盧曉磊

【摘要】隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，各個行業(yè)都急需優(yōu)秀人才，逐步提高了對就業(yè)人員實踐能力的要求。作為為社會輸送基礎(chǔ)技能型人才的教育機構(gòu)——中職學(xué)校也應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力作為最基本的教育目標(biāo)，切實豐富實踐課程，以便進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生的社會競爭力，切實解決“用工荒”這一社會現(xiàn)實問題。從豐富實踐類課程、構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)徒制、組織創(chuàng)新型課程活動三個角度，分析中職平面設(shè)計教師應(yīng)該如何優(yōu)化學(xué)生的職業(yè)能力。

【關(guān)鍵詞】中職平面設(shè)計 職業(yè)能力 策略

目前，我國中職學(xué)校平面設(shè)計課程所培養(yǎng)出來的專業(yè)人才質(zhì)量不容樂觀，大多數(shù)學(xué)生雖然能夠積累豐富的理論知識。但是，卻缺少實踐意識與應(yīng)用能力，只能簡單操作平面設(shè)計類軟件，卻十分缺少創(chuàng)新意識。然而，千篇一律、缺乏新意是平面設(shè)計專業(yè)學(xué)生的“大忌”，很難真正在未來工作中獨當(dāng)一面。這就嚴(yán)重限制了中職生的職業(yè)發(fā)展，而且會降低中職學(xué)校的社會影響力。因此，中職平面設(shè)計專業(yè)教師要積極優(yōu)化學(xué)生的職業(yè)能力，鼓勵學(xué)生多實踐、多創(chuàng)新，切實將職業(yè)發(fā)展作為本專業(yè)的教育主線，真正轉(zhuǎn)變“重理論，輕實踐”“重常規(guī)，輕創(chuàng)新”等傳統(tǒng)的教育問題。

一、豐富實踐類課程

實踐類課程是中職平面設(shè)計專業(yè)教師優(yōu)化學(xué)生職業(yè)能力的基本方式，需要全面豐富學(xué)生的動手操作機會，讓學(xué)生及時在實踐中應(yīng)用理論所學(xué)。常規(guī)的中職平面設(shè)計專業(yè)基本會將理論課程與實踐課程分開，即先完成理論課時教學(xué)任務(wù)，再以相應(yīng)的實踐課程豐富教育教學(xué)活動，不少學(xué)校也會因為課時不足而放棄部分實踐活動。然而，理論與實踐本就是統(tǒng)一發(fā)展的，前者對后者有指導(dǎo)作用，后者對前者有檢驗與證明作用。因此，中職平面設(shè)計專業(yè)教師要積極整合理論教學(xué)與實踐活動，充分利用學(xué)校的實訓(xùn)基地與實踐課時來優(yōu)化學(xué)生的動手能力，促使學(xué)生在實踐遷移中掌握良好的職業(yè)技能。

