高金辰

校長是學校管理的靈魂人物。任何一所學校在辦學過程中，校長都始終處于學校管理系統(tǒng)的核心地位、決策地位。校長的素質、學識、才能、辦學理念、辦學思路和理論水平、政策水平、業(yè)務水平、管理水平，對學校的辦學方向、辦學目標、教育質量都起著關鍵性和決定性的作用。

那么，為了提高教育質量、辦好一所學校，校長應該如何抓好班子建設呢？

領導班子凝聚力是一個領導團隊的核心，也是一所學校能夠有序運轉的保障。校長應以團隊建設為抓手，準確把握班子凝聚力的本質特征及影響因素，樹立共同的目標愿景，通過加強自身的政治素養(yǎng)與專業(yè)素養(yǎng)，轉變傳統(tǒng)的領導方式，建立班子成員溝通協(xié)作機制，形成班子成員之間的情感共鳴，促進學校各項事務的有序開展。學校領導班子是整個學校的“頭腦”，學校各項事業(yè)的發(fā)展都有賴于這一“頭腦”的良性運轉。領導之間的關系直接決定了班子的運作乃至整個學校的發(fā)展，領導班子之間良好的情感、凝聚力的產(chǎn)生，需要班子成員共同努力。學校領導班子思想與行動步調一致，才能使全體師生員工團結一致，也才能使學校工作良好有序地開展。

校長的主要職責是謀篇布局、以身作則與率先垂范，在工作中要在其位謀其政，統(tǒng)領全局、辦事果斷、適度放權、民主協(xié)商，要把班子成員視作參謀助手、同志兄弟，為副校長、部門主任提供施展才華的機會和條件。全局工作要以校長的意見為主，局部工作要多尊重主管副校長的意見。班子成員無論在會上還是會下，都要向校長反映真實的工作情況，誠懇地表達自己的意見。無論自己的意見是否被采納，都要保持對校長的理解與尊重。在集體形成決議之后，必須按照少數(shù)服從多數(shù)、個人服從組織、下級服從上級的組織原則，積極地執(zhí)行和落實。

明確學校管理的各項規(guī)章制度是現(xiàn)代學校做好管理工作的前提，也是領導班子保障學校正常運轉的根本遵循?？茖W的規(guī)章制度，可確保學校管理目標的實現(xiàn)以及教育教學等各項工作的順利開展。學校管理規(guī)章制度是規(guī)范師生員工行為的有效依據(jù)，可以確保學校管理的科學化、有序化與常規(guī)化。

學校內部管理規(guī)章制度包含領導制度、教育教學制度、學生管理制度、校園管理制度、財務制度和總務制度等。這些規(guī)章制度反映了學校的校風教風學風、校長的思想謀略，是衡量學校管理水平的重要標準。從長遠看，學校根據(jù)環(huán)境的變化不斷更新和完善內部管理規(guī)章制度，有利于滿足師生在工作、生活和學習方面的各種需求。學校管理的實踐證明，嚴格、健全的管理規(guī)章制度是保障教育教學活動順利進行的基礎，有利于依法治校，有利于加強組織成員自我約束，有利于提升學校內部管理效率，有利于確保個體目標與集體目標的統(tǒng)一，有利于協(xié)調學校內外工作。

（責 編 曉 月）