張瑜珺　尹瑞嘉

摘 要：校園電影院線屬于區(qū)別于商業(yè)電影院線而存在的二級電影市場，同時也是以學(xué)生為主要觀影主體的電影市場。隨著國家政策的出臺，校園院線不僅進(jìn)行商業(yè)放映活動，它同時還肩負(fù)著高校思想政治教育以及促進(jìn)藝術(shù)教育普及的重要使命。但是校園院線發(fā)展過程中其所承擔(dān)的“滿足青年學(xué)生日益增長的精神文化需求，提升青年學(xué)生文化藝術(shù)修養(yǎng)，帶動校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍”等功能難以在全國高校校園得到實現(xiàn)和普及。以期在分析高校校園電影院線優(yōu)勢與機(jī)遇的基礎(chǔ)上，探尋發(fā)展過程面臨的困境，利用互聯(lián)網(wǎng)+、建立校園文化綜合體及發(fā)動高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能等措施為高校校園院線的發(fā)展提出解決方案。

關(guān)鍵詞：校園電影院線;運營模式;大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

中圖分類號：J946 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-5079 （2020） 11-00-03

校園電影院線屬于區(qū)別于商業(yè)電影院線而存在的二級電影市場，同時也是以學(xué)生為主要觀影主體的電影市場。高校學(xué)生的自主時間較多，且自身獲得基礎(chǔ)教育，已經(jīng)具備一定的藝術(shù)鑒賞能力，據(jù)調(diào)查和相關(guān)數(shù)據(jù)顯示電影已經(jīng)成為高校學(xué)生主要的休閑娛樂方式，所以高校學(xué)生是當(dāng)今電影市場主流消費群體之一，其文化消費潛力巨大。

同時，新時代各大高校十分注重素質(zhì)教育，有意識地發(fā)揮“美育”對高校學(xué)生思想品德的指引作用，而具有接受度高、傳播力強(qiáng)等特點的優(yōu)秀電影作品，成為弘揚正能量的最佳載體，于是高校校園電影院線應(yīng)運而生。在國家支持、學(xué)校歡迎的前提環(huán)境下，校園院線仍有需要改進(jìn)或可以拓展的市場潛力，本文試通過對其發(fā)展概況的梳理以及進(jìn)行SWOT分析，尋找答案。

一、校園電影院線發(fā)展概況

為豐富大學(xué)生的校園文娛生活，早在20世紀(jì)的電影膠片時代我國大學(xué)校園就有放映電影的傳統(tǒng)，大學(xué)禮堂是電影放映的重要空間場所。當(dāng)電影進(jìn)入數(shù)字放映之后，一方面2001年我國推動院線制改革，商業(yè)院線崛起并迅速占據(jù)市場。另一方面升級數(shù)字放映的成本較高，很多大學(xué)不愿意投入較多資金升級符合數(shù)字放映標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)備，大學(xué)定期放映電影的傳統(tǒng)就此中斷。

21世紀(jì)之初，大型集團(tuán)公司預(yù)估到校園院線的發(fā)展前景，率先進(jìn)入校園院線市場，開啟了新的校園院線放映模式。此時國家教育部門層面也已經(jīng)注意到了電影對于青少年的美育作用，于是與集團(tuán)公司共同發(fā)起組建校園電影院線，以期通過推廣高質(zhì)量電影來推動青少年的素質(zhì)教育。

2004年以來，各地區(qū)的廣電局以及教育部門紛紛進(jìn)入市場，成立當(dāng)?shù)氐闹行W(xué)校園電影院線，例如：陜西勵志校園數(shù)字院線、南昌市廣電校園數(shù)字電影院線、上海市校園電影院線。此外，各省市的私營企業(yè)，也瞄準(zhǔn)校園電影院線的市場潛力，進(jìn)入所在地區(qū)的中小學(xué)電影院線市場，例如：寧波聯(lián)合教育院線、湖北銀興校園電影院線等。

