張秋蘭

【摘 要】培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣，不僅對幼兒的人際交往和溝通能力具有積極作用，還有利于幫助幼兒矯正注意力分散且集中時間短的行為，同時增長了幼兒見識，對幼兒健康全面人生發(fā)展重要性作用明顯。而家園共育的合作教育方式在幫助幼兒培養(yǎng)傾聽習慣上具有獨特的優(yōu)勢。在家園共育的有效性策略上，我們采取了家園雙方事先交流，互通有無統(tǒng)一行動;事中溝通，互為補充演好雙簧;事后總結，有效反饋針對改進;通過比心傾聽的方式，打造雙向互動行為的示范，從而幫助幼兒建立和培養(yǎng)良好的傾聽習慣。

【關鍵詞】家園共育;幼兒;傾聽習慣

一、良好傾聽習慣對幼兒成長的重要性

和諧的幼兒關系，一定程度是建立在傾聽他人意見和尊重他人習慣上的，而幼兒良好傾聽習慣的培養(yǎng)，正式發(fā)展和諧幼兒關系的根本手段，可以有效幫助幼兒建立與他人的溝通和交往能力。

與人溝通和交往作為人生經驗和知識的重要獲取途徑，對幼兒的健康成長十分重要，而良好的傾聽習慣正是幫助幼兒與他人有效溝通的重要手段。無論是幼兒還是單個社會成人，經驗和知識的來源都是多方面的，其中一個重要的直接方面就是來自于客觀上的與人交往，交往中的傾聽習慣往往是最直接的也是最有效的知識經驗來源行為。對于幼兒來說，通過廣泛的對他人意見建議或是知識經驗的傾聽，在潛移默化中實現了思維的判斷、吸收、組合，最終形成幼兒自我認知，進一步升華為幼兒自身綜合素質的一部分，實現幼兒不自覺的自我成長。

二、幼兒良好傾聽習慣的培育策略

幼兒行為習慣的養(yǎng)成依靠多方面、多環(huán)境和不間斷的鍛煉，家庭和幼兒園作為幼兒生活學習的兩個主要場所，在培養(yǎng)幼兒行為習慣上具有無可比擬的優(yōu)勢。同樣，幼兒傾聽習慣的培養(yǎng)也以來與家園共育的合作教育方式，通過家園共育幼兒的傾聽習慣可以得到有效的促進和推動。

（一）事先交流，互通有無統(tǒng)一行動

家庭和幼兒園的事先交流是家園共育有效性的前提之一。通過事先交流，保證雙方對幼兒傾聽習慣教育的一致性，是保證幼兒傾聽習慣堅定不動搖的根本保障。只有通過事先交流，實現家長與幼師在信息上互通有無，才能保證雙方行動的一致性，共同促進幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成。例如，樂樂對于同伴的意見總能認真用心的傾聽，剛一開始我對他的傾聽習慣充滿了信心，但真實情況沒有我想象的那么簡單，我們發(fā)現在活動中這孩子完全沒有按照正確的意見來，依然我行我素，想當然活動辦事。在接下來的一次有關良好傾聽習慣養(yǎng)成的活動前，我對樂樂的媽媽做了一次專門家訪，我把樂樂在學校的情況向樂樂的媽媽做了詳細的介紹，我們彼此對雙方的教育情況有了進一步地更深了解，在接下來的樂樂良好傾聽習慣養(yǎng)成中，我們采取了一致性地針對性行動，對樂樂進行了不間斷地“狂轟亂炸”式無漏洞矯正，樂樂媽媽也改變了對樂樂放羊式的習慣養(yǎng)成策略，發(fā)揮其家庭的重要生活引導作用，作為學校方面的代表，我也更多地注意到樂樂的傾聽習慣行為落實上，通過統(tǒng)一行動最終促進了樂樂傾聽習慣的養(yǎng)成。

（二）事中溝通，互為補充演好雙簧

幼兒傾聽習慣的養(yǎng)成畢竟有一個方法過程，因此在事中情況溝通上我們強調方法性，家長應和幼兒園幼師在具體的養(yǎng)成策略上演一出雙簧，通過有效配合，形成合力，實現對幼兒傾聽習慣養(yǎng)成的事半功倍效果。例如，在一次有關傾聽習慣養(yǎng)成的活動進行過后，由于疏忽，我并沒有兌現給明明的獎勵，原本我也沒有在意，但是接下來的活動我發(fā)現明明焦躁不安，一遍遍地重復“老師是騙子，騙我去傾聽，而吞沒了我的獎品！”我這才發(fā)現原來這孩子的傾聽習慣完全是裝出來的，為的就是博取我的獎勵。面對這種情況我及時和明明父母溝通，他們也向我反應，每次孩子安靜的傾聽父母的教誨都是有條件的，一旦不給報酬肯定要大鬧一番。針對孩子的這種行為，我約了時間和明明父母做了深入探討，我們共同想出了活動主體和報酬分開的辦法，簡而言之就是校園傾聽習慣活動由父母來把握評判，家庭傾聽習慣活動由幼師來把握，通過家庭和學校的互動補充，在強制性地有條件鞭策中實現對明明規(guī)范性傾聽習慣的規(guī)劃性養(yǎng)成。

（三）事后總結，有效反饋針對改進

幼兒有效傾聽習慣的養(yǎng)成，有賴于對教育行為過程的有效總結?？偨Y是雙方面的，需要家庭和學校雙方面綜合對照總結，通過對幼兒完整傾聽過程的細節(jié)化推敲把握，注重對生活不經意行為的有效觀察，來評估幼兒傾聽習慣養(yǎng)成的程度效果。針對程度效果情況進行客觀彼此反饋，實現對結果的通盤了解，便于合力尋找改進方法和手段。

（四）比心傾聽，雙向互動行為示范

模仿作為幼兒階段獲取生活經驗的最主要方式，在幼兒行為習慣的養(yǎng)成上具有標桿作用。因此，將心比心，用心傾聽幼兒的呼聲，用自身的行動為幼兒樹立模范，充分發(fā)揮榜樣的力量，是培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的必要方式。在這個過程中，家園要互相監(jiān)督，要互相督促各自方沉淀下來，通過合力下的家園方和幼兒方的良性互動，形成一致性的對比傾聽行動，達成對幼兒傾聽行為習慣的參照示范作用，有利于形成幼兒模仿下的不自覺行為，實現培養(yǎng)主體的不自覺習慣養(yǎng)成。。

三、結語

家園共育是幼兒良好行為習慣培養(yǎng)的有效方式，良好的傾聽習慣同樣有賴于家庭和幼兒園雙方的努力。事先交流、事中溝通、事后交流是保證家園共育有效性的前提條件，只有保證家園雙方目標一致、方法一致、行動一致，發(fā)揮好各自在幼兒傾聽習慣培養(yǎng)過程中的角色，才能全時、全面的把握幼兒傾聽習慣的培養(yǎng)過程，最終做到家園共育和優(yōu)勢互補，全面推進幼兒良好傾聽習慣的養(yǎng)成。

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