城區(qū)與農(nóng)村小學(xué)科技教育差異性研究

黃敬桃

摘 要：農(nóng)村教學(xué)與城區(qū)教學(xué)一直存在著很大的差距，對于教育教學(xué)質(zhì)量影響巨大。本文分別從“農(nóng)村小學(xué)教育與城區(qū)教育存在差異性的原因”“解決農(nóng)村小學(xué)在科技教學(xué)方面的措施”這兩個方面入手，針對城區(qū)與農(nóng)村小學(xué)科技教育差異性進(jìn)行了初步的分析和探索。

關(guān)鍵詞：城區(qū)與農(nóng)村;科技教育;差異性的原因;解決措施

二十年代一來，我國經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，人民的生活水平持續(xù)上升，教育也隨著發(fā)展和前進(jìn)。然而城區(qū)和農(nóng)村之間還是存在著很大的教育差異性，小學(xué)科技教學(xué)方式也是如此。針對這一問題，任課教師要進(jìn)行詳細(xì)地分析，并且了解相關(guān)內(nèi)容。這樣才能找到解決措施，才能將城區(qū)與農(nóng)村小學(xué)科技教育的距離縮短，才能帶領(lǐng)學(xué)生向著更好的方向發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。其中，科技教學(xué)在偏遠(yuǎn)地區(qū)中，一些基礎(chǔ)設(shè)施和師資得不到最基礎(chǔ)的保障，學(xué)生坐在危房讀書的事例十分常見;反觀在城市學(xué)習(xí)的學(xué)生卻享受不斷升級換代的教育教學(xué)，不僅可以選擇自己喜歡的課程，還能安排各種補習(xí)班等，獲取知識的途徑也十分豐富。

一、農(nóng)村小學(xué)教育與城區(qū)教育存在差異性的原因

1、教師資源不同

在我觀察看來，農(nóng)村和城區(qū)的教師資源差距是十分明顯的，農(nóng)村教師的隊伍相對于城區(qū)要少很多，可能是鑒于農(nóng)村發(fā)展比較落后，很多學(xué)生工作后選擇落戶城區(qū)，還有一部分原因是農(nóng)村教育教學(xué)沒有得到一定的重視，所以導(dǎo)致農(nóng)村教師資源缺乏。這樣一來，農(nóng)村教師的數(shù)量達(dá)不到保障，教育教學(xué)方面會受到一定的影響。

2、教學(xué)條件不同

農(nóng)村和城區(qū)的生活水平有所不同，自然教學(xué)條件也有一定的差距。相對于城區(qū)，農(nóng)村的教學(xué)條件較差，農(nóng)村沒有固定的教學(xué)設(shè)備，比如多媒體等;那么城區(qū)教學(xué)，不僅擁有較多的教學(xué)器材，還有相對較多的活動教學(xué)，可以讓學(xué)生通過參與豐富不同的教學(xué)活動，獲取一定的知識，大大提高教學(xué)效果。那么這樣相比下來，農(nóng)村的教學(xué)設(shè)備落后，無法緊追教育時代的發(fā)展，也無法給農(nóng)村的學(xué)生提供多樣新穎的教學(xué)，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績具有一定的影響作用。

3、教學(xué)要求不同

農(nóng)村小學(xué)與城市小學(xué)科技教育是隨著基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的，并且很大程度開始重視科技教學(xué)，然而在重視程度方面，可以看到比較側(cè)重于城市教學(xué)。如此一來，城區(qū)和農(nóng)村的教學(xué)要求也是不同的，城區(qū)的教學(xué)更加靈活多樣新穎，并且教學(xué)質(zhì)量也會有一定的保障;農(nóng)村教學(xué)要求無法向城區(qū)看齊，會在一定程度增加學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。另外，農(nóng)村教學(xué)在科技教學(xué)方面會更加注重基礎(chǔ)教學(xué)和理論教學(xué)，城區(qū)教學(xué)會注重實踐教學(xué)。

二、解決農(nóng)村小學(xué)在科技教學(xué)方面的措施

1、有效增強師資隊伍

針對城區(qū)和農(nóng)村教師資源不同這一問題，我們可以從吸引優(yōu)秀人才這一方面考慮，適當(dāng)提高農(nóng)村小學(xué)教師崗位比例，并且實行農(nóng)村教師補貼政策等，既可以減輕教師壓力，又能吸引更多教師入職農(nóng)村。如此一來，農(nóng)村的教師資源會有一定的增加。與此同時，各級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該有意識重視農(nóng)村教育教學(xué)的發(fā)展，應(yīng)該適當(dāng)減輕農(nóng)村教學(xué)壓力，并且鼓勵和提倡越來越多的人入職教師這一行業(yè)，為農(nóng)村教育教學(xué)增磚添瓦，貢獻(xiàn)一份力量。比如經(jīng)過增強師資隊伍后，科技教學(xué)的質(zhì)量也會有多提升，可以對于教師進(jìn)行專項的培訓(xùn)，鼓勵和提倡教師積極參與講座，并且讓教師之間相互分享教學(xué)經(jīng)驗，或者請一些權(quán)威的教學(xué)機構(gòu)來給教師進(jìn)行培養(yǎng)等。這樣教師的教學(xué)理念和教學(xué)手段也會有一定的優(yōu)化和更新。

2、大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)水平

農(nóng)村和城區(qū)教學(xué)條件不同，其根本原因是經(jīng)濟(jì)差異較大，農(nóng)村無法支付高額的教育經(jīng)費，這才導(dǎo)致農(nóng)村教學(xué)教學(xué)條件較差。對此，我們可以大力發(fā)展當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)水平，只有經(jīng)濟(jì)水平提高后，學(xué)生的教學(xué)條件才能相對提高。比如我們可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐奶攸c來發(fā)展經(jīng)濟(jì)，景色好可以發(fā)展旅游行業(yè)等，或者向政府請求，增加資金投入等，這些方法都可以為農(nóng)村教學(xué)緩解一定的壓力。如此一來，任課教師在科技教學(xué)時，不僅可以應(yīng)用多媒體信息教學(xué)進(jìn)行輔助教學(xué)，還能讓學(xué)生采用微課等進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)，有效提高教學(xué)條件，促進(jìn)課堂教學(xué)發(fā)展。這樣，學(xué)生在視覺和聽覺的刺激下，不僅會強化學(xué)習(xí)記憶，還能對于知識有一個全新的了解。

3、優(yōu)化教學(xué)方式方法

城區(qū)和農(nóng)村科技教學(xué)的差異不僅僅是教學(xué)條件差異和師資隊伍差異，更重要的是教師教學(xué)方式方法的差異。經(jīng)了解，一些農(nóng)村教師采用“填鴨式”和“灌輸式”的教學(xué)方式進(jìn)行授課，使得學(xué)生習(xí)慣于被動接受科技有關(guān)知識，不僅磨滅學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和動力，還降低學(xué)生的學(xué)習(xí)參與感，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)成績停滯不前。對此，任課教師應(yīng)該優(yōu)化教學(xué)方式方法，采用新穎獨特的教學(xué)方式授課，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。比如游戲教學(xué)、活動教學(xué)、比賽教學(xué)等，來有效優(yōu)化教學(xué)方式方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

總而言之，只要大家齊心協(xié)力，城區(qū)與農(nóng)村教育的差異終將會不斷縮小。這些努力不僅僅只是為了農(nóng)村受教育的孩子，更是為了中國的未來和發(fā)展。

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