劉兆興

摘 要： 課堂教學(xué)有效性是每個(gè)教師追求的終極目標(biāo)，作為一名初中歷史教師，作者深有體會(huì)，特結(jié)合自身多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)博采眾長(zhǎng)，特作以下探析，權(quán)做引玉之磚，以期為初中歷史課堂教學(xué)有效性做出自身貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞： 初中歷史;戰(zhàn)略高度;審視;教學(xué)思想;舉措;有效性

【中圖分類號(hào)】G622???? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? 【文章編號(hào)】1674-3733（2020）17-0231-01

在教學(xué)過(guò)程中，歷史教學(xué)時(shí)常處于被忽視。導(dǎo)致這種原因眾多，比如：教材和歷史課堂被改動(dòng)、歷史無(wú)用論等等，如果我們不能從戰(zhàn)略高度上重新審視，那么我們很難成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的歷史教師。作為一門總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的一門學(xué)科，歷史具有獨(dú)特的鑒古通今的作用，這是任何學(xué)科所不可企及的。歷史具有關(guān)注人類命運(yùn)、滿足人類情感等等作用，為此我們歷史教師只有敬畏它和熱愛(ài)它，才能成為一名優(yōu)秀的歷史教師。進(jìn)而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效性。

1 歷史教師要學(xué)會(huì)以戰(zhàn)略高度審視歷史教學(xué)思想

教學(xué)思想是進(jìn)行教學(xué)的理論依據(jù)，作者認(rèn)為：歷史教學(xué)不僅要提高學(xué)生認(rèn)識(shí)水平更要豐富學(xué)生情感、磨煉學(xué)生意志和提高學(xué)生道德水平。因此提高學(xué)生人文素養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)生使命感和關(guān)注人類發(fā)展命運(yùn)是歷史教學(xué)需要格外關(guān)注的議題。為此，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.1 牢固樹(shù)立以學(xué)生為本教育思想

對(duì)待一些歷史人物，我們歷史教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用客觀和辯證的思想看待，尊重學(xué)生的所想和所感，充分樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)主體性，因此，客觀和辯證看待歷史人物，不僅是尊重歷史的一種表現(xiàn)更是重塑歷史人物，此外，歷史中的一些名言名句對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)大的震撼力和吸引力。尤其是初中生，正是世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，冷靜和辯證看待歷史人物，有助于促使他們發(fā)展個(gè)性和養(yǎng)成良好的道德水平。為了又快又好完成教學(xué)任務(wù)和突破重點(diǎn)難點(diǎn)，就必須秉承以學(xué)生為本的教育思想。這種教學(xué)模式貼近學(xué)生個(gè)性需求和尊重學(xué)生基礎(chǔ)上，由于傳統(tǒng)教學(xué)模式束縛，我們歷史教師很少深層次觸及教材內(nèi)涵，再加上我們教師教學(xué)水平層次不齊，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)自主性時(shí)常被我們忽視，為此，在課堂教學(xué)中，我們歷史教師要多一分尊重和多一分呵護(hù)，積極變革傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，我們將任重而道遠(yuǎn)。

1.2 促使學(xué)生養(yǎng)成實(shí)事求是和嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)態(tài)度

這是歷史教學(xué)任務(wù)之一。需要我們歷史教師精準(zhǔn)把握教材內(nèi)涵，以實(shí)事求是和嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度，在一種真實(shí)氛圍中，促使學(xué)生體會(huì)歷史美，挖掘歷史自身價(jià)值。尤其是這個(gè)信息化高度膨脹的時(shí)代，學(xué)生獲取信息的途徑多種多樣，某些方面甚至比我們教師還強(qiáng)，現(xiàn)代教育教學(xué)研究表明：中學(xué)時(shí)代，學(xué)生逆反心理嚴(yán)重，一旦我們無(wú)意刺痛他們，后果將非常嚴(yán)重。由此一來(lái)，不僅無(wú)法又快又好完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)對(duì)他們理性思維培養(yǎng)和正確價(jià)值觀引領(lǐng)也會(huì)錯(cuò)失良機(jī)。那么如何精準(zhǔn)把握呢？作者認(rèn)為;我們歷史教師可以重現(xiàn)歷史事實(shí)，對(duì)于一些正面人物既不能完全美化，對(duì)于那些反面人物也不能一概而論，還原歷史真相，進(jìn)而促使學(xué)生在一種真實(shí)中對(duì)歷史現(xiàn)象進(jìn)行正確認(rèn)識(shí)和客觀評(píng)價(jià)。

