課外閱讀是指學(xué)生在課外的各種獨(dú)立的閱讀活動,它是課外語文活動中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式,是閱讀能力訓(xùn)練必不可少的組成部分。新課程標(biāo)準(zhǔn)中,非常強(qiáng)調(diào)通過平時的閱讀活動加強(qiáng)語言材料的積累,要求廣大教師在平時教學(xué)工作中“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀活動,閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量”,引導(dǎo)學(xué)生“多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書”。重視課外閱讀教學(xué),使學(xué)生從大量的課外閱讀中補(bǔ)充“營養(yǎng)”,對于學(xué)生表達(dá)能力的提高非常重要,同時課外閱讀還有著深刻的意義。以下為指導(dǎo)課外閱讀的方式:
“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。興趣是最好的老師,是兒童主動積極閱讀的基礎(chǔ),只有讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀的內(nèi)部動力,才能開發(fā)心智,激發(fā)他們主動去閱讀,去探究。在閱讀探究的過程中,逐漸培養(yǎng)閱讀學(xué)習(xí)的持久性,提高閱讀能力。因此,我們必須重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。要充分利用自己的優(yōu)勢,及時推薦讀物給學(xué)生,在課堂內(nèi)外可以常和學(xué)生交流哪些書值得學(xué)生一讀或者哪些書比較有趣,來激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣。
“授之以魚,不如授之以漁”。方法如同金鑰匙,依法讀書,便可收到事半功倍的效果。在推薦好書,激發(fā)興趣的同時,我還注意指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法。在閱讀上,我往往是讓學(xué)生自己提出自學(xué)要求,再自學(xué)。這實(shí)際上是對學(xué)生自學(xué)能力的一種長期訓(xùn)練。學(xué)生自讀短文,要求讀得正確、流利,弄清楚文章寫了一件什么事,重點(diǎn)寫的是什么,寫作目的是什么,還要能邊讀邊進(jìn)行勾畫、批注,這些都是高年級的閱讀要求。抓住主要內(nèi)容,分清詳略,體會作者的思想感情,領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法,都和《新課標(biāo)》中指出的“在第三學(xué)段的閱讀要求是揣摩文章的表達(dá)順序,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法”相吻合。讓學(xué)生成為閱讀的主體,教給學(xué)生最基本的閱讀方法,讓他們真正自己學(xué)會閱讀。
俗話說:“巧婦難為無米之炊?!币胗?xùn)練好學(xué)生的課外閱讀能力,課外書的準(zhǔn)備必不可少。因此,首要的條件是創(chuàng)設(shè)有利的閱讀環(huán)境。在班級里應(yīng)設(shè)立圖書角,及時添置新課程必讀書籍,每學(xué)期班級之間,年級之間進(jìn)行互換,達(dá)到資源的充分共享。班級書架就像一個中轉(zhuǎn)站,方便每個學(xué)生的借閱,而家庭書架則是學(xué)校課外閱讀的重要延伸。學(xué)生在家的時間最多,也是閱讀的重要場所,所以,老師要與家長建立良好的溝通渠道,將讀書訓(xùn)練從學(xué)校轉(zhuǎn)移到家庭。
為鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,要定期地檢查學(xué)生讀書筆記,保證學(xué)習(xí)時間,舉行各種形式的閱讀交流會,掌握學(xué)生閱讀情況,以便能更好地指導(dǎo)學(xué)生閱讀。相信通過上述一些方法可以初步做到讓學(xué)生有興趣、有目的、有方法、有時間地去進(jìn)行課外閱讀,并使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用在課堂上學(xué)到的知識、方法去分析并解決在課外閱讀中所遇到的一些問題,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,拓展學(xué)生的視野,使學(xué)生語文能力得到了明顯提高。