陳宇寧

【摘 ?要】黨課教育是黨的建設的一項基礎性工作，對提高廣大黨員素質，增強黨組織的戰(zhàn)斗力，推動社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)的發(fā)展，發(fā)揮著重要作用。在新形勢下，上好黨課，增強黨的吸引力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，積極投身全面建設小康社會的實踐，顯得更為迫切和重要。

【關鍵詞】創(chuàng)新黨課形式;思考

黨的十八屆六中全會審議通過的《關于新形勢下黨內政治生活的若干準則》在對嚴格黨的組織生活制度提出要求、作出規(guī)定時，明確要求堅持“三會一課”制度和黨員領導干部講黨課制度，強調“三會一課”要突出政治學習和教育，突出黨性鍛煉，堅決防止表面化、形式化、娛樂化、庸俗化。

黨課的目的是教育人、鼓舞人、激勵人和鞭策人。如何增強黨課的感召力，增強黨課的效果，不再形式化、表面化，使聽課人激情涌動、入腦入心，讓聽課的黨員更容易接受，在實踐中有如下的思考：

一、深化黨課教育的作用

黨課是加強黨性教育、保持黨員先進性的基本途徑。是新形勢下提高黨對意識形態(tài)領導力、夯實黨的執(zhí)政思想基礎的需要，是建設學習型政黨、提高全體黨員素質和能力的需要。也是黨組織緊密圍繞新時代新時期的中心任務，突出活動重點，增強黨性，貫徹黨的基本路線和方針政策，提高黨員素質以加強基層黨組織建設的有效方式。上黨課接受黨課教育是每一名中共黨員的必修課，是汲取營養(yǎng)、不斷進步的階梯。通過上黨課能讓每一個黨員時刻明白自己的黨員身份和職責，增強黨性認識，真正融入基層黨組織生活中去，最終落實在強化理想信念，落實到講紀律守規(guī)矩上，能有效促進黨員在工作中發(fā)揮先鋒模范作用。

二、目前黨課教育中存在的問題

多年來，我們的黨課教育大多都是理論灌輸，黨課教育中存在著照本宣科、講授內容雷同、題目千篇一律的弊端，主講人照稿宣講，所講內容多數(shù)都是黨員耳熟能詳?shù)模@就使黨課教育還未開始，聽課者就有了一定程度的厭倦感。其次是黨課講稿宣讀時間長，授課人語言乏味，缺乏對受教育者的吸引力。即使有的地方采用了電化教學，有時自始至終沒有切換，顯得比較呆板、枯燥，可視性不強，加之聽黨課是被動接受，難與思想接茬，很難激發(fā)廣大黨員的學習興趣。因此，當前基層黨組織黨課教育普遍存在落實不到位，質量不高、內容煩躁、形式單一、缺乏針對性等問題，沒有真正起到教育的作用，影響了黨課教育效果。

三、新形勢下講好黨課的思考

（一）黨課教育要有針對性

基層黨組織的黨課內容，除了理想、信念、發(fā)揮先鋒模范作用等共性教育內容外，還要根據(jù)不同崗位，不同黨員群體，實施分層教育，提出不同的要求，突出各自的側重點。依據(jù)講課對象、講課時機、目標需求等差異，把準脈搏，“對癥下藥”，合理確定授課內容。同時要堅持“缺什么補什么”的原則，緊扣黨員群眾需要什么知識、提高何種能力、解決什么問題，選取對應的黨課內容。例如，對機關的黨員干部，重點進行講學習、講服務、講實干、樹形象教育，努力提高機關工作人員服務基層的意識，樹立起機關工作人員的良好形象。對基層廣大黨員，要以黨團活動室為陣地，進行愛崗敬業(yè)教育，愛國主義、集體主義教育，以公司為家、爭做主人翁的教育，使企業(yè)黨員顧大局，識大體。正確處理國家、集體、個人的關系，為企業(yè)的發(fā)展多做貢獻。

（二）黨課要從黨員實際出發(fā)

黨課前要深入了解黨員的思想和關心的問題，做黨員的知心人。比如，在每次講黨課前，首先摸清這個在場聽課黨員的認知水平，考慮黨課中哪些內容可能會成為他們的難點或疑點，要注重從工作、生活實踐中挖掘鮮活素材，堅持問題導向，回應黨員的思想困惑和亟須解答的社會問題，切實接好地氣，要把自己擺進去，把身邊人身邊事擺進去，把黨的理論與發(fā)生在黨員群眾身邊的典型事例結合起來，使抽象的理論具象化，讓人感到接地氣。從理論與實踐的結合上回答和解決黨員中普遍關心的問題。

（三）黨課教育形式要不拘一格

講好黨課是一門學問，需要把嚴謹?shù)闹R與靈活的教育方式有機結合，傳播黨的路線方針政策具有很強的政治性，授課人需注重創(chuàng)新，可以利用多媒體輔助教學、參觀典型樣板、邀請先進人物做報告、開座談會等形式，還可以借助互動形式，激發(fā)黨員的興趣，形成寬松、和諧的互動氣氛，讓黨員愿意參與到互動交流的環(huán)節(jié)中來，以激發(fā)黨員聽課的積極性。

四、深化“點題黨課”的實踐探索

講黨課，傳遞的不僅僅是信仰和精神，更是推動工作的源泉和動力。為更好提升黨課教育效果，真正能使黨課教育入腦、入心，近年來，南陽分公司對黨課教育進行了積極的探索，在黨課教育中，一改過去 的授課模式，推出了“點題黨課”新型黨課模式?；鶎又Р奎h員想聽誰講、想聽什么內容，可向黨委和支部進行“點題”黨課，黨委班子成員或者支部書記根據(jù)基層組織和黨員所點題目，進行認真?zhèn)湔n，為其量身制訂黨課內容，然后深入基層一線，主動送學上門。

一是課前深入調研。授課人黨課前要深入基層搞好調研，要深入實際、深入黨員之中，通過發(fā)放問卷、與黨員座談等形式，全面掌握本單位工作實際情況和黨員思想狀況，了解黨員干部的需求，知道他們想聽什么，清楚他們想學什么，明白他們最盼什么，結合黨員關注點和需求，明確黨課方向和重點，做到心中有數(shù)、有的放矢。

二是確定黨課主題。根據(jù)深入了解的情況，認真分析研判，精選課程內容，本著把黨課的內容與當前的形勢聯(lián)系起來、與黨組織存在的問題聯(lián)系起來的原則，確定多個不同的黨課主題，然后將這些黨課的題目反饋給廣大黨員，讓基層黨員根據(jù)自己想聽的內容，進行黨課點題。

三是認真進行備課。講課人根據(jù)基層黨員的點的黨課主題進行備課，講課人聯(lián)系自身思想、工作實際，圍繞黨課主題，采用圖文并茂、講小故事等方式，進行深入淺出的講授。

四是讓黨員參與進來。課后讓每個參學黨員圍繞黨課主題，暢談自己的思想、見解和體會，使廣大黨員同志真正的參與到黨課中來，進一步達到同步學習，相互激勵，共同進步的效果。

黨課作為“三會一課”中的重要內容，就應該像這樣春風化雨、滋養(yǎng)人心，澄清是非、明確立場，給人信仰、給人力量。高發(fā)公司南陽分公司正是用這種點題黨課的新模式，使黨課成為黨員學習理論、傳遞信仰的窗口，成為黨員干部的“精神大餐”。截至目前，開展“點題黨課”教育12場，參加黨員近200人次，精簡、生動、實用的授課內容，受到了基層黨組織和廣大黨員的歡迎。