2007年，團(tuán)中央直屬的中國國際青年交流中心發(fā)起組建二十一世紀(jì)校園電影院線，是全國首家高校數(shù)字電影院線。旨在為全國各大高校的影視愛好者建立溝通橋梁，促進(jìn)電影文化傳播，使電影文化深入當(dāng)代青年的生活，促進(jìn)中國電影文化事業(yè)的繁榮。

隨后，全國性的高校電影院線相繼建立，新建立的校園院線正在推進(jìn)學(xué)段對象全覆蓋，即面向大中小學(xué)生，建成覆蓋全國的校園院線體系。由于公司實力、發(fā)展策略的不同以及校園院線發(fā)展中面臨的各種問題，使得校園院線發(fā)展質(zhì)量參差不齊，部分早期面向中小學(xué)的校園電影院線已經(jīng)不復(fù)存在。

于是在2014年11月，國家教育部和國家新聞出版廣電總局簽署了《關(guān)于“全國校園電影院線”會商備忘錄》，計劃全面啟動全國校園電影院線建設(shè)。全國校園電影院線由中國教育出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)、中國教育電視臺以及華夏電影發(fā)行有限責(zé)任公司共同發(fā)起，旨在經(jīng)過3年至5年的努力，在高校建設(shè)6000塊銀幕，全面建設(shè)覆蓋大學(xué)校園的同時能夠輻射到中小學(xué)的數(shù)字影院，讓優(yōu)秀電影承載更多的教育功能，使之成為加強(qiáng)社會主義核心價值觀教育，推進(jìn)校園文化建設(shè)的重要平臺。

2017年教育部辦公廳、國家新聞出版廣電總局辦公廳發(fā)布《關(guān)于推進(jìn)“全國校園電影院線”建設(shè)的通知》，全國校園電影院線的建設(shè)是貫徹習(xí)近平總書記系列重要講話精神和全國高校政治工作會議精神的具體實踐，是為了進(jìn)一步推動校園文化繁榮發(fā)展，促進(jìn)以文化人、以文育人，充分發(fā)揮影視藝術(shù)作品對廣大師生思想引領(lǐng)和價值導(dǎo)航的重要作用。該院線是首次從國家層面布局校園院線，這一文件的發(fā)出也標(biāo)志著校園院線在國家層面由指導(dǎo)進(jìn)入到具體的實施環(huán)節(jié)。到2019年年底，全國校園電影院線的服務(wù)范圍已經(jīng)覆蓋了580多所高校，逐漸形成規(guī)模和體系。

隨著國家政策的出臺，“校園院線”不僅進(jìn)行商業(yè)放映活動，它同時還肩負(fù)著高校思想政治教育以及促進(jìn)藝術(shù)教育普及的重要使命。但是由于校園院線發(fā)展中的問題，其所承擔(dān)的“滿足青年學(xué)生日益增長的精神文化需求，提升青年學(xué)生文化藝術(shù)修養(yǎng)，帶動校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍”等功能難以在全國高校校園得到實現(xiàn)和普及，因此本文著力于探尋高校校園院線進(jìn)一步普及與發(fā)展的可能，為高校校園院線的發(fā)展提出解決方案。

二、高校電影院線發(fā)展SWOT分析

SWOT是一種戰(zhàn)略分析方法，通過對被分析對象的優(yōu)勢、劣勢、機(jī)會和威脅等加以綜合評估與分析得出結(jié)論，利用內(nèi)部資源、外部環(huán)境有機(jī)結(jié)合來清晰地確定被分析對象的資源優(yōu)勢和缺陷，了解對象所面臨的機(jī)會和挑戰(zhàn)，從而解決問題、實現(xiàn)資源合理分配，達(dá)到最終目標(biāo)。下面將首先對高校電影院線進(jìn)行SWOT分析，從而推導(dǎo)出高校校園院線的發(fā)展建議。

（一）高校校園院線發(fā)展優(yōu)勢

1.位置優(yōu)越性

通過對“大學(xué)生觀影習(xí)慣以及校園院線發(fā)展情況”的線上問卷進(jìn)行調(diào)查分析得知，位置距離和票價是影響大學(xué)生是否選擇線下影院觀影的重要因素。校園院線大都以校園內(nèi)部的禮堂、會議廳改造而成，在校園內(nèi)部，節(jié)省出行時間和交通花費，觀影方便。

