陳建甫

摘要：現(xiàn)如今社會發(fā)展對于大學(xué)生的需求數(shù)量在不斷增加，而公辦院校培養(yǎng)出的大學(xué)生已無法完全滿足市場發(fā)展需求，尤其是在人才市場中技術(shù)應(yīng)用型人才缺失數(shù)量龐大，民辦高校教育規(guī)模的擴(kuò)張發(fā)展有效彌補(bǔ)市場發(fā)展需求，也因此民辦高校數(shù)量在高等教育體制的占比規(guī)模在不斷增加。在受到大學(xué)擴(kuò)張政策的影響，民辦高校大學(xué)生畢業(yè)數(shù)量大幅度增加，但由于民辦高校學(xué)生受到許多客觀因素的影響，民辦高校大學(xué)生就業(yè)困難問題對民辦高校發(fā)展有著極大的影響?；诖吮疚膶γ褶k高校大學(xué)生就業(yè)競爭力提升的重要性進(jìn)行分析，對民辦高校大學(xué)生就業(yè)競爭力培育提升的路徑進(jìn)行分析，旨在為民辦高校大學(xué)生就業(yè)問題的解決提供參考借鑒。

關(guān)鍵詞：民辦高校 大學(xué)生 就業(yè)競爭力

引言

十九大報告中明確指出就業(yè)是當(dāng)下最大的民生，需要堅(jiān)持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略以及積極就業(yè)政策，實(shí)現(xiàn)高校大學(xué)生的高質(zhì)量就業(yè)。民辦高校作為我國高等教育的重要組成部分，在受到民辦高校學(xué)生生源以及民辦高校聲望等外界因素的影響，民辦高校大學(xué)生就業(yè)競爭力難以滿足民辦高校大學(xué)生的就業(yè)期望。在此情況下，需要提升民辦高校大學(xué)生的就業(yè)競爭力，從多個角度分析民辦高校大學(xué)生的就業(yè)競爭力培育提升路徑，培養(yǎng)滿足社會發(fā)展以及用人單位崗位需求的個人能力。

一、民辦高校大學(xué)生就業(yè)競爭力的培育提升的價值

（一）滿足高級技能型人才培養(yǎng)需求

在我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級的背景下，人才作為社會發(fā)展的原動力，AI技術(shù)、5G技術(shù)、量子通信等高新技術(shù)的發(fā)展，都是需要創(chuàng)新型人才的大力支持。高級技能型人才隊(duì)伍建設(shè)中，是需要民辦高校以及普通高校對院校學(xué)生進(jìn)行大力培育，確保民辦高校大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)后能夠服務(wù)于國家建設(shè)以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型設(shè)計(jì)中，肩負(fù)起全面建成小康社會的重責(zé)。

（二）符合民辦高?？茖W(xué)定位需求

現(xiàn)階段的民辦高校已經(jīng)構(gòu)建了較為完善的人才培養(yǎng)機(jī)制，大多數(shù)民辦高校的教學(xué)定位在應(yīng)用型、技能型高校，培養(yǎng)出的高校大學(xué)生主要服務(wù)于地方建設(shè)，因此民辦高校的教學(xué)定位較為明確。但民辦高校的人才培養(yǎng)課程尚存在有待完善的地方，在培養(yǎng)高級技能型人才的課程設(shè)置方面實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的較為缺乏，同時對于人才培養(yǎng)目標(biāo)缺乏進(jìn)一步細(xì)化，對民辦高校大學(xué)生就業(yè)競爭力的核心定位進(jìn)行明確，對于民辦高校科學(xué)定位目標(biāo)的明確極具現(xiàn)實(shí)意義，對于擴(kuò)大民辦高校大學(xué)生的就業(yè)空間也具備促進(jìn)作用。

（三）滿足大學(xué)生的自我追求

民辦高校雖然與“雙一流”高校培養(yǎng)出的大學(xué)生具備一定的學(xué)業(yè)差距，但民辦大學(xué)生同樣也具備追求自身價值、實(shí)現(xiàn)自身價值的需求。民辦高校需要充分發(fā)揮學(xué)生的自身的特長優(yōu)勢，針對的開發(fā)民辦高校大學(xué)生的特長，提升民辦大學(xué)生的就業(yè)競爭能力，幫助大學(xué)生樹立就業(yè)自信，做好相應(yīng)的職業(yè)生涯規(guī)劃工作，能夠有效滿足大學(xué)生對自身的價值追求。

