梁朋 王野 張金龍

〔內(nèi)容提要〕新冠肺炎疫情的暴發(fā)，不僅對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)造成沖擊，也對(duì)全國(guó)的就業(yè)形勢(shì)產(chǎn)生了巨大影響。在疫情影響背景下，高校畢業(yè)生就業(yè)工作面臨著巨大的挑戰(zhàn)，本文從疫情對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)影響出發(fā)，分析了高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)環(huán)境現(xiàn)狀，并從國(guó)家政策、高校對(duì)策、學(xué)生本人三方面分別進(jìn)行探討，提出促進(jìn)穩(wěn)步就業(yè)的對(duì)策和建議。

〔關(guān)鍵詞〕新冠疫情 高校畢業(yè)生 就業(yè)政策

2020年，突如其來的疫情影響了人們的正常生活，新型冠狀病毒在危害人民身體健康的同時(shí)，也造成全社會(huì)大面積的停工停產(chǎn)，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及整體就業(yè)環(huán)境產(chǎn)生了極大的沖擊。就目前形勢(shì)而言，疫情得到良好的控制，社會(huì)各行各業(yè)也陸續(xù)開始復(fù)工復(fù)產(chǎn)。雖然疫情控制效果良好，但是對(duì)大學(xué)生就業(yè)和高校就業(yè)工作提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。

一、疫情下高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)

就業(yè)是民生之本，穩(wěn)就業(yè)既是穩(wěn)經(jīng)濟(jì)、穩(wěn)預(yù)期，也是穩(wěn)民生、穩(wěn)信心。2020屆畢業(yè)生人數(shù)達(dá)874萬，同比增加40萬，畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)歷史新高。然而，受新冠肺炎疫情、經(jīng)濟(jì)下行壓力等多種因素疊加影響，就業(yè)形勢(shì)復(fù)雜嚴(yán)峻。高校學(xué)生是穩(wěn)定就業(yè)的主力軍，促進(jìn)其平穩(wěn)就業(yè)、順利就業(yè)是當(dāng)前社會(huì)和諧發(fā)展，經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行的重要一環(huán)。近年來，就業(yè)市場(chǎng)供需矛盾突出，就業(yè)崗位與應(yīng)聘人才不匹配也越來越成為就業(yè)工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，充分就業(yè)，對(duì)實(shí)施積極穩(wěn)健的就業(yè)政策提出了更高的要求。新型冠狀病毒疫情，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)造成了巨大的沖擊，大面積的停工停產(chǎn)。對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)者來說，可謂是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，挑戰(zhàn)在于復(fù)工復(fù)產(chǎn)的困難，造成企業(yè)面臨節(jié)約成本縮減人員的困境；機(jī)遇在于國(guó)家政策支持就業(yè)創(chuàng)業(yè)，加大調(diào)整就業(yè)政策力度，包括升學(xué)擴(kuò)招、充實(shí)基層專項(xiàng)計(jì)劃、擴(kuò)大畢業(yè)生參軍入伍、開拓科研社區(qū)醫(yī)療基層崗位、重點(diǎn)幫扶疫區(qū)高校畢業(yè)生等，為參與就業(yè)創(chuàng)業(yè)人員提供了更多的機(jī)會(huì)。

二、大學(xué)生就業(yè)難問題分析

1.環(huán)境影響人，自身教育不完善。從近幾年的高校畢業(yè)生就業(yè)情況看，企業(yè)用人一方面注重高校的品牌，同時(shí)更加看重學(xué)生的能力和穩(wěn)定性，一些能力出眾且專業(yè)知識(shí)較強(qiáng)的同學(xué)在就業(yè)市場(chǎng)上備受矚目。而一部分畢業(yè)生存在眼高手低的現(xiàn)象，對(duì)工作環(huán)境、工作區(qū)域及薪資待遇要求較高，對(duì)滿足不了自身需求的企業(yè)產(chǎn)生抵觸心理，而不考慮自身能力是否與應(yīng)聘單位要求是否一致。同時(shí)，“慢就業(yè)”群體也成為高校就業(yè)工作順利推進(jìn)的阻礙，部分學(xué)生考研或考公務(wù)員失利后選擇“二戰(zhàn)”或“三戰(zhàn)”，年復(fù)一年。另外，對(duì)部分家庭條件較為優(yōu)越的同學(xué)來說，就業(yè)也不是“硬性指標(biāo)”，而是先享受幾年“快樂”時(shí)光，再去思考未來的人生方向。因此，高校就業(yè)工作在推進(jìn)過程中會(huì)遇到一定的困難。