2.票價優(yōu)越性

校園院線是依賴于學(xué)?，F(xiàn)有場地和設(shè)施改造而成的多功能廳，其建設(shè)成本相對于商業(yè)院低，再則校園影院所屬的電影二級市場，是文化市場中的特殊形態(tài)，其放映影片大多是商業(yè)院線一輪放映結(jié)束后下發(fā)的二輪及三輪放映，放映影片的時間較商業(yè)院線晚且放映影片普遍更重視社會效益，因此票價較商業(yè)院線更加實惠，普通影片票價通常不高于二十元。

（二）高校校園院線發(fā)展劣勢

1.放映時間的選擇受限

電影檔期是影響電影最終票房營收表現(xiàn)的重要因素之一，通過檔期營銷可以確定受眾群體，并減少市場變動風(fēng)險。中國電影產(chǎn)業(yè)業(yè)內(nèi)公認(rèn)的幾個黃金節(jié)假日檔期主要有由春節(jié)假期應(yīng)運而生的賀歲檔，清明假期催生的清明檔，吸引大量放假在家的學(xué)生的暑期檔以及十一小長假帶來的國慶黃金檔;非節(jié)假日期間，絕大部分發(fā)行商會迎合觀眾工作時間將檔期確定為周五或周末檔上映。而高校校園電影院線運營必須與學(xué)校的安排相適應(yīng)，其能選擇的檔期基本與各大黃金檔期無緣，能掌控的主要檔期只有短暫的開學(xué)季。而作為電影二級放映市場，選擇周五或周末上映會被商業(yè)院線搶占大部分的觀影群眾，所以僅能利用學(xué)生課余時間（集中于工作日的夜晚）進(jìn)行一周一到兩次的放映。

面對目前國內(nèi)電影產(chǎn)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈下游開發(fā)不成熟，主要營收主要來自票房，上映沒有合適的檔期加持，在排片的數(shù)量與種類的選擇上也有很大的局限，這些因素是高校校園電影院線發(fā)展的天然阻礙。

2.盈利模式單一

雖然學(xué)校有可能開展小范圍的經(jīng)營性活動，但學(xué)校終究不是經(jīng)營性場所，所有用地都是教學(xué)用地，所以校園院線的運營無法完全引用商業(yè)電影院線盈利模式。對熱門商業(yè)影片二輪放映，校園院線一般都是采用單場買斷放映權(quán)的方式，自身盈利模式單一。

（三）高校校園院線發(fā)展機(jī)遇

1.國家政策支持

2014年11月18日，教育部與國家新聞出版廣電總局在京簽署《關(guān)于“全國校園電影院線”會商備忘錄》，啟動建造全國校園電影院線，2017年國家下發(fā)紅頭文件設(shè)立了中教華影等國企。各種政策的出臺體現(xiàn)了國家對于建設(shè)校園院線的重視，國家希望通過校園電影院線實現(xiàn)對青年學(xué)生的思想藝術(shù)教育，也預(yù)示了校園院線未來將具有巨大的成長空間和成長潛力。

2.受眾穩(wěn)定

我國大學(xué)教育逐漸普及，高校數(shù)量眾多，高校學(xué)生數(shù)量逐年增加且這個群體幾乎都是集中住宿，集體性將成為高校校園電影院線觀影的趨勢。高校學(xué)生的自主時間較多，且自身獲得基礎(chǔ)教育，已經(jīng)具備一定的藝術(shù)鑒賞能力，據(jù)調(diào)查和相關(guān)數(shù)據(jù)顯示電影已經(jīng)成為高校學(xué)生主要的休閑娛樂方式，高校學(xué)生是當(dāng)今電影市場主流消費群體之一，其文化消費潛力巨大，高校電影觀影市場是一片廣闊的藍(lán)海。