二、培育提升民辦高校大學(xué)生就業(yè)競爭力的路徑

（一）充分發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動性，提升大學(xué)生的核心競爭能力

現(xiàn)如今由于部分大學(xué)生受到市場環(huán)境的影響，其就業(yè)觀念中存在好高騖遠(yuǎn)、心浮氣躁的情況，對于這一類大學(xué)生而言，他們既希望擁有體面輕松工作，又希望工作的薪酬相對較高，為此需要幫助大學(xué)生認(rèn)清自身的實(shí)際競爭能力，樹立正確的就業(yè)價值觀念，理性看待自身的就業(yè)發(fā)展問題，同時大學(xué)生需要有意識提升自身的專業(yè)技能水平以及職業(yè)道德素養(yǎng)。在新經(jīng)濟(jì)常態(tài)背景下，人才市場更加注重畢業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及學(xué)習(xí)能力，因此大學(xué)生在實(shí)現(xiàn)自我價值過程中，不僅需要對科學(xué)文化理論知識進(jìn)行全面掌握，同時還要提升自身的專業(yè)實(shí)踐能力，主動把握可發(fā)展的發(fā)展機(jī)遇，將學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識應(yīng)用到專業(yè)實(shí)踐之中，繼而有效提升學(xué)生對于專業(yè)知識的應(yīng)用能力。

（二）注重高校教學(xué)引導(dǎo)作用，強(qiáng)化大學(xué)生的基礎(chǔ)競爭能力

民辦高校教學(xué)質(zhì)量是影響學(xué)生未來發(fā)展的重要因素，而民辦高校所提供的教學(xué)資源以及構(gòu)建的實(shí)踐平臺，對于學(xué)生的專業(yè)知識學(xué)習(xí)能力以及個人素質(zhì)提升有著極大影響。民辦高校在受到教學(xué)資源配置情況以及資金投入等多方面的限制情況下，需著重發(fā)展民辦高校大學(xué)生的基礎(chǔ)競爭力，借助專業(yè)的交流平臺建設(shè)以及高素質(zhì)的師資力量建設(shè)來提升學(xué)生的基礎(chǔ)競爭力。民辦高校需要盡可能整合院校內(nèi)的教育資源，為院校學(xué)生搭建專業(yè)多功能化的交流平臺，同時通過引進(jìn)優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，對民辦高校教師進(jìn)行系統(tǒng)化多方面考評，繼而提升民辦高校教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，提升民辦高校教師的教學(xué)能力，為學(xué)生基礎(chǔ)競爭力的提升奠定基礎(chǔ)。

（三）深度院校與企業(yè)的合作力度，幫助大學(xué)生適應(yīng)社會氛圍

1.企業(yè)可參與高校的學(xué)生培訓(xùn)工作

社會企業(yè)對學(xué)生專業(yè)課程設(shè)置起著決定性作用，加深院校與企業(yè)的合作力度，可實(shí)現(xiàn)企業(yè)直接參與民辦高校課程教育之中，尤其是對新興專業(yè)以及市場熱點(diǎn)崗位中，企業(yè)所開展的教育教學(xué)工作更為專業(yè)。這是由于企業(yè)對于市場了解程度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于民辦高校的教師，對于自身人才需求標(biāo)準(zhǔn)更為直觀了解，可根據(jù)自身的崗位人才需求對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化培訓(xùn)，達(dá)到民辦高校與合作企業(yè)共贏的局面。

2.企業(yè)可參與對學(xué)生的教學(xué)管理

企業(yè)需要與民辦高校在人才培養(yǎng)方面進(jìn)行深度合作，企業(yè)在參與民辦高校開展的教學(xué)管理過程中，不能過度干預(yù)民辦高校的學(xué)生管理工作，針對學(xué)生的教學(xué)管理參與工作主要集中在學(xué)校教學(xué)評價與綜合考試之中，企業(yè)可將職業(yè)技能競賽納入學(xué)生教學(xué)管理之中，對學(xué)生的職業(yè)能力進(jìn)行評價，通過設(shè)置相應(yīng)的行為標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)學(xué)生對企業(yè)文化的認(rèn)同感，幫助學(xué)生快速適應(yīng)企業(yè)崗位角色。

（四）民辦高校需要對專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置進(jìn)行優(yōu)化

在新興產(chǎn)業(yè)不斷出現(xiàn)發(fā)展的背景下，民辦高校中的傳統(tǒng)專業(yè)結(jié)構(gòu)已經(jīng)不能滿足社會發(fā)展趨勢，為此民辦高校管理人員需要具備前瞻性管理理念，對專業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化設(shè)置進(jìn)行預(yù)判，避免民辦高校在進(jìn)行周期性人才培養(yǎng)過程中，發(fā)生人才斷層以及人才匱乏問題。高校教育管理人員需要集中學(xué)校的人力、財(cái)務(wù)，重點(diǎn)發(fā)展特色專業(yè)，而不是單純以市場為導(dǎo)向設(shè)置院校專業(yè)，民辦高校需要對特色專業(yè)進(jìn)行重點(diǎn)發(fā)展和扶持，有效提升大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)質(zhì)量以及學(xué)習(xí)成果，提升民辦高校大學(xué)生的就業(yè)競爭力。

