安東花
班主任的工作任重而道遠(yuǎn),而繁忙的工作中德育工作更是首要的義務(wù)和責(zé)任。孩子們的德行習(xí)慣和養(yǎng)成,記載了多少我們每一位教育工作者的心血與汗水。正是因為我們的智慧與無私奉獻(xiàn),才收獲和澆灌了曾似枯萎、凋謝的幼小的心靈之花,使他們驟然開放并重新釋放芬芳。
三十年的班主任生涯,讓我明白愛是打開孩子心靈的鑰匙。
1.案例背景
這學(xué)期由于學(xué)校的班主任缺乏,我雖已年過50,卻為了工作需要繼續(xù)接任了一年級的班主任工作,開學(xué)到現(xiàn)在已有四周了,但44名孩子,性格各異,行為習(xí)慣我行我素,課上坐姿不正確,坐不住5分鐘,就會歪著,還有趴桌子的,更有甚至還有的玩兒上了。老師說快做好,這才意識到自己做錯了,趕緊做好,最讓我操心的是我班一個身體發(fā)胖、做事笨拙、不愛學(xué)習(xí)、不守紀(jì)律、調(diào)皮搗蛋的孩子,他叫劉嘉誠,面對這樣的孩子,我鎮(zhèn)定、沉著,并不因此而煩躁,因為我知道自工作以來三十年的班主任工作,期間有淚水,更有歡笑,我最大的感受就是充實,遇事要有耐性,是急不得的。只要我付出最大的愛心和細(xì)心,就一定會創(chuàng)造出品行端正,認(rèn)真學(xué)習(xí)的好孩子,因此,對教育劉嘉誠這樣的學(xué)生,我充滿了自信。
2.案例過程
我擔(dān)任一年級班主任的第一天,接見完家長之后,我便開始按身高排座位,同時點名字,想和孩子們認(rèn)識一下??僧?dāng)我叫到劉嘉誠這個名字時,卻聽不到任何的回應(yīng),我連續(xù)叫了三聲,仍然沒有回應(yīng),我當(dāng)時以為他沒來,可有孩子告訴我:“老師,他就是劉嘉誠?!蔽乙豢?,劉嘉誠趴在桌子上,聽到我叫他,連看都不看我,目光調(diào)皮,就是不說話,我覺得孩子剛上一年級可能膽子小,不敢說話。于是我走到他身邊,親切地說:“老師在叫你呢!我叫你名字你就到一聲,好嗎?”可是我繼續(xù)叫他的名字,他還是不說話,就像什么事都沒發(fā)生一樣,我見狀意識了他的異樣,只好輕輕地把他帶到座位上坐下了,這就是他的第一節(jié)課表現(xiàn)。接下來,更是讓我沒有想到,課堂上,我在上課,上著上著,我便回頭寫字母,當(dāng)我回過頭來時,發(fā)現(xiàn)他不見了,我急忙喊他的名字,他這才慢吞吞的從桌下站起來坐下,我又繼續(xù)講課,一會功夫,他又不見了。我發(fā)現(xiàn),原來他在桌子下面爬呢!臉上也不知什么時候抹了黑油,瞬間成了大花臉,此時,同學(xué)們哄堂大笑??吹竭@情景,我哭笑不得,心里想:氣不得,他還是個不懂事的孩子,于是我耐心地把他拉到課桌最前排,安排他坐在我面前,這樣他時刻都在我的視線中,這次他看我在管著他,好像覺察到我細(xì)心的關(guān)注,他看著我笑了。并高興地做下來了。此時,我心里想:這個孩子不是自閉,我可以改變他。
可是,好景不長,沒到一天,他又讓我頭痛了,課上我教同學(xué)們寫字母,我發(fā)現(xiàn)他桌子上不知什么時候,一本書都沒有了,我就走到他跟前,幫他拿出本子,筆放在他手里,說:“照黑板寫字母,我一會兒檢查哦!”沒想到他和我主動交流了,點了點頭。我便放心地走開巡視了??僧?dāng)我轉(zhuǎn)完一圈回到他面前是,出現(xiàn)在我眼前的一幕,讓我差點沒控制住自己的情緒,地面上到處是書本,書包里空空如也。而他呢,正在地上翻找這什么??吹轿艺诳此_口說話了:“我在找我的橡皮呢!”很理所當(dāng)然的語氣,還有些無助的語調(diào)。