王愛霞

【摘? 要】體育是學校教育中的一項重要的科目，體育鍛煉是提高學生身心健康的有效途徑。在體育鍛煉中學生的身體更加靈活，意志更加堅強，同時智力得到提升。但是一直以來，中學體育教學的開展都存在一定的局限，教學模式流于傳統(tǒng)，未能有效展開創(chuàng)新，這導致體育教學的效果不佳，學生的參與興趣也不是很高。將游戲和體育教學結合，成為了新時期體育教學改革的一大趨勢。本文首先針對游戲和中學體育教學結合的可行性與具體作用展開分析，然后指出體育教學和游戲結合需要把握的一些關鍵點，最后提出了二者結合開展教學的路徑措施，希望能夠給廣大體育教師提供參考幫助。

【關鍵詞】中學體育;游戲;結合;關鍵點;路徑措施

在中學體育課程教學中，目前主要還是統(tǒng)一化教學，也就是針對一個班級的學生，制定固定的教學內容和模式，全班學生接受相同的體育教學。而在具體的教學內容上，包含了多個方面，武術、籃球、足球、田徑等，都包含在其中，內容較為豐富。然而從學生學習的角度講，部分學生的參與熱情并不高，甚至部分學生對體育課程存在抵觸心理，并不愿意參加體育運動，在教學過程中顯得敷衍。針對這樣的問題，便需要對體育教學展開改革創(chuàng)新，將游戲元素引入進來，構建起游戲化的體育課堂，從而推動高中體育教學在新時期的創(chuàng)新發(fā)展。

一、游戲和體育教學結合的可行性與具體作用

（一）可行性

將游戲和體育教學結合，需要明確一個基本的前提，那就是二者的結合是否可行。根據(jù)業(yè)界同仁的相關學術研究，以及筆者自身對體育教學和游戲的觀察，認為二者之間存在結合的可行性，具體表現(xiàn)在以下幾個方面。第一，二者存在內容上的重合。游戲具有非常廣泛的分類，電子游戲、棋牌游戲、射擊游戲、角色扮演游戲、體育游戲等等，其中體育游戲就和體育運動存在直接的關聯(lián)。另外角色扮演游戲、電子游戲等，從中也可以挖掘體育元素。內容上的重合，就保證二者具有結合的可能。第二，二者都關注到了身體的運動。從游戲的角度來講，會調動人體的身體機能，實現(xiàn)身體運動。比如在現(xiàn)實生活中，有投籃機這樣的游戲，這就是單純的投籃游戲，對人體的上肢力量與協(xié)調性進行鍛煉。再比如跳舞機游戲，就可以調動人體的全身參與運動。而體育本身也可以稱為體育運動，也是關注人體的運動。所以在這一點上，游戲和體育存在共通性。第三，體育教學往往處于開放式環(huán)境中，也就是在操場中上課，沒有了教室的限制，具有很大的拓展空間，這給游戲創(chuàng)造了引入的空間。綜合來講，游戲和體育，在內容、本質和空間上，都存在結合的可能，所以將二者結合起來展開體育教學，是可行的。

（二）具體作用

在體育教學中結合游戲，這是可行的。而對于體育教學來講，二者的結合，也可以產生多方面的積極作用。

1.提升體育教學的趣味性

在當前的體育課堂中，部分學生之所以興趣不高，主要就是因為教學活動局限于教師示范學生練習的單調模式中，這樣自然無法激發(fā)學生的興趣。而將游戲融入到體育教學，在課堂上構建一些具有趣味性的體育游戲，這樣能夠通過游戲來激發(fā)學生的興趣，強化學生在課堂上的學習參與。

2.激發(fā)學習的主動性

中學生正處于成長和發(fā)展的關鍵時期，性格活潑好動而且酷愛游戲活動，教師要適時地引入一些游戲教學，可以激發(fā)學習的主動性。

在體育教學中，引進游戲教學可以使枯躁、緊張的體育課變得生動、輕松，具有吸引力，提高學生參加體育活動的興趣。例如在進行上肢練習時，體育教師可以采用諸如“推小車”“海豹爬”“角力”“打靶”等相關的游戲進行教學;再如進行下肢練習教學時，也可以采用“雙人蹬跳”“兔子舞”等游戲，有效促進學教玩相結合。這些方法都能使一些枯燥、乏味的體育課變得生動、有趣。因此在教學過程中，教師應把科學的教學作為出發(fā)點，通過玩的輔助作用來激發(fā)學生學習體育的興趣，從而真正地達到有效教學的目的。