在平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)中，筆者經(jīng)常會組織學(xué)生參與實踐探究，盡量讓學(xué)生們親手操作各個設(shè)計軟件，體驗平面設(shè)計的生成過程。比如，在“DM廣告”技能教學(xué)中，中職生就需利用DM廣告創(chuàng)意方法來設(shè)計一則平面廣告。在本輪實踐課程中，筆者將5個學(xué)生分成一組，要求學(xué)生探究DM廣告的創(chuàng)意方法與設(shè)計思路，總結(jié)各個創(chuàng)意的使用技巧，列出操作步驟與設(shè)計成果，由此積累動手經(jīng)驗。為此，筆者圍繞“DM廣告”整理了平面設(shè)計實例，詳細(xì)為學(xué)生解釋了DM廣告的創(chuàng)意特點與設(shè)計方法，進(jìn)一步優(yōu)化了學(xué)生的理論認(rèn)識，由學(xué)生自主應(yīng)用相關(guān)軟件進(jìn)行模仿操作，以便及時掌握DM廣告的技術(shù)要求，內(nèi)化相應(yīng)的實踐操作技能。然后，筆者會隨機選擇一個小組，要求他們在主控臺上演示本小組的實踐探究成果。其余小組要認(rèn)真觀看，待演示結(jié)束之后提出建議、質(zhì)疑，由此拓展生生互動范圍，總結(jié)出更加完善的實踐操作結(jié)論。之后，筆者便會據(jù)此整理本課重點知識，以思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)“DM廣告”的知識結(jié)構(gòu)。最后，筆者還設(shè)計了一個實踐類平面設(shè)計作業(yè)，即學(xué)生們需利用本課重點知識設(shè)計一則DM廣告，題材不限，全面體現(xiàn)自己的設(shè)計意圖與創(chuàng)作理念。如此一來，學(xué)生則可進(jìn)一步鞏固理論所學(xué)，全面優(yōu)化學(xué)生的操作水平。而且，由于課堂所學(xué)也是以學(xué)生為中心的自主探究活動，所以可以進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，便于學(xué)生在未來的職業(yè)發(fā)展中隨時展開專業(yè)學(xué)習(xí)，直接從側(cè)面提升了學(xué)生的職業(yè)水平。

二、構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)徒制

現(xiàn)代學(xué)徒制本身就是為了優(yōu)化學(xué)生的職業(yè)能力而形成的一種教學(xué)模式，由學(xué)校教師、企業(yè)員工共同擔(dān)任學(xué)生的“導(dǎo)師”，分別負(fù)責(zé)理論教學(xué)與實踐指導(dǎo)，保證學(xué)生所學(xué)到的職業(yè)知識與實踐技能都能直接應(yīng)用于社會工作之中，可以切實優(yōu)化學(xué)生的職業(yè)能力發(fā)展。目前，我國教育部十分重視職業(yè)教育，也以校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合等新型模式改善了中職學(xué)校的課程結(jié)構(gòu)與育人模式。對此，中職平面設(shè)計專業(yè)教師要積極借助這一改革機遇去構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)徒制，充分利用合作企業(yè)的實踐資源來培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，切實拓展平面設(shè)計專業(yè)的教學(xué)范圍與常規(guī)形式，穩(wěn)步提升學(xué)生的職業(yè)能力，真正將學(xué)校教育與社會就業(yè)無縫銜接起來。

為了讓學(xué)生們學(xué)到綜合性的平面設(shè)計知識與職業(yè)技能，本校也與多家平面設(shè)計工作室與相關(guān)企業(yè)建立了良好的合作關(guān)系，時常邀請專業(yè)人員到本校對學(xué)生進(jìn)行實踐培訓(xùn)。比如，在“標(biāo)志制作過程”技能教學(xué)中，筆者便邀請了合作企業(yè)中的優(yōu)秀員工為學(xué)生解釋日常工作中常見的圖像、文字編輯與創(chuàng)新功能，展示本企業(yè)所設(shè)計的經(jīng)典標(biāo)志案例，據(jù)此解釋這些理論知識的應(yīng)用情況，以豐富多彩的平面設(shè)計案例去顯化本課重點技能，讓學(xué)生們意識到圖像、文字的編輯與創(chuàng)新活動存在多變性。如此一來，學(xué)生便可從專業(yè)人士身上去探究本專業(yè)的理論知識，也能學(xué)習(xí)專業(yè)人士的優(yōu)秀設(shè)計理念，全面豐富自己的職業(yè)認(rèn)識。另外，為了進(jìn)一步提升學(xué)生的職業(yè)能力，筆者也會鼓勵學(xué)生積極參與企業(yè)實習(xí)，與工作人員形成“一對一”或“一對多”師徒關(guān)系，及時學(xué)習(xí)本專業(yè)的技術(shù)要求，從而進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，穩(wěn)步提升學(xué)生的動手操作能力，使學(xué)生可以快速適應(yīng)未來工作需求。再者，筆者也會將學(xué)生的實習(xí)表現(xiàn)列入最終的等級考核，全面考核學(xué)生的素質(zhì)變化，確保學(xué)生可以滿足現(xiàn)實社會的人才需求。