2.高校培養(yǎng)人，能力鍛煉仍需強(qiáng)化。學(xué)生綜合素質(zhì)是能否順利就業(yè)的關(guān)鍵因素，大學(xué)是學(xué)生學(xué)業(yè)水平、價(jià)值觀念和能力素養(yǎng)提升的重要時(shí)期。目前，部分學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)生活過程中存在“混日子”的心理，導(dǎo)致專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)、專業(yè)技能不全面，參與社會(huì)實(shí)踐和接觸社會(huì)的途徑有限，因此在求職應(yīng)聘過程中會(huì)顯現(xiàn)出缺陷和問題。大學(xué)教育應(yīng)該明確人才定位，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)需求，提升師資隊(duì)伍建設(shè)，升級(jí)課程機(jī)構(gòu)設(shè)置，完善人才培養(yǎng)目標(biāo)，不斷提升學(xué)生解決復(fù)雜問題和適應(yīng)社會(huì)的能力。

3.單位需求人，招聘原則待提高。從工作性質(zhì)看，企業(yè)一直是高校畢業(yè)生就業(yè)的最主要單位，每年近四分之三的畢業(yè)生在企業(yè)就業(yè)。從用人的需求看，隨著生產(chǎn)力的日益提高，企業(yè)的用人需求也逐年提高。從近年來的就業(yè)形勢(shì)看，部分企業(yè)在招聘人才時(shí)往往將個(gè)人的技術(shù)素養(yǎng)和能力水平放在次等需求，把對(duì)企業(yè)文化的了解和個(gè)人的就業(yè)態(tài)度放在第一位，標(biāo)準(zhǔn)的降低導(dǎo)致用人水平的降低，看重學(xué)歷和學(xué)校品牌而輕視個(gè)人能力的培養(yǎng)，這導(dǎo)致了絕大部分的職場(chǎng)新人出現(xiàn)工作流動(dòng)性大等問題。

三、促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)工作的對(duì)策探究

1.緊跟時(shí)代脈搏，穩(wěn)步推進(jìn)就業(yè)。由于疫情的影響，國(guó)家在對(duì)保障民生和促進(jìn)就業(yè)方面出臺(tái)了相關(guān)政策，如擴(kuò)大研究生招生規(guī)模，擴(kuò)大中小學(xué)教師招聘規(guī)模，鼓勵(lì)、支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)等政策，目的就是讓就業(yè)能夠得到穩(wěn)步的推進(jìn)。地方政府及高校在落實(shí)國(guó)家就業(yè)政策時(shí)，要講好政策，理清意義，抓住重點(diǎn)，抓住市場(chǎng)，精準(zhǔn)施策。目前，畢業(yè)生就業(yè)渠道多元，而就業(yè)渠道多元及政策支持是畢業(yè)生就業(yè)的重要支撐。前期需要學(xué)校詳細(xì)掌握畢業(yè)生的就業(yè)心態(tài)和意愿，通過精準(zhǔn)摸排和重點(diǎn)幫扶幫助學(xué)生明確就業(yè)方向，提升就業(yè)主動(dòng)性。此次疫情對(duì)各個(gè)行業(yè)的影響不同，對(duì)屬于實(shí)體經(jīng)濟(jì)的制造業(yè)和建筑業(yè)的影響較大，而對(duì)于教育、IT、金融等服務(wù)行業(yè)的影響相對(duì)較小。隨著就業(yè)市場(chǎng)的不斷變化，要鼓勵(lì)學(xué)生積極調(diào)整就業(yè)選擇和職業(yè)生涯規(guī)劃，認(rèn)清形勢(shì)，不急于在短時(shí)間內(nèi)找一個(gè)固定的“鐵飯碗”，多去關(guān)注新產(chǎn)業(yè)、新經(jīng)濟(jì)，學(xué)會(huì)在流動(dòng)中發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)、抓住機(jī)會(huì)、把握機(jī)會(huì)，從“?！敝袑ぁ皺C(jī)”。積極引導(dǎo)學(xué)生到基層、到西部、到社區(qū)、到部隊(duì)，到祖國(guó)需要的地方建功立業(yè)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生激發(fā)自身潛能和創(chuàng)業(yè)熱情，把握大數(shù)據(jù)、數(shù)字經(jīng)濟(jì)等新興產(chǎn)業(yè)帶來的機(jī)遇。