3.高校素質(zhì)教育的需求

素質(zhì)教育已經(jīng)成為了教育事業(yè)與行業(yè)發(fā)展的普遍教育理念。高校電影院線的開設(shè)滿足了高校進(jìn)行素質(zhì)教育的要求，通過放映、宣傳優(yōu)秀影片，有利于培育和提升學(xué)生的精神追求和審美意識，讓學(xué)生獲得藝術(shù)鑒賞的能力，提高綜合性文化藝術(shù)素養(yǎng)。因此，部分高校有意愿引入校園院線，服務(wù)于教育教學(xué)。

4.高校學(xué)生提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的需求

高校學(xué)生具有一定的專業(yè)素養(yǎng)與能力，在校園影院的建設(shè)與運營中，高校學(xué)生能夠憑借其知識與能力素養(yǎng)為其發(fā)展建言獻(xiàn)策，并且參與到校園院線的活動、宣傳、放映的運營團(tuán)隊中，將自己所學(xué)應(yīng)用于實踐。同時，高校學(xué)生也能通過實踐獲得相應(yīng)的經(jīng)驗，最終培養(yǎng)與提升高校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（四）高校校園院線發(fā)展威脅

1.出現(xiàn)的過度商業(yè)化態(tài)勢與建設(shè)校園院線的初衷相悖

建立校園院線的最初目的即為實現(xiàn)電影放映資源同校園文化建設(shè)之間的良好互動，讓優(yōu)秀電影承載更多的教育功能，讓校園影院成為傳播校園文化和傳播正能量的主要陣地。

行業(yè)中大部分校園院線公司通過購票小程序獲取的大數(shù)據(jù)得出，在影片選擇的偏好上，絕大部分學(xué)生比較喜歡在檔商業(yè)大片。在票價低利潤空間小，外加盈利模式單一的不利條件下，不少私營校園電影院線會出現(xiàn)逐利心態(tài)，一味挑選只追求噱頭而內(nèi)容價值少的商業(yè)大片，這將與提高學(xué)生文化藝術(shù)素質(zhì)教育等最初目的有所背離。

2.國家層面文件對校園院線具體要求仍相對空白

校園電影院線雖然與農(nóng)村院線同屬于二級市場，但目前只有農(nóng)村院線有全面、明確的文件要求，校園院線的文件要求相對空白，如針對校園院線的相關(guān)管理規(guī)定，包括實施標(biāo)準(zhǔn)等仍在等待補(bǔ)充，因此出現(xiàn)了無良民營企業(yè)介入運營的情況，市場魚龍混雜，較為混亂。部分國有企業(yè)如中教華影全國校園電影院線，以及諸如教育部中心、電影科研所、電影研究院等機(jī)構(gòu)已經(jīng)開始探討此類問題，但這個過程仍需要很長一段時間，不是一朝一夕就能完成。

三、高校校園院線發(fā)展策略

（一）優(yōu)勢、機(jī)遇組合——充分利用線上渠道

Web2.0時代興起扁平化革命，多向交叉?zhèn)鞑コ蔀榱俗钚碌膫鞑シ绞?，?dāng)代高校學(xué)生群體對于喜歡的事件和活動傳播力極強(qiáng)，且不少人能成為同齡人群中的意見領(lǐng)袖。校園院線在宣發(fā)方面可以運用學(xué)生群體這一優(yōu)勢，開展符合高校學(xué)生口味的觀影宣傳活動，充分利用高校自有媒體或校內(nèi)電影類社團(tuán)等社交媒體，促進(jìn)院線開展的活動、上映的影片進(jìn)行口碑傳播，這樣可以以極低的成本完成對電影的宣傳推廣。

同時也應(yīng)該不斷優(yōu)化校園院線自有線上小程序購票平臺，豐富程序內(nèi)容版塊，提高學(xué)生的使用體驗。盈利模式上可以發(fā)展會員準(zhǔn)入制，通過對會員信息的導(dǎo)流，建立起全國高校學(xué)生的觀影群，然后進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，最后有針對性地進(jìn)行新片推介或其他產(chǎn)品推介。利用流量，也可力求在商務(wù)廣告方面創(chuàng)收。

