董以良

“給黃瓜授粉、摘蔓、整枝，給葡萄掛網(wǎng)、套袋……”7月18日上午，剛結(jié)束本學(xué)期專業(yè)實習(xí)的湖南應(yīng)用技術(shù)學(xué)院園藝專業(yè)大三學(xué)生彭佳俊，在鄭太有機(jī)農(nóng)場里向記者回顧著他的實習(xí)經(jīng)歷。

記者采訪中了解到，湖南應(yīng)用技術(shù)學(xué)院歷來注重培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識和勞動能力，鼓勵學(xué)生走出校園開展社會實踐，在專業(yè)學(xué)習(xí)中通過勞動實踐提升勞動素養(yǎng)、提高專業(yè)技能。

與生“斗法”強(qiáng)化勞動意識

“學(xué)校建校以來就建立校園衛(wèi)生責(zé)任包千制，將校園按不同的衛(wèi)生區(qū)域劃分給7個二級學(xué)院，由他們來負(fù)責(zé)各區(qū)域的衛(wèi)生?！备毙ｉL賀修裕向記者介紹，學(xué)校早期的勞動教育以日常勞動為主，但這一舉措最初并沒有得到學(xué)生的支持。

“我們是來讀書的，為什么要做這些”“我們班級負(fù)責(zé)哪個區(qū)域的衛(wèi)生？我們出班費(fèi)請清潔工來打掃”……不少學(xué)生對學(xué)校的安排提出質(zhì)疑，甚至有學(xué)生去網(wǎng)上投訴。賀修裕明白，要開展勞動教育，需要首先轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念。

為此，學(xué)校鼓勵研習(xí)勞模精神、工匠精神，開展主題講座，每次宣講與勞動動員都是一次與學(xué)生的“斗法”?！皩W(xué)校還設(shè)置了‘干分考核，鼓勵學(xué)生積極參加各項勞動。”賀修裕說，隨著國家關(guān)于加強(qiáng)勞動教育的相關(guān)政策出臺，越來越多的學(xué)生開始主動參與到校園勞動中來。

立足專業(yè)提升職業(yè)技能

作為一所培養(yǎng)應(yīng)用型人才的本科院校，該校的勞動教育內(nèi)容不只局限于日常生活勞動，在學(xué)科專業(yè)中有機(jī)滲透勞動教育，也是該校的一大特色。

“農(nóng)林專業(yè)在第一學(xué)年開設(shè)專業(yè)勞動課，了解農(nóng)事操作技能;園林專業(yè)參與學(xué)校綠化設(shè)計建設(shè)和養(yǎng)護(hù);水產(chǎn)專業(yè)組織學(xué)生去實習(xí)基地進(jìn)行水產(chǎn)養(yǎng)殖……”賀修裕介紹，學(xué)校有300多畝魚塘、200多畝園林實習(xí)實訓(xùn)基地，分時段分批次組織學(xué)生參加勞動，讓學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中通過勞動實踐提高專業(yè)技能。

“保證產(chǎn)品的工藝性需要良好的耐心和經(jīng)驗，一個很小的錘子需要磨上半天才能達(dá)到應(yīng)有的精度?！眮碜詸C(jī)電工程學(xué)院的大三學(xué)生譚雄告訴記者，他所在的專業(yè)每學(xué)期要完成2至3周的實訓(xùn)課程，需要去工廠車間學(xué)習(xí)制作機(jī)械工具，“實訓(xùn)加深了課堂理論知識的理解，加強(qiáng)了專業(yè)技術(shù)，也讓我對自己之后的工作領(lǐng)域有了一定的認(rèn)識。”

校企合作輸送高質(zhì)量人才

7月19日，彭佳俊在老師的推薦下進(jìn)入到一家園藝公司做暑假工，“主要負(fù)責(zé)苗木繁殖、盆景設(shè)計，前期的實習(xí)積累了一定經(jīng)驗，現(xiàn)在的工作也比較得心應(yīng)手?！迸砑芽⊙杆龠m應(yīng)了工作崗位。

“學(xué)校目前與當(dāng)?shù)乜萍紙@、種植合作社等53家企業(yè)簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，形成校企共同推進(jìn)勞動教育的良好局面。”學(xué)校校長助理、招生就業(yè)處處長汪友仁介紹，校企合作拓寬了學(xué)生勞動場所和渠道，目前學(xué)校每年畢業(yè)生初次就業(yè)率均在90%以上，且受到用人單位好評。