1.3 理性對(duì)待傳統(tǒng)教學(xué)模式

在素質(zhì)教育深入化、持續(xù)化和健康化的眼下，一線教師被推向教育改革和教育創(chuàng)新的最前沿，為此我們一線教師不僅要自覺(jué)性和開(kāi)放性推動(dòng)課堂教學(xué)改革還要理性對(duì)待傳統(tǒng)教學(xué)模式。吸收傳統(tǒng)教學(xué)模式中的一些積極因素，消除傳統(tǒng)教學(xué)模式中的一些腐朽因素，促使傳統(tǒng)教學(xué)模式和素質(zhì)教育相輔相成。伴隨著現(xiàn)代科技飛速發(fā)展，多媒體逐步進(jìn)入各個(gè)領(lǐng)域，教育領(lǐng)域同樣不可避免，多媒體獨(dú)具的語(yǔ)言文字、聲音、圖像、音樂(lè)等等特點(diǎn)，不僅豐富課堂內(nèi)容、節(jié)約了大量時(shí)間而且突破課堂教學(xué)時(shí)空限制，再現(xiàn)歷史人物，為學(xué)生帶來(lái)生動(dòng)和具體的學(xué)習(xí)資源，極大的促使學(xué)生以更加積極和主動(dòng)的姿態(tài)投身課堂教學(xué)中，這是其他教學(xué)模式所不可企及的。為此，在課堂教學(xué)中，我們歷史教師要重視多美麗的學(xué)習(xí)、理解和運(yùn)用，當(dāng)然在運(yùn)用多媒體時(shí)，并不意味著傳統(tǒng)教學(xué)一無(wú)是處，平心而論，傳統(tǒng)教學(xué)模式在某些方面還是具有獨(dú)到作用。為此，應(yīng)將多媒體和傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行有效整合，進(jìn)而起到又快又好完成教學(xué)任務(wù)。

2 優(yōu)化歷史教學(xué)的舉措

當(dāng)我們教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行歷史教育的同時(shí)還要盡最大努力上好每節(jié)課，為此要注意以下幾點(diǎn)：

2.1 不斷豐富和完善自我

課堂教學(xué)是思想水平、知識(shí)水平、道德情操和性格特征等等方面共同作用的結(jié)果。為此我們歷史教師要不斷增強(qiáng)自身使命感和道德水平，此外還要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，對(duì)相關(guān)領(lǐng)域有所觸及，還要具備良好的性格特征，課堂是我們師生交流的重要途徑，為此我們歷史教師綜合素養(yǎng)對(duì)學(xué)生身心發(fā)展、專業(yè)知識(shí)積累和健全人格形成息息相關(guān)，對(duì)于不同層次學(xué)生的看法可以集中反映我們歷史教師綜合素質(zhì)高低，為此在課堂教學(xué)中我們應(yīng)多一分寬容、多一分理解和多一分引導(dǎo)，進(jìn)而為學(xué)生綜合能力發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.2 彰顯課堂美

教育目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展人才。而這些目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，離不開(kāi)課堂美，為此在課堂教學(xué)中，我們教師首先要調(diào)整好自身心態(tài)，進(jìn)而心無(wú)旁騖投身其中，然而教師也是平常人，也是具有喜怒哀樂(lè)的，但我們嚴(yán)格按照職業(yè)要求，丟掉各種雜念以一種積極向上的精神風(fēng)貌走進(jìn)課堂，開(kāi)創(chuàng)一個(gè)良好的開(kāi)端，此外我們歷史教師要儀態(tài)端正、服裝得體、語(yǔ)言親切，營(yíng)造一種適宜學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生親其師信其道。此外我們歷史教師還要以淵博的學(xué)識(shí)和巧妙組織課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，時(shí)常對(duì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)結(jié)果進(jìn)行反思，對(duì)于一些突出問(wèn)題要深入研究、不斷實(shí)踐和善于反思。

2.3 開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)

探究學(xué)習(xí)是一種重要的實(shí)踐課，探究性學(xué)習(xí)是創(chuàng)新精神的集中體現(xiàn)，一般是在教師組織和引導(dǎo)下，選擇一些進(jìn)行探究的內(nèi)容或者學(xué)習(xí)方式，出示學(xué)生以科學(xué)精神獲取知識(shí)、理解知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)，此外我們歷史教師要及時(shí)有效幫助學(xué)生解決一些困惑，同時(shí)將探究延伸到課外，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)以致用能力。

言而總之：以上兩點(diǎn)只是作者的一些點(diǎn)滴教學(xué)體會(huì)，由于時(shí)間有限、精力有限和認(rèn)識(shí)有限，難免有不足之處，還望諸位同仁不吝指教。

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