努力的學(xué)習(xí)。

例如，班主任在開展有關(guān)于如何高效的利用課余時間進(jìn)行學(xué)習(xí)的主題班會的時候，可以邀請各個科目的任課教師都來參加，讓學(xué)生感受到這次主題班會的重要程度，同時，教師可以讓班級中學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生進(jìn)行發(fā)言，讓他們交流一下是如何利用課余時間來進(jìn)行知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)的，這樣可以讓班級中的其它學(xué)生了解到自己與成績好的學(xué)生差距到底在哪，因此通過時間的利用效率，高低一下子就能見分曉，所以班主任在日常管理班級的過程中，需要定期召開這樣比較正能量的主題班會，有效地激勵學(xué)生找到對的方法，樹立正確的“三觀”從而提高學(xué)生的思想道德水平。

總而言之，班主任在日常管理班級的過程中，需要先了解班級中每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想情況，這樣才能對癥下藥，根據(jù)班級中學(xué)生的實際情況來制定班規(guī)，并根據(jù)民主投票來選擇班干部，這樣在評選班級道德模范的過程中，學(xué)生才能積極主動的參與，知道遵守課堂紀(jì)律是一個良好的道德品質(zhì)，那么對于任課教師的課堂紀(jì)律也有了一個良好的保障，因此，班主任需要在班級管理的過程中合理的，靈活地應(yīng)用德育教育。

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