2.固勞思想陣地，扎實(shí)就業(yè)服務(wù)。高校在進(jìn)行就業(yè)工作時(shí)，要集合資源，形成育人合力，僅憑借學(xué)校一個(gè)部門和輔導(dǎo)員完成就業(yè)推進(jìn)工作顯然是不現(xiàn)實(shí)的，因此做好就業(yè)工作要多管齊下和多措并舉，扎實(shí)做好做細(xì)畢業(yè)生的就業(yè)服務(wù)工作，建立多方位立體化的育人體系，全員參與就業(yè)既是高校育人工作的內(nèi)在要求，也是高校改革發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。在疫情防控時(shí)期，高校應(yīng)不斷創(chuàng)新方式方法，增強(qiáng)學(xué)生“云就業(yè)”能力，進(jìn)一步破解校企供需矛盾。學(xué)校應(yīng)積極與用人單位溝通，了解當(dāng)下企業(yè)實(shí)際需求，協(xié)助解決疫情下單位與學(xué)生之間溝通存在信息不對(duì)稱的問題。主動(dòng)將校園招聘、就業(yè)指導(dǎo)等工作由線下向線上轉(zhuǎn)移，充分發(fā)揮高校就業(yè)市場(chǎng)的主渠道和基礎(chǔ)性作用，推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”模式創(chuàng)新，搭建供需平臺(tái)，為畢業(yè)生提供更高質(zhì)量的就業(yè)信息和服務(wù)保障。思想決定行動(dòng)，行動(dòng)決定結(jié)果。在疫情防范常態(tài)化形勢(shì)下，高校要做好學(xué)生的思想工作和心理疏導(dǎo)工作，牢固思想育人陣地，切實(shí)幫助學(xué)生解決思想問題和實(shí)際困難。因此，在日常工作中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)意識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的抗壓意識(shí)和危機(jī)意識(shí)，及時(shí)幫助學(xué)生疏散心結(jié)，調(diào)整就業(yè)心態(tài)。在疫情防控期間，可以建議畢業(yè)生一方面努力通過線上求職，另一方面堅(jiān)持學(xué)習(xí)、提升能力，為走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.機(jī)遇挑戰(zhàn)并存，大學(xué)生需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)觀念。最終的就業(yè)，也就是畢業(yè)生本人的就業(yè)，學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后接受系統(tǒng)全面的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)能夠讓其在大學(xué)生涯中逐步建立自身的職業(yè)觀念，樹立就業(yè)目標(biāo)。在大學(xué)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、大局意識(shí)、學(xué)術(shù)水平、專業(yè)技能都需要在自身的職業(yè)生涯規(guī)劃中得到體現(xiàn)。高校畢業(yè)生既是今天的求職者，也是未來的生產(chǎn)者和創(chuàng)造者。在疫情面前，畢業(yè)生應(yīng)利用信息化手段豐富自己的閱歷和技能，多學(xué)習(xí)、多交流、多思考，積極調(diào)整自身的就業(yè)策略和就業(yè)選擇，尤其特殊時(shí)期更應(yīng)該端正態(tài)度，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，改變“等、靠、要”的消極思想觀念，樹立“就業(yè)—擇業(yè)—?jiǎng)?chuàng)業(yè)”的就業(yè)觀，抓住機(jī)遇，努力為社會(huì)為國(guó)家貢獻(xiàn)自身的力量。疫情面前，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，不論是國(guó)家、高校還是畢業(yè)生本人都要抓住機(jī)遇，直面挑戰(zhàn)，層層落實(shí)就業(yè)政策，積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。在疫情防控常態(tài)化形勢(shì)下做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，必須按照黨中央統(tǒng)一部署，堅(jiān)定信心、精準(zhǔn)施策，全力以赴促進(jìn)畢業(yè)生在就業(yè)擇業(yè)過程中能夠有的放矢，扎實(shí)穩(wěn)步地推進(jìn)就業(yè)工作。

（作者單位：1.3.沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)；2.遼寧省高級(jí)人民法院）