3.豐富體育課堂教學內容

目前，高中體育教學的內容比較局限，就是以具體的體育項目講解為主，教師對相關的技術動作進行講解，然后學生進行反復練習，直到掌握技術動作。這樣的課堂，內容就比較單調。而將游戲融入體育教學，可以打破這樣的局面，在課堂上增加其他新穎的教學元素，從而讓體育課堂更加飽滿充實。

4.提高教學實效

高中體育教學實效性不高，這是一個客觀事實，究其原因，就是因為對于課堂時間未能充分利用。尤其是自由活動環(huán)節(jié)，很多學生并未參與體育運動，浪費了課堂時間。通過游戲和體育的結合，可以創(chuàng)設體育拓展游戲，將自由活動時間利用起來，引導學生切實融入體育鍛煉，強化學生對體育技巧的掌握，同時增強學生身體素質。

二、體育教學中游戲方法的運用策略

（一）改變學生的看法

把體育游戲應用到體育教學中去，這就要讓學生們改變對傳統(tǒng)體育教學的看法。讓學生明白體育不是單調的跑步做操，而是可以給人帶來快樂的活動。例如：教師可以根據(jù)學習大綱，把基本的體操編入一些游戲當中，如“跟我做”等游戲中，使學生在游戲的過程中，輕松愉快地活動肢體，提高運動的興奮點，有效促進“教”“玩”相結合，使學生在放松和愉快的氛圍中完成體育課。

（二）合理的選擇游戲方法

事實證明，在高中的體育教學中合理運用游戲的方法，對學生學習體育知識起到了不可忽視的作用。但并不是所有的游戲都適合學生，如何去選擇游戲呢？教師要根據(jù)學生的實際情況和教學內容，適當?shù)倪x擇游戲，要考慮到學生之間身體素質差異，能夠有針對性的運用游戲方法，才能夠讓體育教學變得有效，讓學生點燃對體育的熱情。在上課前教師要對本節(jié)教學內容，有著充分的了解和把握，結合教學的內容來設計和選擇游戲方式。

（三）教學游戲中處理好老師學生的角色關系

相比于其他學科而言，高中體育老師更容易與學生處理好關系，這對于激發(fā)學生的體育學習興趣有著關鍵影響。在體育游戲教學中，體育教師要對教師、學生有正確的認識，老師與學生是配合關系，在配合中老師又要起著引導的作用。在體育游戲過后，老師要對學生的身體狀況進行關注，跟學生溝通了解當前的游戲訓練方式學生喜不喜歡，訓練的強度能不能適應。另外還要關注的一點，就是學生在體育游戲訓練當中，有沒有很好的去運用老師教的動作，動作規(guī)范不規(guī)范，傳授給他們的技巧掌握得怎么樣，熟練不熟練，雖然是為了讓學生提高對體育的興趣，鍛煉身體，但也不能為了游戲而游戲。要讓他們在游戲中身體真的得到鍛煉，真的能掌握技巧。

如今中學生學習任務繁重的情況下，體育課就成了學生為數(shù)不多能活動身體的機會。在體育教學中，體育教學游戲的方式起到很重要的作用。不僅增強學生對體育課的熱情，積極性，更是讓學生在繁重的學習任務中得到了放松，在生長發(fā)育重要的階段，體育游戲可以讓學生得到很好的鍛煉，保證了學生更好的發(fā)育，心理素質也得到提高。讓學生在體育游戲中得到鍛煉，身心得到放松，這才是體育教學中游戲運用的最終目的。

【參考文獻】

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[2]張偉，胡益政.立足課堂常規(guī) 促進有效教學——推行高中體育與健康教學新常規(guī)的實踐探索[J].體育教學，2019（9）

（甘肅省秦安縣第三中學，甘肅 天水 741600）