王國俊

【摘要】社會的不斷進步，使得人們對于教育事業(yè)越發(fā)關注。除了學校，家長對于孩子的教學質量也十分重視。在實際教學過程當中，我國大部分的學校必須將目光放在辦學品質上，力在將課程加以創(chuàng)新和建設，從而打造出既能夠符合學生實際需求，又可以順應時代發(fā)展的課程體系。對著眼辦學品質提升，著力課程創(chuàng)新構建進行分析，供參考。

【關鍵詞】辦學品質 課程創(chuàng)新 策略

在辦學品質的提升上，學校辦學強化課堂巡查的規(guī)范化，讓課堂教學的質量可以提升上去，并落實研課制度，建立質量更好、效率更高的師資隊伍，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和興趣。在課程創(chuàng)新構建上，學校必須將自身的姿態(tài)放低，打好基礎之后循序漸進發(fā)展，不能追求一勞永逸和一蹴而就。同時，將學生無限的可能性挖掘出來，近距離和他們接觸，從而促進學生的個性化發(fā)展，讓學校教育可以為社會建設發(fā)展貢獻一份力。

一、辦學品質的提升策略

1.強化課堂巡查規(guī)劃，提升質量

學校應該構建一個課程巡查小組，該小組顧名思義專門負責對課堂進行巡查，當發(fā)現(xiàn)有任何違背課堂紀律的情況出現(xiàn)時，及時的做出制止和解決。在小組建立完成之后，學校還必須加以完善，小組在建立起來之后，起初的時候可能并不是很健全，并不能夠做到處處細心，所以，學校需要定期對小組成果進行檢驗，發(fā)現(xiàn)其中存在的不足，并有針對性的進行實施改善，從而將巡查小組的作用充分發(fā)揮出來。巡查小組對于教學課堂而言，起到了震懾、管理的作用。所以，巡查小組必須俯下身來，進入課堂，以學校的年級作為類別實施管理，在一個星期之內，小組最起碼要巡查六節(jié)課以上。在巡查的時候，可以以聽課的形式來展開，小組當中的巡查人員每人每星期至少要聽3節(jié)課。除了聽課，也可以以室外巡邏的形式來實施，邊走邊觀察，并將各個班級進行比較，巡查人員在每個班的巡查時間不能夠低于八分鐘。作為課堂紀律的保護者和遵從者，巡查小組應當站在教師的視角來審視學生，對學生的上課狀態(tài)和教師的教學狀態(tài)進行評價，從而提出問題，發(fā)現(xiàn)日常教學中不易察覺的問題。這種形勢和“近朱者赤近墨者黑”相似，教師在教學時，學生在學習時，都很難看出自己存在的問題和不足，而在課堂上安排巡查小組，他們站在第三角度來看待事情經(jīng)過，更能夠看出不足，從而提出不足，幫助教師和學生改善，最終提升學校的教學效率。

2.落實研課制度，培育高質量師資隊伍

教師作為教學活動實施中不可缺失的一部分，在整個教學中發(fā)揮著至關重要的作用，所謂一個人走得快，但一群人走得遠，在學校中，要想走的更遠，實現(xiàn)可持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，就必須培養(yǎng)和建設一支優(yōu)秀的師資隊伍，這是學校得以發(fā)展與進步的前提，也是基礎。學校應當將以研課打造隊伍，以隊伍提升質量作為核心，在學校當中組織和開展“一周一研，一天一備”研課活動，從而讓教師可以白天聽研講，晚上對研講進行記憶，從而實現(xiàn)真教研、學在前、想講透、先研透的思想。在研課的過程當中，學校必須重視個體備課集體備課和個性備課，這有助于教師形成良好的教研態(tài)度和狀態(tài)。并且，整個教學過程，學校都可以實施可視化模式，就是指的將教師的教學過程實施可視化，每一周教師的教學清單實施上墻，這樣一來，教師對自己所講的內容十分清楚，學生在知道教學內容之后，也可以先進行預習，從而提升學校整體的人才培養(yǎng)質量。但計劃的實施必須得到場地的支持，所以，學校還必須建設對應的活動室，要求教師積極的參與進來，并讓每一位教師都主動的法表自己看法與意見，需要注意的是，整個師資隊伍建設的進度要統(tǒng)一、協(xié)調。除此之外，為了促進教師隊伍更好的發(fā)展，為人才培養(yǎng)事業(yè)做出貢獻，學校還可以創(chuàng)建一個專門的網(wǎng)絡教研平臺，讓教師在課外也可以根據(jù)教學需求來自由溝通，開設名師課堂，將優(yōu)秀骨干教師公開在學校專欄上，從而激發(fā)教師的教學積極性和熱情，增強了團隊凝聚力。

