從一堂英語(yǔ)課說(shuō)開(kāi)去

郭春莉

如果我問(wèn)您：老師最本職的工作是什么呢？您一定會(huì)回答：教書(shū)育人。的確如此。那么，對(duì)一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，上課就是本色出演。而觀摩課、交流課、公開(kāi)課……在我看來(lái)簡(jiǎn)直就是家常便飯。之所以稱為“家常便飯”，因?yàn)樗墙逃虒W(xué)工作的基本內(nèi)容，是教師汲取營(yíng)養(yǎng)的有效途徑，是教師成長(zhǎng)、發(fā)展的必然要求，也是教研教改工作的主要形式。其重要的作用和意義由此可見(jiàn)一斑。

然而，提起公開(kāi)課，估計(jì)老師們都是有喜有憂，有苦有樂(lè)吧！因?yàn)樗刹煌诔B(tài)課，需要老師精心準(zhǔn)備，周全考慮，就這可能還會(huì)有許多意料之外的情況發(fā)生呢！這不，最近我們鄉(xiāng)學(xué)區(qū)就組織開(kāi)展了優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)。我就從我所教授的這堂英語(yǔ)課說(shuō)開(kāi)去……

一、任何人任何時(shí)候都不應(yīng)該停止學(xué)習(xí)的腳步

學(xué)習(xí)，不僅僅只限于學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，還包括學(xué)習(xí)接物待人的道理，處事立業(yè)的方法，修身養(yǎng)性的技巧，甚至是烹飪、插花、養(yǎng)魚(yú)的技藝……值得學(xué)的實(shí)在是太多太多了，不勝枚舉。其范圍之廣闊，內(nèi)容之龐雜，形式之多樣，無(wú)法一一贅述。而備寫(xiě)教案、制作課件、教具等也是教師學(xué)習(xí)的必備內(nèi)容。教案、一般難度的課件對(duì)我來(lái)說(shuō)倒可以自如應(yīng)對(duì)，可制作精美的、用于參賽的多媒體課件就不亞于蜀道難，難于上青天?。?/p>

我搜集、整合了許多多媒體資源，一番操作后我覺(jué)得應(yīng)該大功告成了。可一試，音頻、視頻全部無(wú)法播放。再試，依然無(wú)法播放。我欲哭無(wú)淚啊！時(shí)間這么緊，我卻手足無(wú)措。就在我無(wú)計(jì)可施、急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的時(shí)候，一位電腦大神——我的同事雪中送炭，拯救了我。

他重新下載了音頻、視頻資料，安裝了播放器，又下載了剪輯軟件，選取所需要的音頻、視頻進(jìn)行剪輯合成，然后又將這些一條一條地插入對(duì)應(yīng)的單詞、語(yǔ)句。說(shuō)起來(lái)幾句話，可做起來(lái)卻煞費(fèi)工夫。但大神的操作井井有條、得心應(yīng)手，我看得眼花繚亂、目瞪口呆，佩服得五體投地！這次才是真正的大功告成。

我感恩戴德之時(shí)也暗自思量，該好好學(xué)學(xué)多媒體計(jì)算機(jī)的應(yīng)用操作了。我對(duì)這些本就沒(méi)有特別的情感，加上平時(shí)也比較忙，從來(lái)沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)、深入研究過(guò)。連兒子都嘲笑媽媽是古代人，因?yàn)榫瓦B手機(jī)上一些新軟件、新技術(shù)的運(yùn)用什么的都需要他幫忙。

我意識(shí)到，再不能只讀“紙質(zhì)書(shū)”，卻自然屏蔽“電子書(shū)”了。不能只做傳統(tǒng)文明的守護(hù)者，更要與新生力量做朋友。世界日新月異，人也需要不斷接受新事物，學(xué)習(xí)新技能。不敏感、不喜歡、沒(méi)時(shí)間不能作為阻礙我們前進(jìn)的絆腳石。學(xué)到的任何東西永遠(yuǎn)都是完全屬于自己的，歲月沉淀以后就叫作本領(lǐng)，體現(xiàn)出來(lái)就是素養(yǎng)。它在必要的時(shí)候能助我們一臂之力、逢兇化吉，而諸多的成敗或許恰恰就在于這一點(diǎn)、這一步。

活到老，學(xué)到老。知也無(wú)涯，學(xué)亦無(wú)止境。于傳道授業(yè)解惑的教師而言，更要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，其重要意義不言而喻。只有不斷學(xué)習(xí)，才能緊跟知識(shí)更新?lián)Q代的節(jié)奏，才能保證體內(nèi)有新鮮的血液注入，才能與學(xué)生們同呼吸，才能不被時(shí)代所摒棄。

二、做最好的準(zhǔn)備才能迎接不確定因素的考驗(yàn)

活動(dòng)前一天，負(fù)責(zé)老師就將授課教師、年級(jí)、授課內(nèi)容等相關(guān)信息做了統(tǒng)計(jì)，并且在教育群里予以公布。收到通知后，我認(rèn)真閱讀，確定自己的課安排在第三節(jié)。而第二、三節(jié)課正好是大課間活動(dòng)，所以我有十五分鐘的時(shí)間試課件、熟悉學(xué)生。我又在腦海里大略地預(yù)演了一遍，覺(jué)得應(yīng)該沒(méi)什么問(wèn)題了就安然入睡了。