（五）強(qiáng)化民辦高校大學(xué)生的專業(yè)能力

1.提升大學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)

大學(xué)生個人的科學(xué)文化素養(yǎng)對于大學(xué)生正確價值觀的形成有著極大的影響。現(xiàn)如今用人單位對于大學(xué)生的文化素養(yǎng)以及專業(yè)知識結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)在不斷提升，為此需要對大學(xué)生的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行完善，確保大學(xué)生的知識儲備量滿足崗位應(yīng)聘標(biāo)準(zhǔn)，需要借助合理的課堂規(guī)劃工作以及教學(xué)活動來夯實(shí)大學(xué)生的專業(yè)知識基礎(chǔ)，同時幫助大學(xué)生根據(jù)自身的就業(yè)目標(biāo)以及獲取的專業(yè)知識，構(gòu)建科學(xué)完善的知識結(jié)構(gòu)。

2.提升大學(xué)生的實(shí)踐能力

大學(xué)生在高校求學(xué)期間可通過參與實(shí)踐培訓(xùn)工作來提升自身的實(shí)踐能力，如需要大學(xué)生直接參與到廠家的生產(chǎn)工作的培訓(xùn)技術(shù)，大學(xué)生可在生產(chǎn)環(huán)節(jié)中獲得課堂上從未教導(dǎo)過的相關(guān)知識，同時大學(xué)生也能學(xué)會將理論知識靈活應(yīng)用在具體實(shí)踐工作中。大學(xué)生也可選擇在課余時間或是寒暑假時間參與與專業(yè)相關(guān)的兼職工作，提升大學(xué)生的社交能力，為日后的社會發(fā)展提供一定的工作經(jīng)驗(yàn)，為自身未來的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力

民辦高校對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是國家高校教育改革的重點(diǎn)內(nèi)容，將培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力作為學(xué)生核心能力競爭力的重要部分，可對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育價值進(jìn)行再次定位明確。民辦高校需要在院校內(nèi)營造“眾創(chuàng)創(chuàng)業(yè)”的創(chuàng)業(yè)氛圍，從源頭上解決大學(xué)生結(jié)構(gòu)就業(yè)問題。同時需要加強(qiáng)民辦高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)的政策支持，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)作為民辦高校教育的重要內(nèi)容。實(shí)現(xiàn)民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的完善，在體現(xiàn)民辦高校專業(yè)特色的基礎(chǔ)上，落實(shí)高校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展進(jìn)程，吸引高校大學(xué)生積極參與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，自主開展組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動。

（六）引領(lǐng)學(xué)生制定并實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃

民辦高校大學(xué)生在實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)程中，民辦高校管理層需要充分發(fā)揮自身的主體地位，開展一系列的職業(yè)生涯規(guī)劃課程講學(xué)，利用鼓勵模式以及互動教學(xué)模式來對職業(yè)生涯規(guī)劃的課程方針進(jìn)行全方面講述。同時需要針對不同年級不同層次的大學(xué)生，開展分層生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作，為民辦高校大學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐提供幫助。此外需要對市場就業(yè)信息進(jìn)行系統(tǒng)化收集，傳授大學(xué)生崗位應(yīng)聘技巧，同時做好針對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)跟蹤工作，發(fā)揮高校在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的主體作用。

（七）構(gòu)建完善的職業(yè)技能培養(yǎng)機(jī)制

為了避免發(fā)生結(jié)構(gòu)性失業(yè)問題，民辦高校借鑒普通職業(yè)院校的技能培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，以民辦高校自身的實(shí)際情況為基礎(chǔ)，構(gòu)建完善的高校職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)制，幫助高校大學(xué)生調(diào)節(jié)自身的心理狀態(tài)。民辦高?？蓪⒓寄芘嘤?xùn)與教育資源溝通相連接構(gòu)建互動平臺，制定完善的職業(yè)資格證書培訓(xùn)考核激勵機(jī)制，組織并激勵大學(xué)生積極參與培訓(xùn)，提升大學(xué)生的實(shí)踐能力以及就業(yè)競爭能力。此外，可將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)納入教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)之中，加強(qiáng)民辦高校教學(xué)之中的職業(yè)技能培養(yǎng)力度，實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相統(tǒng)一，為高校大學(xué)生就業(yè)能力提升提供保證。

結(jié)語

總而言之，雖然社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對于技能型人才需求量不斷增加，但高校畢業(yè)生數(shù)量也在不斷增加，民辦高校大學(xué)生所面臨的就業(yè)艱難問題已愈發(fā)明顯。為此民辦高校需要有意識提升高校大學(xué)生的就業(yè)競爭力，確保民辦高校大學(xué)生的就業(yè)率。

基金項(xiàng)目：本文系陜西省第二批普通高校輔導(dǎo)員工作室“三葉草”輔導(dǎo)員工作室（項(xiàng)目編號：陜教工生〔2019〕2號）階段性成果。

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