葛君智

【摘要】要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育，就要在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上不斷融入最新的教育方式方法，把學(xué)生感興趣的新元素加入到教學(xué)過程中，可進(jìn)一步提升學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣和愛好。小學(xué)低段英文學(xué)習(xí)要提高學(xué)生的興趣，就要采用學(xué)生感興趣的方式融入到學(xué)生學(xué)習(xí)過程中。經(jīng)典英語繪本屬于圖文結(jié)合的英語資料，將其應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)中，一方面，可提高傳統(tǒng)英語課堂的效率;一方面，可豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的方式和方法，對于小學(xué)低段學(xué)生的英文學(xué)習(xí)具有很大的影響。借助于閱讀經(jīng)典英語繪本來提高小學(xué)低段學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣進(jìn)行研究，分三個(gè)方面進(jìn)行闡述，先探討了經(jīng)典英文繪本的基本內(nèi)容，后根據(jù)實(shí)際選材情況，給出了實(shí)際應(yīng)用的主要策略。

【關(guān)鍵詞】經(jīng)典英語繪本 小學(xué)低段學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣

一、經(jīng)典英語繪本的基本內(nèi)容

經(jīng)典英語繪本就是我們通常所說的具有圖畫的課本，整本書會主要以圖畫為重點(diǎn)部分，會根據(jù)圖畫內(nèi)容給出一定的文字?jǐn)⑹觥＝?jīng)典英語繪本是相應(yīng)畫家采用各種各樣的繪畫藝術(shù)將故事描繪出來的，相應(yīng)圖畫會配備一定具有創(chuàng)造力的文字內(nèi)容，由此構(gòu)成圖畫和文字共存的圖畫書。主要面對的讀者群體為兒童或者小學(xué)生，在實(shí)際編制過程中相關(guān)圖畫會具有一定的形象性，所表達(dá)的內(nèi)容較為豐富，對于小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)具有很大的幫助，能夠更好地吸引學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣和愛好。經(jīng)典英語繪本具有獨(dú)特的特征，主要包括以下部分：其一，具有直觀性，繪本中的圖畫能夠很直觀形象地表達(dá)信息，且所要表達(dá)的信息量較為豐富，更加符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)，小學(xué)生在利用繪本進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)那能夠得到很好的閱讀體驗(yàn);其二，繪本的編制內(nèi)容通常會與實(shí)際生活進(jìn)行結(jié)合，很多題材都來源于實(shí)際生活，小學(xué)生可通過繪本結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行理解，對于拓寬學(xué)生知識范圍等具有很大的益處;其三，繪本內(nèi)容經(jīng)常會以故事的形式展現(xiàn)出來，整體故事清潔很緊湊，能夠讓學(xué)生在閱讀過程中被帶入情景中，在閱讀故事過程中就能學(xué)到一定的英語知識;其四，經(jīng)典英語繪本還具有一定的情感性，繪本的主要故事情節(jié)由小學(xué)生感興趣的部分組成，學(xué)生在閱讀過程中可與實(shí)際生活相聯(lián)系，能夠更好地理解相關(guān)社會現(xiàn)象;其五，為了使學(xué)生加深對于英語知識的理解和認(rèn)識，繪本中的英語單詞或者語法經(jīng)常會重復(fù)出現(xiàn)，英語句子的重復(fù)出現(xiàn)會加深學(xué)生對于知識的理解。其六，為了更好地吸引學(xué)生，在進(jìn)行編制過程中經(jīng)常會具有一定的節(jié)奏性，對于插圖解釋的英文句子相較于普通教材內(nèi)容會具有一定的旋律，結(jié)構(gòu)會經(jīng)常適用排比等手法，學(xué)生在實(shí)際朗讀過程中會更加具有畫面感，能夠幫助小學(xué)生更好地理解繪本內(nèi)容，有助于提高學(xué)生的英語閱讀能力。

二、小學(xué)低段經(jīng)典英語繪本的選材研究

經(jīng)典英語繪本版本有很多，針對不同年齡段都會編制很多優(yōu)秀英語繪本，為了更好地提高學(xué)生的英語能力，就要針對學(xué)生的實(shí)際情況選擇適合學(xué)生閱讀的英語繪本，在進(jìn)行英語繪本的選擇時(shí)要從以下部分進(jìn)行入手。一方面，低段小學(xué)生的英語繪本相應(yīng)閱讀內(nèi)容材料要簡單易懂，要在學(xué)生可理解的意識范圍內(nèi)，也要針對學(xué)生的能力提高部分選擇適合的版本。通常英語繪本會針對不同的應(yīng)用進(jìn)行編著，部分會針對知識的書寫方面進(jìn)行訓(xùn)練，部分會針對朗讀方面進(jìn)行訓(xùn)練，部分還會涉及到情感方面的訓(xùn)練，要針對學(xué)生所要訓(xùn)練的部分進(jìn)行選擇。還要注意到英語繪本單詞的情況，要根據(jù)學(xué)生所使用教材的英文單詞情況進(jìn)行選擇，要充分利用繪本英語內(nèi)容結(jié)合所學(xué)教材知識實(shí)現(xiàn)更好地學(xué)習(xí)。另一方面，多選用英語繪本內(nèi)容要具有趣味性，任課教師要了解學(xué)生感興趣的元素，選擇學(xué)生感興趣的繪本會提高學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣和愛好，能夠使學(xué)生對于英語繪本的閱讀表現(xiàn)為可持續(xù)性，對于學(xué)生閱讀能力的提高具有很大的作用。