（二）劣勢、機(jī)遇組合——建立綜合服務(wù)體

校園文化綜合體即在保留原有教學(xué)場地教育教學(xué)和會議功能的基礎(chǔ)上，搭載思政教育、集體備課、學(xué)術(shù)交流、文化沙龍、展覽展示這些功能為一體，根據(jù)不同的設(shè)計風(fēng)格，有機(jī)的嵌入學(xué)校。如校園院線可以建立觀影沙龍，選擇與校方合作，由學(xué)校派專業(yè)相關(guān)或自身有觀影興趣、電影知識的老師，或者電影社團(tuán)的同學(xué)對引進(jìn)的藝術(shù)影片與學(xué)生觀眾進(jìn)行交流，幫助學(xué)生更好的完成觀影學(xué)習(xí)，激發(fā)觀看藝術(shù)電影的興趣，也有利于養(yǎng)成付費觀看藝術(shù)電影的習(xí)慣;同時在校園影院周邊區(qū)域設(shè)立書店、VR體驗室、電影IP衍生品售賣處等，啟用學(xué)生團(tuán)隊運營，在激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新氛圍的同時，將之前通過活動聚攏的人氣導(dǎo)入相關(guān)的文化消費中，豐富盈利模式。

中教華影全國校園院線已在華東師范大學(xué)和西安交通大學(xué)建立兩個示例區(qū)域，待考察、完善后，可以考慮推廣全國。

（三）優(yōu)勢、威脅組合——借助平臺發(fā)起青年優(yōu)秀原創(chuàng)影片競賽、展映

在人人都能用影像記錄生活的時代，拍攝影片不再是藝術(shù)類院校學(xué)生的專屬，高校學(xué)生只要擁有電影夢都可以組成團(tuán)隊撰寫劇本、實地拍攝。校園院線可以基于此設(shè)立高校學(xué)生電影創(chuàng)作人才和創(chuàng)作項目的扶持部門，與相關(guān)企業(yè)單位聯(lián)合創(chuàng)辦高校學(xué)生原創(chuàng)影像大賽，選拔優(yōu)秀的學(xué)生劇本，對入圍作品投入部分拍攝資金，影片完成后，可以參照FIRST青年電影展的運作方式，將優(yōu)秀學(xué)生作品放到校園院線展映，這樣可以鼓勵學(xué)生在享受電影的同時，參與實踐工作，校園影院便可以成為校園里培養(yǎng)專業(yè)人才、推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐示范基地。這種以活動帶動放映的方式不僅踐行了院線的藝術(shù)傳播和教育目的，還為院線提升了品牌價值，帶來了經(jīng)濟(jì)效益。

（四）劣勢、威脅組合——重新定義“藝術(shù)電影”，豐富院線影片來源與內(nèi)容

“藝術(shù)電影”在大多數(shù)人的刻板印象中多為曲高和寡的“作者電影”，但事實上在校園院線的運營發(fā)展上，可以重新界定“藝術(shù)電影”，將藝術(shù)電影來源擴(kuò)大至視聽語言有突破、故事取材視角新穎有深度等方面，近年來諸如《暴裂無聲》、《過春天》和《少年的你》等影片皆可納入校園院線放映藝術(shù)電影的名單中。這從功能上來看也符合高校提高學(xué)生文化藝術(shù)素質(zhì)的教育需求，另一方面也可以提升學(xué)生的審美品位，吸引更多的人才加入電影行業(yè)，從而提升我國商業(yè)電影的制作水準(zhǔn)。

四、結(jié)語

高校校園院線因其所承擔(dān)的“滿足青年學(xué)生日益增長的精神文化需求，提升青年學(xué)生文化藝術(shù)修養(yǎng)”的美育功能成為我國二級電影市場不可忽視的存在，高校學(xué)生作為其龐大的受眾群體，擁有很強(qiáng)的市場開發(fā)潛力。通過以上對我國高校校園院線生存現(xiàn)狀與發(fā)展策略的探析，高校校園院線仍是值得我們關(guān)注以及市場賦予信心的領(lǐng)域。

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其他作者簡介：

尹瑞嘉，女，漢族，四川綿陽人。研究方向：文化產(chǎn)業(yè)管理影視與新媒體。