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      淺談糾正錯誤法在體育教學(xué)中的應(yīng)用

      2020-08-28 11:32:13夏鐵斌
      關(guān)鍵詞:技工體育教學(xué)

      夏鐵斌

      摘 要:體育教學(xué)中教師能否恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)方法,直接關(guān)系到本次課堂教學(xué)質(zhì)量的高低。在教學(xué)中運(yùn)用糾錯教學(xué)法一定要根據(jù)體育教學(xué)原則,采用專門有效的教學(xué)手段與方法才能獲得較好的效果。

      關(guān)鍵詞:技工;體育教學(xué);糾錯教學(xué)法

      一、前言

      技工學(xué)校體育教學(xué)是由教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”構(gòu)成的,二者相互依存,教學(xué)相長,并且在這一過程中,教師的“教”起主導(dǎo)作用,學(xué)生的“學(xué)”起主體作用。因此,體育教學(xué)中教師能否恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)方法,直接關(guān)系到本次課堂教學(xué)質(zhì)量的高低。糾正錯誤法目前是體育教學(xué)中較常用的方法之一,如果教師在教學(xué)中能恰如其分地運(yùn)用糾錯教學(xué)法,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在練習(xí)時的錯誤,并對發(fā)現(xiàn)的錯誤動作及時加以糾正,對整個教學(xué)質(zhì)量的提高,教學(xué)任務(wù)的完成起到非常重要的作用。

      二、存在的問題

      實際體育教學(xué)中,學(xué)生課中學(xué)習(xí)運(yùn)動技能時產(chǎn)生的錯誤有著各方面的原因:如學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,身體素質(zhì),運(yùn)動項目基礎(chǔ),接受能力等情況,有的學(xué)生接受能力好,有的學(xué)生接受能力差,有的由于態(tài)度不端正,不認(rèn)真聽講,身體協(xié)條能力較差出現(xiàn)錯誤動作。在學(xué)生學(xué)習(xí)前期出現(xiàn)錯誤動作或錯誤的運(yùn)動路線,如果教師不能及時發(fā)現(xiàn),學(xué)生的錯誤動作或錯誤路線得不到及時糾正,任其發(fā)展,就會造成錯誤動作或錯誤路線的動力定型,從而就會影響正確動作要領(lǐng)的掌握,久而久之錯誤動作很難糾正和克服。因此,在體育教學(xué)中體育教師來回巡查,及時糾正錯誤,是體育教學(xué)中一個重要的教學(xué)主法。

      三、糾錯原則

      體育教學(xué)中教師采用糾正錯誤教學(xué)法應(yīng)遵循的原則:

      (一)體育教師在課前深入研究教材,備好教案,近距離了解學(xué)生的基礎(chǔ)能力,對本次課的重點(diǎn),難點(diǎn)有全面而清楚的認(rèn)識,找出教學(xué)時可能產(chǎn)生錯誤的主要原因,采取預(yù)防措施,最大限度地防止錯誤動作或錯誤路線的產(chǎn)生。

      (二)體育教師在巡回觀察中,找出學(xué)生在練習(xí)中產(chǎn)生錯誤動作或錯誤路線的原因,做到有的放矢。學(xué)生開始學(xué)習(xí)運(yùn)動技能時,學(xué)生可能會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤,此時,體育教師應(yīng)心態(tài)平和,切勿急躁,針對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤動作或錯誤路線,要俯下身子,耐心細(xì)致地觀察,認(rèn)真分析,反復(fù)比較,從中找出規(guī)律性問題,并一一解決。

      (三)教師在教學(xué)中運(yùn)用糾錯教學(xué)法時,要采用集體糾正和個別輔導(dǎo)相結(jié)合的原則,教學(xué)中作為教師要性格開朗,平易近人,耐心細(xì)致,循循善誘,讓學(xué)生在既親切又嚴(yán)肅地教學(xué)氛圍中積極參與,自覺練習(xí),善于思考,改正錯誤動作或錯誤的運(yùn)動路線。

      四、糾錯對策

      體育教學(xué)中,產(chǎn)生錯誤動作及錯誤路線的原因及糾正方法:

      (一)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正產(chǎn)生錯誤時,教師應(yīng)對學(xué)生講明學(xué)習(xí)目的,提高學(xué)生的思想認(rèn)識;

      (二)學(xué)生協(xié)調(diào)能力,接受能力差出現(xiàn)錯誤動作時,教師應(yīng)耐心地進(jìn)行示范、講解,對學(xué)生采取分組練習(xí)、完整練習(xí)、加大練習(xí)密度,必要時采取一些輔助練習(xí);

      (三)學(xué)生身體素質(zhì)差,影響運(yùn)動技能的正確掌握時,教師應(yīng)對此類學(xué)生加強(qiáng)身體素質(zhì)的練習(xí),并根據(jù)運(yùn)動項目的特點(diǎn)加強(qiáng)專項身體素質(zhì)練習(xí),使身體素質(zhì)和技術(shù)動作齊頭并進(jìn);

      (四)教學(xué)中有些運(yùn)動技能難度大,學(xué)生有畏難情緒做不好動作時,教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的思想教育,幫助學(xué)生克服膽小,畏難或自信心不足的負(fù)面情緒,同時采取相應(yīng)的保護(hù)措施;

      (五)學(xué)生對運(yùn)動技能的重點(diǎn)不清楚,難點(diǎn)無法突破時產(chǎn)生的錯誤動作,此時,教師應(yīng)利用各種形式繼續(xù)進(jìn)行示范和講解,以擴(kuò)大直觀效果,同時指出課中練習(xí)存在的主要問題,采取正誤對比的方法或誘導(dǎo)性練習(xí),幫助學(xué)生領(lǐng)會動作要領(lǐng),明確技術(shù)關(guān)鍵和難點(diǎn)。

      技工學(xué)校學(xué)生大部分為農(nóng)村初中畢業(yè),學(xué)生的心智水平與認(rèn)知能力較低,在教學(xué)中運(yùn)用糾錯教學(xué)法一定要根據(jù)體育教學(xué)原則,采用專門有效的教學(xué)手段與方法才能獲得較好的效果。

      體育教學(xué)中除了以上幾種情況外,可能還會出現(xiàn)其他情況,教師在教學(xué)中要善于抓住主要矛盾及矛盾的主要方面,并加以解決,同時還要在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生骨干的力量,分好組由學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生擔(dān)任小組長,在本組練習(xí)中巡回糾錯。

      參考文獻(xiàn)

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      [3] 王玉芳,楊其軍.談體育教學(xué)中的講解與示范[J].合肥教育學(xué)院學(xué)報,2000(4):104-105.

      [4] 李振.體育教學(xué)中如何兼顧一視同仁與因材施教[J].中國學(xué)校體育,2019(10):78-79.

      [5] 曾賽男.拓展訓(xùn)練在中職體育教學(xué)中的意義及實施策略[J].亞太教育,2019(11):141.

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