李德勝　單瑩

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，新課程改革也在不斷深入，這給高中思想政治課教學(xué)的目標(biāo)帶來的挑戰(zhàn)。在新課標(biāo)的要求下，高中政治教學(xué)需要以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為主線，根據(jù)這個(gè)主線調(diào)整教學(xué)的運(yùn)行方向，做到政治教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，增強(qiáng)學(xué)生政治核心素養(yǎng)。

核心素養(yǎng)與高中政治教學(xué)的關(guān)聯(lián)

眾所周知，高中階段的學(xué)習(xí)對學(xué)生來說至關(guān)重要，而政治學(xué)科又恰好是學(xué)生提高知識文化素養(yǎng)的關(guān)鍵學(xué)科。在課程改革持續(xù)推進(jìn)下，學(xué)校和教師也越來越注重對學(xué)生政治知識的傳授，以核心素養(yǎng)為主線的中學(xué)政治在思維上發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變——“搭建核心素養(yǎng)與課程教學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)素質(zhì)教育的獨(dú)特育人優(yōu)勢”，這個(gè)轉(zhuǎn)變成為政治學(xué)科教學(xué)中追求的目標(biāo)。在新課標(biāo)的要求下，使得“全人教育”和“素質(zhì)教育”成為教師教學(xué)的目標(biāo)，在高中思想政治課程教學(xué)中，核心素養(yǎng)與高中政治的關(guān)系變得越來越親密?；诖?，政治學(xué)科的教學(xué)任務(wù)愈來愈繁重，要求學(xué)生在政治的學(xué)習(xí)中各項(xiàng)綜合能力得以提升，擁有一個(gè)正確的價(jià)值觀以及提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，從而達(dá)到高中政治教學(xué)全面發(fā)展的目的。

核心素養(yǎng)下高中政治教學(xué)的方向

“嚴(yán)謹(jǐn)”教學(xué)向“欣賞教學(xué)”轉(zhuǎn)變 中學(xué)生大部分時(shí)間花在學(xué)習(xí)上，所以經(jīng)歷和閱歷都還不是很豐富，然而這對學(xué)生心中的好惡觀念并未產(chǎn)生影響。教師的行為在很多時(shí)候都會(huì)給學(xué)生帶來好惡感受，一句漫不經(jīng)心的語言或許就會(huì)給學(xué)生內(nèi)心帶來很大的觸動(dòng)。因此，做一位合格的中學(xué)政治教師，需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理活動(dòng)，保護(hù)他們幼小的心靈。針對以上情況，政治教師應(yīng)該在精煉了政治學(xué)科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)之上，想方設(shè)法地對學(xué)生進(jìn)行欣賞教學(xué)。欣賞教學(xué)是將知識和技巧、過程和辦法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三維目標(biāo)進(jìn)行整合的教育方式，它拉近了師生之間的距離，構(gòu)建了政治課堂教學(xué)中一種和諧穩(wěn)定的“師友關(guān)系”。例如，教師可以在課堂上展示一些優(yōu)秀作業(yè)，在班里當(dāng)眾表揚(yáng)這些作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生，給予他們一些小獎(jiǎng)勵(lì)，并把他們的作業(yè)當(dāng)成典范，放在班級的陳列欄，供其他學(xué)生參觀。這可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持優(yōu)秀。這種做法在小學(xué)和初中階段用得較多，而高中階段用得較少。實(shí)際上，高中階段照樣可以運(yùn)用，因?yàn)槊總€(gè)人都有一顆被欣賞的心！這樣的欣賞教學(xué)，能夠讓師生之間的關(guān)系更加融洽，有利于教師走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，了解學(xué)生的心理想法，培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)。

“生硬教學(xué)”向“靈活教學(xué)”轉(zhuǎn)變 學(xué)生在政治學(xué)科的學(xué)習(xí)中，主要是通過對文字的理解去感受教材事例當(dāng)中所蘊(yùn)含的感情，因此，教師可以根據(jù)教材的內(nèi)容設(shè)計(jì)生動(dòng)的情景，吸引學(xué)生注意力，引導(dǎo)他們進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。宋代學(xué)者朱熹在《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》中講道：“余嘗謂，讀書有三到，謂心到，眼到，口到……三到之中，心到最急?！笨梢妼W(xué)習(xí)不僅僅是動(dòng)嘴而已。學(xué)生往往會(huì)被鮮艷的色彩和悅耳的聲音所吸引，基于這個(gè)特征，教師可以采用圖文并茂的多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。多媒體能夠把文字、圖形、圖像、視頻、動(dòng)畫和聲音進(jìn)行綜合處理，并顯示在屏幕上，利用多媒體設(shè)備更能吸引學(xué)生的注意力，營造出生動(dòng)形象的課堂氛圍。例如，在人教版必修一第一單元《生活消費(fèi)》的學(xué)習(xí)中，教師可以把生活中一些圖片展示出來，拉近政治學(xué)科和生活的距離，讓學(xué)生感受政治學(xué)科的魅力。在學(xué)習(xí)必修二第一單元《公民的政治生活》時(shí)，教師可以通過多媒體設(shè)備播放《開國大典》《建國大業(yè)》《建軍大業(yè)》等紅色影片，讓學(xué)生了解中國共產(chǎn)黨的發(fā)展歷史，再結(jié)合相關(guān)政黨問題，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想去理解黨的宗旨和原則。這樣的教學(xué)方式，不僅可以讓學(xué)生從新的角度去理解課堂內(nèi)容，還可以弘揚(yáng)和傳播革命精神與紅色文化。

“單一教學(xué)”向“聯(lián)系教學(xué)”轉(zhuǎn)變 高中政治教材中很多內(nèi)容與日常生活息息相關(guān)，教師在教學(xué)過程中要抓住這個(gè)特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中讓學(xué)生感受政治與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對政治的學(xué)習(xí)興趣。例如，在人教版必修三第一單元《文化與生活》的學(xué)習(xí)中，教師在正式教學(xué)之前，先讓學(xué)生去了解中國上下五千年的文化，并找出流傳至今的傳統(tǒng)文化，分析文化內(nèi)涵。比如，通過“臥冰求鯉”“賣身葬父”等傳統(tǒng)故事，了解“孝”的內(nèi)涵;通過“蘇武牧羊”“張良復(fù)仇”等傳統(tǒng)故事，理解“忠”的內(nèi)涵。這些關(guān)于傳統(tǒng)文化的小故事，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)了相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，而且還有利于學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，有利于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。課前的小故事讓學(xué)生對文化有了初步的認(rèn)識，之后教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系文化與生活，深化這一單元的學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)方式可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的記憶。

結(jié)束語

學(xué)生是教學(xué)中的主體，高中階段的政治教學(xué)要充分做到“欣賞教學(xué)”“靈活教學(xué)”和“聯(lián)系教學(xué)”的有機(jī)結(jié)合，并且長期堅(jiān)持下去，只有這樣，才會(huì)讓高中政治課堂教學(xué)效果得以提升，讓學(xué)生的核心素養(yǎng)得以提高，讓高中政治教學(xué)朝著一條光明的方向前進(jìn)。

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（作者單位：江蘇省鹽城市亭湖高級中學(xué)）