3.培養(yǎng)學生良好學習習慣

很多學生在學習時都無法養(yǎng)成好的學習習慣，甚至還養(yǎng)成了很多懷的學習行為，這對于學生來說是十分不利的，針對這種現(xiàn)狀，教師必須幫助學生糾正錯誤。在平時的課堂上，學生應該從做筆記做起，在這個過程中，教師要起到指導作用，告訴學生在哪里做、如何做，當發(fā)現(xiàn)學生有做錯的地方應當及時的提醒。在課堂以外，學生們要從排隊做起，在食堂指導學生排隊取餐，逐漸通過一些日常行為來糾正學生的學習行為。學生作為青少年，社會建設的主力軍，必須將自身的不足改善，特別是在一些日常行為和道德品格上。強化行為習慣才可以成為教育，學校的育人品質才能夠得到提升團。

二、課程創(chuàng)新構建策略

1.放低姿態(tài)，夯實基礎

課程創(chuàng)新必須要在基礎的前提下實施，學校應當將自己的姿態(tài)放低下來，讓學?；A變得更加穩(wěn)定，學?；A達到一定的鞏固狀態(tài)時，是不容易被外界摧毀的。針對不同的年級階段，其課程創(chuàng)新也不一樣，但學校要有針對性的來創(chuàng)新和改革，才可以發(fā)揮出關鍵作用。學?？梢蚤_展一些成語、詩歌比賽來激發(fā)學生的興趣，也可以在校內組織講座等，從而讓學生在日常學習中提升自己的知識儲備能力。

2.打造高品質文化氛圍

文化氛圍對于人才品質來說十分重要，學生長期在一種氛圍下自然會受到熏陶，所以，為了對課程進行創(chuàng)新，提升人才培養(yǎng)質量，學校可以圍繞一個主題來建設建筑物，也可以根據(jù)各大專業(yè)、學科來打造建筑物，當學生在課余時間，就可以前往這些建筑物觀賞或學習。而這樣做，還可以將學習的特色突顯出來，增強學校在領域中的名聲和地位。

3.深入挖掘學生特長

學生都有無限的可能，在學校中，有的學生可能會受到思想、環(huán)境等方面的約束，從而喪失學習的斗志，而事實上，大部分的學生都有潛在的能力待挖掘，學校必須將學生潛能與特長挖掘出來，并逐漸加以延長，打造專屬學生的特色。學校要根據(jù)學生的興趣愛好，讓其自主選擇，而不是命令、安排學生，在日常的學習中，應當將傳統(tǒng)的訓練界限進行打破與突破，實現(xiàn)分科教學和一天一研。同時，為了可以在更大程度上將學生的學習興趣提起來，學校還應當適當?shù)呐囵B(yǎng)學生的審美能力和理解能力，促進學校的辦學品質提升。

4.近距離促進學生個性化發(fā)展

在實際的教學過程當中，教師和學生的關系會直接影響到辦學質量，所以，為了全面改善這一問題，學校要將師生關系進行改革，教師和學生之間的交流也應當變得更多，而不是單純的師生關系，還應當是朋友關系。學校可以印發(fā)兩份問卷分別發(fā)放給教師和學生，并以匿名的形式來展開調查工作，在最后，對問卷中的回答進行綜合判斷與整合，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題與不足，從而有針對性地來加以改良，提升課堂質量。學校也可以按照實際需求來頒布機制，讓學生可以和教師主動、大方的交談，當學生在學習中遇到問題的時候，可以自覺的去找教師尋求方法，而不是照抄同學的，當這種行為已經(jīng)成為一種習慣時，就可以有效地提升辦學質量，增強學校的凝聚力。

三、結束語

學校的發(fā)展離不開教師和學生的雙重配合，學校辦學采取強化課堂巡查規(guī)劃、落實研課制度，培育高質量師資隊伍、打造高品質文化氛圍，近距離促進學生個性化發(fā)展等手段，促進辦學質量與課程創(chuàng)新。

參考文獻：

[1]高薇.當前高校全方位育人理念的新探索[J].勞動保障世界，2013，（7）：160.

[2]朱建民.探索“立德樹人”美育新模式[J].輔導員，2016，（3）.

[3]馬玉璽，李萍，李麗娟.考試命題體現(xiàn)核心素養(yǎng) 引領教學落實育人目標——2016年山西省中考命題改革的探索與實踐[J].基礎教育課程，2017.

[4]陳翠蘭.探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新路徑[J].基礎教育課程，2018， （10）：23.