幼兒園戶外足球活動游戲化的實踐探析

連澤英

【摘要】幼兒園階段關(guān)注幼兒的運動鍛煉能力的發(fā)展，具備一定的前瞻性，對幼兒的身體健康、成長發(fā)育、興趣培養(yǎng)都有著積極影響。教師在幼兒戶外足球活動教學(xué)期間，了解幼兒的學(xué)習(xí)心態(tài)以及發(fā)展需要，將游戲化的教學(xué)模式應(yīng)用起來，給幼兒在全身心參與運動鍛煉期間，體會游戲互動的快樂。幼兒的身體素質(zhì)不斷提升，合作精神培養(yǎng)起來，綜合能力顯著提升。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;戶外足球活動;游戲化

游戲是幼兒日常生活、學(xué)習(xí)階段的基本環(huán)節(jié)，將足球鍛煉與游戲活動結(jié)合起來，能夠給幼兒帶來良好的學(xué)習(xí)體驗感，是保障課程教學(xué)質(zhì)量的先決條件。教師在戶外足球活動之中，關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)需要，將綜合性、趣味性的課程教學(xué)方法應(yīng)用起來，使得幼兒參與足球運動鍛煉，獲得更好的游戲互動體驗感。簡單的動作、技巧等都能夠在游戲活動的助推之下有序進行，幼兒因此獲得創(chuàng)新實踐的機會，運動鍛煉能力顯著提升。

一、新奇的游戲情境構(gòu)建，提升幼兒的足球興趣

好的運動項目只有從小的堅持與努力之下，才能夠獲得發(fā)展進步的機會。幼兒時期接觸足球運動鍛煉，教師將游戲活動與之緊密結(jié)合起來，探討富有情節(jié)性、趣味性的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)定形式，能夠幫助幼兒積極參與運動鍛煉的過程中，足球幼兒鍛煉的吸引力增強，后期教師做好技能性引導(dǎo)，教學(xué)目標都能夠順利實現(xiàn)。教師要了解幼兒在游戲活動期間的興趣點，與幼兒一起參與運動鍛煉的過程中，從而提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣。對于小班的幼兒來講，教師采用諸多的專業(yè)術(shù)語，就會影響課程教學(xué)效果。教師在創(chuàng)建情境期間，可以將一二三木頭人的游戲與課堂教學(xué)活動結(jié)合起來，“親子足球樂”，讓家長與幼兒一起參與足球運動鍛煉，配合相應(yīng)的專家指導(dǎo)。幼兒的運球水平提升，最開始能夠?qū)⒆闱驖L動起來，之后能夠通過腳控制球運動方向的途徑，實現(xiàn)身體上的暫停。游戲情節(jié)的設(shè)定，對于幼兒來講充滿新鮮感與趣味性。

二、保障戶外足球游戲化的良好環(huán)境條件

幼兒在運動鍛煉期間，周圍環(huán)境的發(fā)展與運動鍛煉能力有關(guān)鍵影響作用。為保障幼兒在運動鍛煉過程中，有意識地參與技能拓展環(huán)節(jié)，將一些文化知識、球隊發(fā)展情況等在課堂上介紹，幼兒在足球鍛煉期間，因良好的氛圍影響，就會提升自己的游戲活動積極性、主動性。

在足球鍛煉期間，有關(guān)于足球的應(yīng)用是游戲化教學(xué)的重點與難點。有關(guān)足球記分、口哨、啦啦隊等，都需要幼兒通過自主探究的形式，在鍛煉的過程中提升角色的參與性。此時的運動鍛煉能夠給幼兒了解足球項目的多樣條件，幼兒在場地之中，保障安全的前提之下，深深地體會到足球運動鍛煉的重要性，在游戲活動中能夠建立自信心，經(jīng)過創(chuàng)新實踐探索不斷提升自我的發(fā)展力。

三、趣味化的足球幼兒游戲活動

大班的幼兒在運動鍛煉期間，一方面會因為自己的興趣愛好，而參與到運動鍛煉的過程中。另一方面就是趣味化的游戲活動引導(dǎo)之下，經(jīng)過教師的啟迪引導(dǎo)，有意識的地參與運動鍛煉的基本過程。足球游戲活動不一定能完全滿足幼兒的發(fā)展需要，在運動鍛煉的過程中，教師需要做好游戲環(huán)節(jié)的細化分類，注重幼兒在運動鍛煉過程中的體驗感，通過跑步、射球、跳躍等基本動作的訓(xùn)練，幼兒的肢體動作協(xié)調(diào)性明顯提升，還能夠在游戲活動的引導(dǎo)之下，不斷提升自己的動作協(xié)調(diào)性與針對性。

在進行大班幼兒足球游戲指導(dǎo)期間，球體滾動、方向控制、射程控制都可以成為提升游戲樂趣的關(guān)鍵要素。幼兒在滾動球體期間，最好是多加足部的訓(xùn)練，讓幼兒對足球運動鍛煉的規(guī)則有一定的意識，長大之后才能在規(guī)則要求之下，更好完成足球運動鍛煉。教師可以設(shè)置強度較大的競技類訓(xùn)練，“踩跳球訓(xùn)練”教師要求幼兒在游戲階段展現(xiàn)自己的這一競技實力。設(shè)置不同的方格或者游戲網(wǎng)格，將幼兒分為不同的小組，看看哪組能夠在良好的競技能力之下，快速通關(guān)完成游戲活動。

在小組合作階段，幼兒能夠積極面對各類挑戰(zhàn)性的游戲活動。且在合作探究、創(chuàng)新實踐的過程中，幼兒的集體意識不斷增強，能夠與班級的其他小伙伴建立良好的合作關(guān)系。這樣一來，游戲不僅僅是完成課程實踐鍛煉目標的基礎(chǔ)條件，也是幫助幼兒從小鍛煉人際交往能力、團隊協(xié)作能力的必要條件，還能夠在自我鍛煉的過程中，明確足球運動鍛煉的要點，為自己的未來發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)條件。游戲活動中幼兒的足球技能在不知不覺中得到了提升。

四、結(jié)語

在幼兒園戶外足球活動游戲化教學(xué)指導(dǎo)期間，教師要明確課程學(xué)習(xí)側(cè)重點，將游戲活動與足球鍛煉有效結(jié)合起來，教師應(yīng)用發(fā)展理念，幫助幼兒積極參與鍛煉過程中，從游戲活動中鍛煉自己的足球技能，與其他小朋友建立良好的合作關(guān)系，提升自己的身體素質(zhì)，在運動鍛煉的過程中不斷完善自我，為幼兒未來發(fā)展進步奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻：

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