三、利用英語繪本提高小學(xué)低段學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的策略

（一）充分利用英語繪本和教材

選用合適的經(jīng)典英語繪本之后，在實(shí)際教學(xué)過程中要將經(jīng)典英語繪本與實(shí)際英語教材共同結(jié)合使用。任課教師可在課前把與課堂內(nèi)容相關(guān)的繪本部分選取出來，并將繪本內(nèi)容放入到課堂課件中，結(jié)合繪本插圖與教材基本內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，不僅可以增加課堂的趣味性，也能使學(xué)生更加直觀地看到相應(yīng)英語對應(yīng)實(shí)際生活情況，方便學(xué)生更直觀理解英語教材內(nèi)容，達(dá)到活學(xué)活用的目標(biāo)，使學(xué)生借助于對英語繪本的閱讀，提高學(xué)習(xí)英語的熱情。

（二）借助于經(jīng)典英語繪本，提高學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的語言

經(jīng)典英語繪本具有一定的節(jié)奏性和韻律性，在進(jìn)行學(xué)習(xí)過程中借助于經(jīng)典英語繪本，不僅能加強(qiáng)小學(xué)生對于基本英語知識的理解，也能通過學(xué)生閱讀繪本內(nèi)容達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生英語感的作用。英語語感的培養(yǎng)通常都是在學(xué)生自身學(xué)習(xí)閱讀的過程中產(chǎn)生的，經(jīng)典英語繪本主要的優(yōu)點(diǎn)在于圖片與文字的結(jié)合，學(xué)生閱讀過程中可通過圖片來加深對于英語內(nèi)容的理解，長時(shí)間堅(jiān)持會對于學(xué)生的英語閱讀節(jié)奏等多個(gè)方面具有很大的影響。此外任課教師可鼓勵學(xué)生在課下長期閱讀經(jīng)典英語繪本，通過閱讀不僅能提高學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣，也能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于之后的英語學(xué)習(xí)具有很大的作用。

（三）為學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會

小學(xué)教育的課堂主體為學(xué)生，要將學(xué)生當(dāng)作課堂的主要部分，在結(jié)合經(jīng)典英語繪本進(jìn)行教學(xué)過程中要充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。要課堂中勇于讓學(xué)生進(jìn)行嘗試，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，對于繪本中的故事內(nèi)容或者情節(jié)進(jìn)行充分理解，發(fā)揮小學(xué)生的想象力，在課堂上每個(gè)學(xué)生可針對自己所閱讀的繪本內(nèi)容進(jìn)行踴躍發(fā)言，教師參與到學(xué)生的討論中，并對學(xué)生給出一定的指導(dǎo)意見和建議。也可鼓勵學(xué)生針對繪本的故事內(nèi)容進(jìn)行表演，每個(gè)學(xué)生可表演不同的角色，教師要全部交給學(xué)生進(jìn)行主持，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新性和想象能力。采用故事演繹的方法，不僅能加深學(xué)生對于繪本內(nèi)容的理解，達(dá)到更好地學(xué)習(xí)英語知識的目的，還能鍛煉學(xué)生的英語表達(dá)能力，在表演過程中提高英語綜合能力，對于之后的英語學(xué)習(xí)具有很大的影響。

（四）實(shí)際教學(xué)要結(jié)合情感

要提高學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣，不僅要改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，還要在實(shí)際教學(xué)過程中榮獲人情感教育。經(jīng)典英語繪本在編制過程中具有一定的情感性，每一個(gè)故事都具有本身的真實(shí)含義和感情表達(dá)，要達(dá)到更深刻地理解繪本內(nèi)容，就要教會學(xué)生如何在實(shí)際閱讀過程中結(jié)合自身的情感進(jìn)行深刻表達(dá)。在結(jié)合英語繪本進(jìn)行教學(xué)時(shí)，任課教師要清楚地了解整個(gè)故事的發(fā)展過程，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生借助于圖片來推測生詞的意思，教會學(xué)生在遇到生詞時(shí)可選擇跳讀或者略讀的方式進(jìn)行閱讀。在相應(yīng)閱讀活動中幫助學(xué)生了解故事的大體內(nèi)容，將故事的細(xì)節(jié)性內(nèi)容把握好，并設(shè)置一定的情景進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師也可進(jìn)行導(dǎo)讀，導(dǎo)讀做到感情豐富，可適當(dāng)加一些肢體動作吸引學(xué)生，并通過組織相應(yīng)的閱讀活動來教導(dǎo)學(xué)生如何更好地閱讀，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、結(jié)語

總之，經(jīng)典英語繪本對于小學(xué)低段學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有很大的影響，通過圖片與文字結(jié)合的方式，不僅能起到集中學(xué)生注意力的作用，也能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。小學(xué)英語教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇適合學(xué)生閱讀的英語繪本，結(jié)合英語教材進(jìn)行教學(xué)，在實(shí)際教學(xué)過程中教學(xué)學(xué)生如何閱讀，也可通過組織課堂活動，采用角色表演的方式，提高學(xué)生的綜合英語能力，加深對于英語知識的理解，更好地學(xué)習(xí)英語。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏子翔.繪本在小學(xué)四年級英語教學(xué)中運(yùn)用的個(gè)案研究[D].四川師范大學(xué)，2018.

[2]李萍.英語繪本閱讀在小學(xué)低年級英語教學(xué)中的實(shí)踐研究[D].蘇州大學(xué)，2016.

[3]費(fèi)珊琳，黃亞萍.英語繪本的選擇及賞鑒[J].江蘇教育，2012，（13）：9.