活動(dòng)當(dāng)天，我按規(guī)定時(shí)間來(lái)到了承辦賽課活動(dòng)的學(xué)校。第一節(jié)上課的老師已準(zhǔn)備就緒，我便坐在教室后面，做一名合格的聽(tīng)眾，邊聽(tīng)邊記。整堂課，我都跟隨著老師和學(xué)生沉浸其中。下課鈴聲響了，另一位參賽的老師低頭悄聲問(wèn)我：“你試課件了吧？”“還沒(méi)有。我等大課間的時(shí)候再試?！蔽益?zhèn)定自若地淡淡一笑。她略帶驚異，“你是下節(jié)課吧？”這下深感詫異的人是我了，我確定當(dāng)時(shí)我的眼睛一定睜得和大型問(wèn)號(hào)一樣大。顧不上其他了，小聲詢問(wèn)隔壁座位的負(fù)責(zé)老師，果然因?yàn)橛袃晌焕蠋煻冀淌谒哪昙?jí)內(nèi)容而臨時(shí)調(diào)整了授課次序。

我的腦袋嗡的一下瞬間幾乎空白，就匆匆忙忙走出教室，跑下教學(xué)樓，從車上取來(lái)教科書(shū)、教具，又跑上二樓。雖然全程我都是跑步前進(jìn)，但仍覺(jué)得好慢。等我氣喘吁吁地來(lái)到五年級(jí)教室時(shí)，聽(tīng)課的老師和評(píng)委已經(jīng)陸續(xù)就座，我一邊手忙腳亂地插優(yōu)盤、往黑板上貼四線三格帖，一邊吩咐學(xué)生拿出課本。播放了課件的第一頁(yè)，正常。

時(shí)間不會(huì)為任何人放慢腳步或止步不前。無(wú)論我和同學(xué)們是否準(zhǔn)備完畢，上課鈴聲都會(huì)一如既往地準(zhǔn)時(shí)響起。幸好我在三尺講臺(tái)上摸爬滾打數(shù)年，也積蓄了一定的力量。我迅速調(diào)整狀態(tài)，進(jìn)入角色。課程在輕松的師生對(duì)話和歌唱中拉開(kāi)帷幕。

原以為一切正常，可到播放音頻的時(shí)候偏偏出了問(wèn)題。嘗試幾次未果，只能由我領(lǐng)讀。教學(xué)計(jì)劃被打亂，加之反復(fù)操作課件浪費(fèi)了金子般寶貴的課堂時(shí)間。調(diào)整授課順序前，我將那節(jié)課的上下課時(shí)間牢記在心。這下可好，我完全沒(méi)了概念，只能憑借以往的經(jīng)驗(yàn)和直覺(jué)把握時(shí)間。雖然完成了教學(xué)任務(wù)，課堂互動(dòng)氣氛也不錯(cuò)，但設(shè)計(jì)的兩個(gè)小游戲因時(shí)間關(guān)系而沒(méi)能派上用場(chǎng)。

誠(chéng)然，沒(méi)有一堂課是完美無(wú)缺的，沒(méi)有一堂課是完全按照預(yù)設(shè)的軌跡行進(jìn)的。但是，有些問(wèn)題是可以避免的，我們是能夠力求做得更好的。倘若我能掌握最新的信息并進(jìn)行核對(duì)，明確活動(dòng)按計(jì)劃行事或是計(jì)劃有變，我就能盡快應(yīng)變，提前完整地試一遍課件，即使有故障，也有自救或請(qǐng)求他人幫助的時(shí)間。

不只是一堂課需要做最好的準(zhǔn)備。生活、工作中許多時(shí)候，許多事情，我們都要有最好的準(zhǔn)備和最壞的打算，以及應(yīng)對(duì)變故的有效舉措，確保萬(wàn)無(wú)一失，才能做到精益求精。

三、凡事須躬行，方可有進(jìn)步

眾所周知，做任何事情都要?jiǎng)谏褓M(fèi)力。那若要把它做好，就需要花費(fèi)更多的心思和氣力，但結(jié)果卻未必是得償所愿。而趨利避害、貪圖安逸是人的本能，卻也是人性的弱點(diǎn)?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！比魏问轮灰覀冋J(rèn)真去做，不求結(jié)果，無(wú)問(wèn)西東，這本身就是一種人生的體驗(yàn)和成長(zhǎng)。

一堂英語(yǔ)課，帶給我的感受與啟發(fā)遠(yuǎn)不止以上所敘，或者說(shuō)非語(yǔ)言所能盡述。我想，這些均可稱為“最大的收獲”。君子當(dāng)日三省其身。雖然我們算不得君子賢人，但反省對(duì)凡夫俗子同等重要，對(duì)教師更是有著舉足輕重的作用。反思，能促使我們改進(jìn)教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)效率，提高教學(xué)能力。勤反思，才能讓教學(xué)保持鮮活的生命力，才能讓教師永葆積極進(jìn)取的姿態(tài)，才能架起教學(xué)相長(zhǎng)的橋梁。這是教師的職業(yè)道德感和社會(huì)責(zé)任感的體現(xiàn)與要求。這一堂英語(yǔ)課早已畫(huà)上句號(hào)，可關(guān)于它的思考我還在繼續(xù)，它所帶給我的影響和意義還在路上……