三、組織創(chuàng)新型課程活動

平面設(shè)計是通過利用一些電腦軟件進(jìn)行設(shè)計圖像、色彩與構(gòu)圖等視覺設(shè)計的一種新興行業(yè)，對就業(yè)者的想象力與創(chuàng)新能力要求較高。但是，常規(guī)的中職平面設(shè)計課程關(guān)注的是學(xué)生們對各個平面設(shè)計技巧的掌握情況，重點考查的是學(xué)生是否可以熟練操作相關(guān)軟件，反而忽視了最為重要的創(chuàng)新活動，導(dǎo)致學(xué)生難以真正在平面設(shè)計活動中展現(xiàn)自己的設(shè)計理念與設(shè)計才華，從而阻礙了學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。對此，中職平面設(shè)計專業(yè)教師要積極豐富創(chuàng)新類課程活動，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)新、自主想象、自主設(shè)計，切實提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，進(jìn)一步推動學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。

如在“手機包裝盒設(shè)計”章節(jié)學(xué)習(xí)中，筆者就設(shè)計了一個創(chuàng)新型實踐中，即由學(xué)生自主設(shè)計手機包裝盒，充分展現(xiàn)自己的審美意識，展示自己的平面設(shè)計能力。比如，有的學(xué)生十分喜歡夸張、金屬的感覺，所以在設(shè)計手機包裝盒的時候，會盡量選擇一些狂野的圖片、符號與顏色，體現(xiàn)出自己對自由生活的向往，表達(dá)了自己內(nèi)心的叛逆之情。還有的學(xué)生則喜歡清新、自然的感覺，所以在選擇包裝盒色彩的時候以粉色、白色、淺藍(lán)色等清新的顏色為主，圖形也十分簡單、自然，致力于體現(xiàn)出簡約風(fēng)格。再者，還有一部分學(xué)生喜歡黑白類的視覺效果，認(rèn)為這種色調(diào)給人以干凈、震撼之感，所以選擇了黑白色調(diào)來設(shè)計手機包裝盒。其余學(xué)生也積極展現(xiàn)了自己的設(shè)計理念與設(shè)計成果，由此構(gòu)成了多元的平面設(shè)計。這種充滿創(chuàng)新、自由的課程任務(wù)切實調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且還讓學(xué)生們認(rèn)真展現(xiàn)了自己的審美觀點與設(shè)計水平，有效豐富了學(xué)生的思想交流，便于學(xué)生實現(xiàn)學(xué)習(xí)進(jìn)步。通過本輪創(chuàng)新活動，本班學(xué)生對平面設(shè)計專業(yè)的興趣愈加濃厚，主動提出了參與創(chuàng)新活動的需求，所以筆者會設(shè)計多元的創(chuàng)新任務(wù)，切實豐富了學(xué)生的實踐經(jīng)驗。

總而言之，中職學(xué)校應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力定為基本任務(wù)，關(guān)注學(xué)生的實踐進(jìn)步，保證學(xué)生可以順利進(jìn)入社會工作。因此，中職平面設(shè)計專業(yè)教師要積極優(yōu)化學(xué)生的職業(yè)水平，切實豐富實踐類、實習(xí)類、創(chuàng)新類課程，切實提高中職學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李文.一體化教學(xué)模式在中職平面設(shè)計課程中的應(yīng)用[J].職業(yè)，2017，（21）：66.

[2]郭曉清.中職平面設(shè)計教學(xué)中的職業(yè)能力培養(yǎng)探索[J].中國高新區(qū)，2018，（14）：111.

[3]朱凌燕.以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線的中職平面設(shè)計教學(xué)策略探索[J].電腦迷，2018，（03）：122.