此時,我才明白,原來這孩子,不知道怎樣找東西,他覺得就需要把包里的東西都倒出來找。我心平氣和地說:“劉嘉誠,老師不怪你,自己的事情要自己做是對的,一會兒老師告訴你,怎樣拿東西,現(xiàn)在你要做的就是查十個數(shù),你把地上的東西撿起來,快速放回書包里,可以嗎?”沒想到,他看到我沒有批評他,就高興地彎下身子快速地?fù)炱饋砹耍倚睦锇蛋蹈吲d,因為他不但能和我溝通了,還愿意聽我話了。接下來的兩天,他沒有再趴在地上找東西,在我的視線下,他能坐端正聽講了,我采取了抓住機(jī)會鼓勵誘發(fā)的方法,接下來的幾天,課上嚴(yán)格監(jiān)視他,不讓他落下每一個新課環(huán)節(jié),寫字手把手寫,看著他寫,經(jīng)過幾天后,在一節(jié)課上,我抓住他坐姿正,大聲答問題的機(jī)會,非常鄭重地表揚了他,我說:“我們看劉嘉誠想當(dāng)組長了,現(xiàn)在他坐的、聽的、寫的都最好,快給他掌聲!”他此時坐的更好了,表情嚴(yán)肅認(rèn)真,一會兒功夫主動過來給我看寫字還說:“我比同桌寫得還快哦!”看到他天真的樣子,他完全步入到了正常的學(xué)習(xí)當(dāng)中,我心里像喝了蜜一樣甜,我一直堅信習(xí)慣成自然的理念。
一周以后,我才發(fā)現(xiàn),劉嘉誠確實是一個與眾不同的孩子,我原本以為他自閉,不喜歡與人交流,心里很擔(dān)心,但現(xiàn)在可以課上好好聽講了,是一件多么好的事情??!可是這幾天新問題又來了,別的同學(xué)在課間按要求做事,可他呢不但不寫作業(yè),課下只要去上廁所就不回教室,打罵同學(xué),在樓梯里滑樓梯,大喊大叫,行為肆無忌憚。
新問題就要用新方法,這幾天一下課我就親自陪他去廁所邊走邊告訴他怎么做,怎么和同學(xué)們交朋友,怎么能帶小紅花,在班級我認(rèn)真設(shè)計了評比臺,節(jié)節(jié)課評,每天都評一次,小擂臺上有他醒目的名字,課間在我的視線下,做好一次就在班級大聲地表揚他一次,兩周下來,他變了,有一次一下課他就跑過來跟我說:“老師,你告訴我的我都記住了,讓我和同學(xué)們一起去廁所吧,你不用陪我了!”那天,他按時回到了班級,走廊里他沒有打也沒有鬧,規(guī)規(guī)矩矩地回到了自己的位置上,就這樣,我不再陪他去廁所了。
現(xiàn)在,開學(xué)第五周就要過去了,他完全成為了一個與其他孩子沒什么兩樣的好孩子。
3.案例分析
愛在哪里播種,哪里就會開花結(jié)果,獲得豐收的喜悅,有時,改變就在那一瞬間的細(xì)心呵護(hù),我把真摯的愛和耐心的引領(lǐng)給了孩子,它就像一股融融的春風(fēng),吹暖了孩子冰冷懵懂的心,它又像一盞明燈,為孩子指明正確的人生方向,我要把持之以恒的耐心,化作滴滴甘露,去滋潤孩子們初綻的心靈之花,讓他們永遠(yuǎn)綻放。
4.反思
蘇霍姆林斯基說得好:教育技巧的全部奧妙就在于如何愛護(hù)兒童,學(xué)生犯了錯那可能是他不懂是非,他們的年齡就是這樣,所以教師應(yīng)懷有一顆寬容之心,愛護(hù)之心,幫助學(xué)生認(rèn)識錯誤,引導(dǎo)激勵他們找到正確的學(xué)習(xí)方向,該批評的也要誠信諒解,用慈祥的面容,溫暖的語言,去感化他,教育呼喚愛,學(xué)生需要愛。愛像一團(tuán)火,能點燃孩子心頭的希望烈焰,愛像一把鑰匙,開啟學(xué)生智慧之門,愛是灑滿孩子心靈的陽光,能驅(qū)散每一片陰霾,融化每一塊寒冰,讓我們每一位教師把愛傳遞,讓愛心在這里延續(xù)!